Конспект
урока во 2 классе по теме: «Перелетные птицы»
Цели:
повторить о видах птиц, уточнить знания учащихся о строении птиц, о
перелетных птицах, закрепить в словаре обобщающее понятие «перелетные птицы»,
формировать грамматический строй речи; продолжать учить детей полно и точно
отвечать на вопрос, строя предложения из 4-6 слов, развивать зрительное
восприятие, внимание, мышление учащихся , воспитывать в детях любовь и бережное
отношение к живой природе.
Оборудование: картинки,
фонограмма пение соловья, листы с домашним заданием.
Ход
урока
Организационный
момент
Учитель: Сегодня
на уроке нам предстоит выполнить много различных заданий. Чтобы успешно с ними
справиться, нам надо как следует подготовиться
Введение
в тему урока
Учитель: Ребята,
посмотрите, у вас на столах конверты. Откройте их. Что вы видите?
Дети: Это
птицы
Учитель: Верно,
это картинки с изображением птиц.
Посмотрите
внимательно на них и подумайте, изображение какой птицы здесь лишнее?
Дети:
Сорока.
Учитель: Правильно,
почему именно эта птица лишняя?
Дети: Птицы
петух, гусь и гусенок – это домашние птицы, а сорока – зимующая.
Учитель:
А теперь посмотрите на вторую картинку. Подумайте, какая птица лишняя?
(Картинки
с изображением вороны, воробья, скворца, синицы.)
Дети: Скворец.
Учитель: Кто
может объяснить, почему эта птица лишняя?
Дети: Потому
что она перелетная.
На
доске:
Учитель: Ребята,
кто здесь изображен?
Дети: Птицы.
Учитель: Ребята,
а какие это птицы?
Дети: Перелетные.
Учитель: Как
вы думаете, о ком сегодня на уроке мы будем говорить?
Дети: Мы
будем говорить о перелетных птицах.
Учитель: Запишите
число и тему урока: ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ.
Работа
по теме урока.
Учитель: Почему
этих птиц мы называем перелетными?
Дети: Потому
что они осенью улетают в теплые края, а весной возвращается.
Учитель: Птицы
улетают на юг собираясь в стаи. Летят клином, стаей, косяком.
Учитель: Запишите
в тетрадь слова: КЛИН, СТАЯ, КОСЯК и зарисуйте схематически.
Учитель: Назовите
еще известных вам перелетных птиц.
Уточнение
представлений о строении птиц.
Учитель: Посмотрите
на доску.
Учитель: Чем
похожи птицы?
Дети: У всех есть
клюв, крылья, ноги, хвост, тело покрыто перьями, все птицы летают, клюют.
Учитель: Как
называются эти птицы?
Дети: Это
воробей и грач
Учитель: Чем
отличаются эти птицы?
Дети: различие
в размерах туловища, клюва, ног.
Учитель: Молодцы,
посмотрите на следующую картинку. Как называются эти птицы?
Дети: ласточки
скворец.
Учитель: Чем
отличаются эти птицы?
Дети: различие
окраски оперения.
Учитель: Как
называются эти птицы?
Дети: Воробьи
и ворона.
Учитель: Чем
они отличаются?
Дети: Воробьи
чирикают, а вороны каркают.
Учитель: Ребята,
а теперь закройте глазки.
(Включается
запись пения птиц)
Учитель: Что
вы услышали сейчас?
Дети: Пение
птиц.
Учитель: А
кто из вас знает, какие птицы так красиво поют?
Дети: Соловей.
Учитель: Верно,
соловей, а еще ребята, поют свои песни скворец и жаворонок.
Учитель: А
как вы думаете, как можно назвать птиц, которые поют песни?
Дети: Певчие.
Учитель: Молодцы.
Ребята, а кто из вас знает, какую пользу приносят нам птицы?
Дети: Птицы
едят насекомых.
Учитель: Верно,
птицы едят вредных насекомых. Посмотрите, какой вред могут приносить насекомые
растениям.
Учитель: Ребята,
как вы думаете, что бы было, если бы птицы не помогали растениям и деревьям?
Дети: Многие
растения бы погибли, был бы плохой урожай (возможны другие варианты ответов).
Учитель: Молодцы,
ребята. Птицы оберегают сады и леса от вредителей.
Упражнение
для профилактики зрительного утомления “Стрельба глазами”.
(Данное
упражнение выполняется по словесной инструкции учителя.)
Вверх
– вниз, вправо – влево
Влево – вверх , вправо – вверх
Влево вниз – вправо – вниз.
Локти
на столе, подбородок зафиксирован.
Упражнение
«Один-много».
Журавль-журавли,
кукушка-кукушки, утка- утки, цапля-цапли, грач-грачи, скворец-скворцы и т.д.
Упражнение
«Назови ласково»
Скворец-скворушка,
журавль-журавушка, лебедь-лебедушка, кукушка-кукушечка, утка-уточка,
соловей-соловушка и т.д.
Упражнение
«Скажи наоборот»: Закончи предложения.
Аист
большой, а соловей ....Уаиста длинная шея, а у кукушки ....
Усоловья
серая грудка, а у ласточки .... Аист белый, а грач ....
Упражнение
«Скажи одним словом»: Закончи предложения по образцу.
Уаиста
ноги длинные, поэтому его называютдлинноногим.
У
грача острый клюв, поэтому его называют… (остроклювым).
Усоловья
звонкий голос, поэтому его называют ...(звонкоголосым).
Уласточки
хвост длинный, поэтому ее называют ...(длиннохвостой).
У
журавля длинный клюв, поэтому его называют … (длинноклювым).
У
грача черное крыло, поэтому его называют … (чернокрылым).
Физкультминутка
“Улетают – улетел”
Скоро
белые метели
Снег поднимут от земли,
Улетают, улетают, улетели журавли.
Не слыхать кукушки в
роще,
И
скворечник опустел,
Аист
крыльями полощет,
Улетает,
улетел.
Упражнение «Рассмотри и назови»: Ваня учился фотографировать птиц. Но,
когда он напечатал фотографии, оказалось, что птицы на них получились не
полностью. Рассмотри Ванины фотографии и отгадай, каких птиц он
фотографировал. Составь предложения по образцу: «На этой фотографии
ласточкино крыло».
Упражнение
«Исправь ошибки»: Посмотри на картинки и исправь ошибки.
Скворец
на скворечнике. (В)Скворец вылетел в скворечник. (Влетел)
Аист
улетает из поля. (С)Аист прилетает с поля. (Улетает)
Скворец
вылетел от скворечника. (Из)Скворец влетает из скворечника. (Вылетает)
Учитель: Запишите
эти предложения в тетрадь правильно.
Итог
урока.
Учитель: О
ком мы говорили сегодня на уроке?
Учитель: Почему
птиц надо охранять и заботиться о них?
Дети: Птиц
нужно охранять и заботиться о них, потому что они приносят пользу человеку.
Учитель: Названия
каких перелетных птиц вы запомнили?
Домашнее
задание.
Игровое
упражнение «Танины марки». Таня коллекционирует марки. В ее коллекции
много марок с изображениями птиц. Найди одинаковые марки, соедини их линиями
между собой. Назови птиц, которые на них изображены. Какие это птицы? Обведи в
синий кружок марки с изображениями зимующих птиц, в зеленый — перелетных, а в
красный — домашних. Составьте и запишите в тетрадь предложения о перелетных
птицах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.