Урок по теме Органы и системы органов

   Конспект урока биологии для 6 класса
по теме

«Органы и системы органов животных»

Тип урока: урок общеметодологической направленности

Цель: познакомиться с системой органов животных, закрепить знания о функциях каждой системы и о взаимосвязях между системами.

Задачи:

1) Образовательные:

- знать органы, составляющие опорно- двигательную, пищеварительную, дыхательную, кровеносную и выделительную системы животных;

- иметь представление о последовательности расположения органов, составляющих данные системы;

- уметь  находить взаимосвязи между строением систем органов животных  и выполняемыми функциями.

2) Воспитательные:

- формирование коммуникативных навыков работы в группе;

- продолжить формирование умений сравнивать объекты между собой.

3) Развивающие:

- продолжить развитие умений работать с учебником и тестовыми материалами;

- продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.

Планируемые  результаты учебного занятия:

Предметные: 

- знать  суть понятия «орган»,  «система органов»;

- называть основные системы органов животных;

-знать что лежит в строении всех живых организмов;

- рассмотреть соответствие строения систем органов животных  выполняемым функциям.

Метапредметные:

регулятивные:

- самостоятельно  определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

- организовывать свою учебную деятельность;

коммуникативные:

- обсуждать в рабочей группе  информацию;

- слушать товарища и обосновывать свое мнение;

- выражать свои мысли и идеи.

познавательные:

- работать  с учебником;

- находить отличия;

- объяснять значения новых слов;

- сравнивать и выделять признаки;

Личностные: 

- формировать ответственное отношение к обучению;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- оценивать собственный вклад в работу группы.

Формирование УУД:

Познавательные УУД

1.     Продолжить формирование умения работать  с учебником.

2.     Продолжить формирование умения находить  отличия, работать с информационными текстами,    объяснять значения новых слов,  сравнивать и выделять признаки. 

3.     Продолжить развитие навыков обучения.            

Коммуникативные УУД

1.     Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

2.     Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.

3.     Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.

Регулятивные УУД

1.     Продолжить формирование умения самостоятельно определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

2.     Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

3.     Продолжить формирование умения характеризовать системы органов животного.

4.     Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

5.     Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Личностные УУД

1.     Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.

2.     Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

3.      Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

4.     Оценивать собственный вклад в работу группы.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

Ход урока:

№	Этапы урока	Приём урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный момент ( слайд 1)	Приветствие.	1 мин	Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Напоминает о правилах проведения уроке.	Учащиеся занимают рабочие места, психологически настраиваются на работу.
2	Проверка домашнего задания.	Работа с тестовыми заданиями по карточкам (Приложение 1)	10  мин	Учитель делит класс на два варианта и выдает  тестовые задания на карточках, объясняет выполнение, устанавливает время для выполнения	Работают с проверочными заданиями по карточкам, сдают работы на проверку
3.	Изучение нового материала	Биологическая разминка (слайд 2)	3 мин	Учитель проводит небольшую биологическую разминку, с целью  актуализации знаний. Задание: исключите лишнее	Выполняют задания биологической разминки, принимают участие в обсуждении ответов.
		Определение целей и задач урока (слайд 3)	2 мин	Объявляет тему урока и сообщает задачи урока.	Записывают  тему урока в тетрадь. Слушают и осмысливают учебные задачи урока.
		Решение учебных задач (слайд 5-10)	20 мин	Учитель делит учащихся на четыре группы(слайд 4), дает задание самостоятельно ознакомиться с текстом параграфа 34 и решить задания на карточках, выданных учителем. Учитель оказывает помощь при выполнении заданий. По истечении заданного времени  просит учащихся выступить с сообщением  о решенных заданиях Обобщает результаты подготовленных сообщений, делает выводы о связи строения и функций систем органов животных	Самостоятельно работают в группах с текстом, распределив обязанности в группе(командир, секретарь), решают задания,  выводы записывают в тетради. Выступают перед учащимися класса, остальные внимательно слушают Высказывают предположения о связях строения с выполняемыми функциями.
		Физкультминутка ( слайд 11)	2 мин	Демонстрирует упражнение	Повторяют упражнения
4	Закрепление нового материала	Выполнение заданий Тетради тренажере   темы «Органы и системы органов животных»	6 мин	Просит учащихся открыть тетради, называет номера заданий, объясняет их выполнение.	Выполняют задания в рабочих тетрадях
5	Итоги урока. Домашнее задание ( слайд 12)	Подведение итогов, выставление оценок за работу на уроке. Рефлексия.	4 мин.	Организует беседу с классом по вопросам: Что нового вы узнали сегодня на уроке? Какие способы решения учебных задач были наиболее интересными и помогли понять, запомнить материал темы, научиться чему-то? Как вы оцениваете работу своей группы (отношения в группе, активность членов группы при выполнении задания)? Демонстрирует слайд с  домашним заданием.	Отвечают на вопросы. Заполняют диагностические карты Записывают домашнее задание