Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Информатика Другие методич. материалыУрок по теме Обработка информации, 5 класс

Урок по теме Обработка информации, 5 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

1. Пояснительная записка

1.1. Специфика контингента обучающихся

Уровень развития познавательной сферы соответствует ниже среднего. Наблюдается тяжелое нарушение речи.

У обучающегося эмоционально-волевая сфера не нарушена, в отношениях со взрослыми старается быть откровенным, доброжелательным

Словарь элементарных учебных понятий сформирован слабо.

Читает медленно, недоступны сложные речевые конструкции, возникают сложности при работе с текстом. С текстом работает с помощью наводящих вопросов.

Работоспособность на низком уровне, сосредоточенно работает в течение первых 10 – 15 минут урока. Способен продуктивно и адекватно принимать помощь учителя. Стремится к положительному результату. Навык самоконтроля низкий.

Внимание неустойчивое, плохо концентрируемое и снижается при утомляемости. Менее всего сформированы объем, распределение и переключение внимания.

Темп восприятия несколько замедлен, требуется больше времени для выполнения задания. Необходима постоянная стимуляция деятельности учителем.

Ребенок склонен к осознанному использованию изучаемого материала, но из-за ослабленного механизма запоминания быстро забывает изученное, не может использовать его на последующих уроках, запоминает материал дозированно.

1.2. Цель использования современных Интернет-технологий:

  • с помощью современных Интернет-технологий формировать понятийный аппарат по предмету;

  • способствовать формированию учебно-познавательных компетенций, (способность самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность, приобретать знания из различных источников;

  • умение структурировать информацию), навыков логического мышления (умения сравнивать, обобщать, делать выводы);

  • способствовать формированию информационных компетенций (самостоятельно искать, извлекать, анализировать и отбирать информацию при работе с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета).

1.3. задачи использования современных Интернет-технологий:

  • развивать информационную культуру ученика;

  • способствовать получению знаний и навыков использования современной техники;

  • научить способам самостоятельного поиска информации и ее творческой переработки;

  • преподносить новую информацию таким образом, чтобы удовлетворить индивидуальные запросы ученика.

1.4. педагогическая проблема, которую предполагается решить средствами Интернет-технологий

Проблема заключается в обеспечении вовлеченности в учебный процесс ребенка, обучающегося на дому.

Дистанционный урок информатики способствует совершенствованию практических умений и навыков, позволяет эффективно организовать самостоятельную работу и индивидуализировать процесс обучения, повышает интерес к уроку, познавательную деятельность ребенка.

Интернет-технологии позволяют разнообразить формы работы, деятельность учащегося, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности.


2. Технологическая карта урока

Предмет: Информатика

Тема урока: Обработка информации

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цели:

Цель учителя: формировать у учащихся представление о типах обработки информации: с изменением формы и изменением содержания, научить создавать таблицы в текстовом процессоре.

Цель учащегося: узнать о типах обработки информации: с изменением формы и изменением содержания, научиться создавать таблицы в текстовом процессоре.

Задачи:

1. Образовательные:

  • способствовать формированию у учащегося представления о двух типах обработки информации: с изменением формы и изменением содержания.

2. Развивающие:

  • способствовать формированию учебно-познавательных компетенций, (способность самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность, приобретать знания из различных источников; умение структурировать информацию), навыков логического мышления (умения сравнивать, обобщать, делать выводы)

  • способствовать формированию информационных компетенций (самостоятельно искать, извлекать, анализировать и отбирать информацию при работе с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета).

  • способствовать формированию критичности мышления.

3. Воспитательные:

  • способствовать созданию условий для самореализации личности,

  • поддерживать интерес к изучению информатики через самостоятельную работу,

  • формирование здоровьесберегающей компетенции: позитивно относиться к своему здоровью

Планируемые результаты:

  1. Личностные:

  • мотивация к учебе;

  • мотивация к познанию

  • самостоятельно осуществлять деятельность обучения;

  • учиться создавать таблицы в текстовом редакторе;

  • учиться преобразовывать текстовую форму в табличную.

  1. Метапредметные:

- регулятивные УУД

  • определять и формулировать тему урока и цель деятельности;

  • принимать и сохранять учебную задачу, работать по алгоритму;

  • оценивать свою деятельность.

- познавательные УУД

  • ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания;

  • решать типовые задания; проводить сравнение по заданным критериям;

  • уметь решать типовые задания на новый способ действий с алгоритма.

- коммуникативные УУД

  • доносить свою позицию до других, понять другие позиции.

  • учиться строить диалог.

  • учиться работать в группе.

  • слушать и вступать в диалог, аргументировать свое мнения;

  1. Предметные:

  • Уметь создавать таблицы в текстовом процессоре.

  • Получить представление о двух типах обработки информации: с изменением формы и изменением содержания.

