|
Этапы урока
|
Обучающие и развивающие компоненты, задания и
упражнения
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Промежуточный контроль
|
|
1)
Организационный этап.
|
Проверь,
дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все на месте? Все в порядке?
Учебник, дневник, ручка, тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
|
Настраивает
обучающихся на урок
|
Готовятся
к уроку
|
Наблюдение
|
|
2)
Воспроизведение и коррекция ЗУН обучающихся, необходимых для решения поставленных
задач.
|
Запись
на доске
Бледно-серое
небо светлело.
Бледно-серое
небо светлело, холодело, синело.
|
Сравните
два предложения.
-Чем
они отличаются?
Есть
ли словарные слова в предложении? Давайте вспомним словарные слова и запишем
Словарная
работа « Кто больше и правильнее»
|
Отвечают
на вопросы
|
Устные
ответы, письмо по памяти
|
|
3)
Постановка цели и задач урока.
|
Предложение:
Снегири, воробьи, синицы – птицы.
На
столе посуда: тарелки, чашки, ложки.
|
Как
решить данную задачу?
Сегодня
на уроке мы рассмотрим правила об ОЧП и обобщающих словах
|
Запись
темы урока
|
Наблюдение
Устные
ответы
|
|
|
Запись
на доске
Весной
прилетают птицы: грачи, скворцы, утки.
|
Сегодня
на уроке мы с вами будем исследователями. Ваша задача, изучив материал,
сделать выводы и обозначить их для себя коротко и понятно.
|
|
Устные
ответы
|
|
4)
Изучение нового материала
|
§41
страница 94,96
Составить
кластеры
|
Наблюдает
|
Работают
в группах
|
Взаиопроверка
|
|
5)Физминутка
|
Разминка
|
Вновь
у нас физкультминутка,
Наклонились,
ну-ка, ну-ка!
Распрямились,
потянулись,
А
теперь назад прогнулись.
Разминаем
руки, плечи,
Чтоб
сидеть нам было легче,
Чтоб
писать, читать, считать
И
совсем не уставать.
Голова
устала тоже.
Так
давайте ей поможем!
Вправо-влево,
раз и два.
Думай,
думай, голова.
Хоть
зарядка коротка,
Отдохнули
мы слегка.
|
Выполняют
упражнения
|
Забота
о здоровье
|
|
6)
Применение знаний и умений в новой ситуации
|
Работа
у доски
1.Записать,
расставить знаки.
2.
Составить схемы предложений.
3.Индивидуальные
задания
|
Дает
задание, контролирует выполнение
Хорошие книги любят все: взрослые, старики, дети.
В
саду росли цветы: гвоздики, лилии, тюльпаны.
Река,
роща, деревья на берегу – все было залито утренним светом.
|
Работают
индивидуально и фронтально
|
Работа
у доски
|
|
7)
Контроль усвоения, обсуждение допущенных оши бок и их коррекция.
|
Упражнение
210
Карточка
с индивидуальным заданием
|
Объяснительный
диктант
|
Инивиуальная
работа
|
Диктант
|
|
8)
Домашнее задание
|
§41
Упражнение
211, найти обобщающие слова, расставить знаки
|
Разъясняет
задание
|
Записывают
д.з. в дневник
|
|
|
9)
Рефлексия
|
|
Итак,
подведем итог тому, что мы узнали об ОЧП?
- Так для чего нужны эти знаки
препинания?
- Как расставить их при
однородных членах? Если есть обобщающие слова
Кому все было понятно на уроке
оставит на парте улыбающийся смайлик, кто испытал затруднение – грустный
смайлик, кто не справился - пустой
|
Оценки
за урок
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.