Урок по теме "Обмен веществ" 8 класс

• 1 слайд

  «Жизнь - есть способ существования белковых тел, существенным моментом кото-рого является постоянный обмен веществ с окружающей их природой, причем с прекращением этого обмена веществ прекра-щается и жизнь, что приводит к разложению белка»
  Ф. Энгельс (1820-1895)
  немецкий философ
  Что является главным проявлением жизни?
  

• 2 слайд

  Обмен веществ.
  Выделение. Кожа.
  8 класс
  

• 3 слайд

  Цель:
  Систематизировать
  Проверить
  Выявить пробелы в знаниях
  Проявить себя
  Раскрыть свой интеллектуальный и творческий потенциал
  Расширить кругозор
  
  

• 4 слайд

  Блок «Разминка»
  или «Лучший знаток терминов»
  
  Вид обмена веществ, направленный на создание сложных органических веществ -
  
  Структурно-функциональная единица почки –
  
  Органические вещества, содержащиеся в пище, необходимые для образования ферментов и других биологически активных веществ -
  
  Основной орган мочевыделительной системы, в котором происходит фильтрация крови -
  
  Наружный слой кожи, образованный эпителиальной тканью -
  
  пластический обмен
  нефрон
  витамины
  почки
  эпидермис
  

• 5 слайд

  Самый большой орган в организме человека -
  
  Витамин, вырабатывающийся в коже человека под воздействием УФ лучей?
  
  Уравновешивание процессов образования и отдачи тепла в организме -
  
  Тренировка организма, позволяющая быстро приспосабливаться к смене температур -
  
  Роговые образования кожи, присущие человеку и другим представителям отряда Приматов -
  
  кожа
  Витамин D
  терморегуляция
  закаливание
  ногти
  

• 6 слайд

  Дополни и объясни схему
  Обмен веществ
  ?
  Пластический обмен
  Энергетический
  обмен
  
  

• 7 слайд

  Блок «Реши расчетную задачу» или «Дружишь ли ты с математикой?»
  
  Ответ:
  1) Энергозатраты тренеровки - 780 ккал (6,5 ккал/мин ×120 мин)
  2) Рекомендуемые блюда: апельсиновый сок, чай с сахаром (две чайные ложки), сложный горячий бутерброд со свининой, салат овощной
  3) Калорийность рекомендованного обеда: 778 ккал, количество белков – 44 г.
  

• 8 слайд

  Блок «Работа с рисунком» или
  «Как биология связана с ИЗО?»
  
  1
  2
  3
  Мочевыделительная
  система
  

• 9 слайд

  Строение кожи
  4
  А – эпидермис
  Б – дерма
  В – гиподерма
  1 – выход протока потовой
  железы
  2 – рецептор
  3 – стержень волоса
  4 – сальная железа
  5 – волосяная сумка
  6 – мышца, поднимающая волос
  7 – волосяная луковица
  8 – потовая железа
  
  

• 10 слайд

  Оцените вашу работу
  Ответ :
  правильный - 5 баллов
  неполный – 4 балла
  частично правильный - 3 балла
  неправильный - 2 балла
  нет ответа - 0 баллов
  
  

• 11 слайд

  Блок «Скорая помощь»
  
  Определите правильную последователь-ность оказания первой медицинской помощи при:
  

• 12 слайд

  Ответ:
  А: 6→3 →9 →2
  Б: 5 →7 →1
  В: 8 →4
  

• 13 слайд

  Ответ :
  правильный - 5 баллов
  1 ошибка – 4 балла
  2 ошибки- 3 балла
  3 ошибки - 2 балла
  нет ответа - 0 баллов
  
  Оцени себя
  

• 14 слайд

  Блок «Надо подумать!» или «Лучшая групповая работа»
  
  Кто кого греет: одеяло человека или человек одеяло?
  Почему купающийся, выйдя из воды, чувствует холод?
  Почему детей, больных рахитом, облучают светом кварцевой лампы?
  Кому больше нужно употреблять белков с пищей – взрослому или ребёнку (из расчёта на 1 кг веса)?
  

• 15 слайд

  Почему ожог паром опаснее ожога кипятком?
  Почему гонщикам на велосипедах или бегунам на дальние дистанции дают во время прохождения дистанции сладкий чай или кофе?
  Почему жители Севера питаются в основном мясной пищей (особенно жирной), а южане больше употребляют растительную пищу?
  

• 16 слайд

  Почему зимой холодно в узкой обуви?
  
  Витамин С предохраняет ферменты от окисления, но сам легко окисляется кислородом воздуха. Объясните, почему витамин С лучше сохраняется в продуктах, предназначенных для варки, если их опускают сразу в кипящую воду?
  
  Почему нельзя долго употреблять ни дистиллированную, ни минеральную воду?
  

• 17 слайд

  Подведем итоги…
  Оцени свою работу на уроке
  Я достиг поставленной цели!
  У меня все получилось!
  
  Я частично достиг поставленной цели, на отдельных этапах урока у меня были затруднения.
  
  Я не достиг поставленной цели