Дидактические средства:

Оборудование: компьютер, презентация «Обработка информации» (ссылка на презентацию: https://docs.google.com/presentation/d/1ngonurHVf22QtkW7Uu9pT9qCKBFq23Dp8dqzm8nC-ic/edit?usp=sharing), текстовый процессор.


Этапы урока (время)

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Используемые ресурсы

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент (1 мин)

Цель урока: организация самооценки обучающегося готовности к предстоящей деятельности на уроке.


Приветствует учащегося, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание обучающегося

Приветствует учителя, проверяет наличие учебного материала на столе, организует свое рабочее место



2. Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока (4 мин)

Цель: организация восприятия задания обучающимися.

Проблемное задание

Организует работу по решению кроссворда.



Подводит учащегося к формулированию темы и цели урока.

Решает кроссворд.



Записывает первые буквы отгаданных слов на



Формулирует тему и цель урока.

Сравнивает тему урока

Ссылка на кроссворд: https://learningapps.org/display?v=p2hvdxh2518

Слайд 2






Слайд 3

Регулятивные: определять и формулировать тему урока и цель деятельности.

Коммуникативные: доносить свою позицию до других.

Личностные: мотивация к познанию, учебе.

3. Усвоение новых знаний (15 мин)

Цель: организация совместного нового знания (продуктивного чтения нового текста, восприятия нового материала т. п.)


Объясняет понятия «обработка информации», примеры обработки информации;

Вводит понятия «входная информация» и «выходная информация»;

Указывает на различие двух типов обработки информации;

Формирует понятие «систематизация информации»;

Рассказывает решение задачи на систематизацию информации;

Объясняет понятия «поиск информации».

-Итак, сделаем общий вывод: обработка информации – это… .

Приводит примеры обработки информации в быту, при решении задач школьных предметов.




Приводит примеры систематизации объектов.





Решает задачу.




Проверяет решение сопоставлением с ответом.

Приводит примера поиска информации.

Делает вывод по теме урока.





Слайд 4



Слайд 5



Слайд 6



Слайд 7 – ссылка на задачу: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1HfBF_rygA5rpQA2vtgR9KFLvHddRBzU-ZDM4Do_pWkE/edit?usp=sharing

Слайд 8




Слайд 9

Познавательные: уметь решать типовые задания на новый способ действий с алгоритма;

проводить сравнение по заданным критериям; извлекать необходимую информацию, систематизировать собственные знания, осознавать необходимость нового знания.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, работать по алгоритму.

Личностные: самостоятельно осуществлять деятельность обучения

Коммуникативные: учиться строить диалог.

4. Первичное закрепление материала (5 мин)

Цель: организация правильного выполнения задания и проговаривания нового знания в речи.


Организует работу по выполнению задания.

Выполняет задание

Слайд 11

https://learningapps.org/display?v=pevp48eda18

Регулятивные: оценивать свою деятельность.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.

5. Динамическая пауза (1 мин)

Цель: эмоциональная разрядка, здоровьесбережение.


Организует физкультминутку для глаз

Выполняют физкультминутку для снятия утомления

Ссылка:

https://www.youtube.com/watch?v=OJSi7LiKsrY


Коммуникативные: учиться работать в группе с учителем.

6. Компьютерный практикум (10 мин)

Цель: организация правильного выполнения задания и качества усвоения нового знания.



Организует работу по выполнению задание 3 практической работы 9.

Повторение: как сохранить файл?







Оказывает помощь в выполнении заданий, которые вызывают затруднение.

Выполняет задание 3 практической работы 9 «Создаем простую таблицу «Планеты Солнечной системы».

Закрепляет навыки поиска и систематизации информации, навыки представления информации в табличной форме.

Получает помощь в выполнении заданий, которые вызывают затруднение.

Слайд 12, 13

Ссылка: https://learningapps.org/display?v=p44p89c0c18


Личностные: учиться создавать таблицы в текстовом редакторе; учиться преобразовывать текстовую форму в табличную;

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.

7. Контроль (3 мин)


Организует проверку выполнения Практической работы. Обращает внимание на соответствие со слайдом.

Сравнивают правильность выполнения Практической работы. Самостоятельно, по критериям, определяют свою оценку за Практическую работу.

Слайд 14

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.

8. Рефлексия деятельности на уроке. (3 мин)

Цель: организовать понимание ценности выполненной деятельности


Организует ответы на вопросы:

Задает вопросы:

-Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Слайд 15

Регулятивные: оценивать свою деятельность;

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, аргументировать свое мнения;

Личностные: мотивация к учебе.

9. Итоги урока (3 мин)


Объясняет домашнее задание.

Работа с презентацией. Просматривает домашнее задание.

Слайд 16

Стр. 83 – 86, §12, читать. https://learningapps.org/display?v=pb39e33ga18

Повторяем клавиатуру -https://learningapps.org/display?v=pno6gc2yk18




2

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Тема: § 12. Обработка информации

Номер материала: ДБ-1593387

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.