Разработка урока математики в
4 классе
по теме:
Письменное умножение на трёхзначное число.
Цель урока: сформировать у обучающихся
алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное число.
Задачи
урока:
1. Образовательные:
Познакомить
с алгоритмом умножения на трехзначное число;
2. Развивающие:
Развивать навыки решения
текстовых задач;
Отрабатывать навыки устного и письменного счета.
3. Воспитательные:
Воспитывать
интерес к математике;
Воспитывать
ответственность за выполнение коллективной работы.
Тип
урока: открытие новых знаний.
Формы
работы учащихся: фронтальная работа, индивидуальная
работа; работа в парах, работа в группах.
Методы работы: объяснительно-иллюстративный,
частично- поисковый, эвристический.
Оборудование: компьютер,
проектор, карточки для учащихся, маршрутные листы, кластер, презентация.
Ход урока:
I.
Организационный момент.
- Ребята, на каждом уроке
мы стараемся сделать для себя открытие, получить новые знания. Сегодняшний урок
не исключение. На уроке постараемся расширить свои математические знания.
Оцените
себя на маршрутном листе, ваш настрой на урок. Если у вас хорошее настроение и
вы уверенны, что получите новые знания поставьте + во второй колонке, а если у
кого не очень настроение, поставьте + - во второй колонке, ну, а если совсем
нет настроения поставьте – во второй колонке.
Математику,
друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень точная наука
Очень строгая наука,
Интересная наука
Это математика
А
чтобы быстро нам считать,
Задачи без труда решать,
Всем надо ум тренировать:
В математике любая работа
не обходиться без устного счета.
II.
Устный счет. (На слайде математические цепочки, карточки,
уравнения)
1.
«Цепочка»
520 – 310 : 30 Х 60 – 209
370 + 130 : 50 Х 70 – 677
280 + 80 : 60 Х 90 – 230
216 – 184 : 4 Х 30 + 360
289 – 169 : 2 Х 4 +91
2. Найдите площадь
прямоугольника, если длина 13 см, а ширина 5 см.
3.
Величины:
-
За сутки бамбук вырастает на 50 см. Какова высота бамбука через неделю?
(Но
есть разновидность бамбука – Медака. У него рекордная скорость роста - это 120
см в день.)
-
Масса слона 5т. Какова масса в кг, ц?
-
Длина бивней слона 1м 2дм. Выразите в см.
(У
индийских слонов длина бивней достигает 160 см, вес 20-25 кг. А у африканских слонов
длина – до 4 м, при весе около 148 кг.)
-
Масса жирафа 1т 69кг. Какова масса в г?
-
Верблюд может нести груз, который равен половине своего тела – 350кг. Какова
масса верблюда?
4.
0 3 6 9
-
Составьте и назовите наименьшее и наибольшее четырехзначные числа (3069, 9630).
- Что
общего в этих числах?
- Чем
различаются?
-
Сколько всего сотен в числе 9630? десятков?
-
Какая цифра в разряде единиц тысяч?
- В
числе 3069 разряд десятков увеличьте на 4 десятка. Какое число получили?
-
Молодцы!
Работу
с карточками заканчиваем, работаем с нами.
Оцените
себя на маршрутном листе, как вы справились с устным счетом.
В
первой колонке + выполнил безошибочно;
Во
второй колонке + - выполнил с ошибками;
В
третьей колонке - испытывал большие затруднения.
III.
Актуализация знаний (работа с презентацией).
Откройте
тетради и запишите число, классная работа. Соблюдаем осанку.
Запись в
тетради: 2 декабря
Классная работа
На
какие группы можно разделить данные выражения? Что нужно знать, чтобы
справиться с заданием?
9630 х
2 3069 х 6 9630 х 36 3069 х 25
-
Выполните вычисления.
IV.
Постановка проблемы.
Добавим выражение
1231 Х 121.
- Чем он
отличается от предыдущих?
- Назовите
тему урока.
-
Сформулируйте цель урока.
- У вас
достаточно знаний, чтобы достичь цели урока?
Тема
урока: Письменное умножение на трёхзначное число.
Цель урока: сформировать алгоритм
письменного умножения многозначного числа на трёхзначное число.
Давайте
поставим задачи урока:
1. Познакомиться
с алгоритмом умножения на трехзначное число.
2. Отрабатывать
навыки устного и письменного счета.
3. Воспитывать интерес к математике.
V.
Открытие детьми нового знания.
Давайте составим кластер
алгоритма умножения на трехзначное число. для этого вспомним алгоритм умножения
на двузначное число.
«Алгоритм умножения на трехзначное число»:
1. Умножу на число единиц… .
Получу первое неполное произведение… .
2. Умножу на число десятков… .
Начну подписывать второе неполное
произведение под десятками.
Получу второе неполное произведение… .
3. Умножу на число сотен… .
Начну подписывать третье неполное
произведение под сотнями.
Получу третье неполное произведение… .
4. Сложу неполные произведения.
5. Читаю ответ… .
Вычисление 1231 х 121 с
комментированием у доски. Запись в тетради.
VI.
Физкультминутка.
VII. Самостоятельная работа
(работа в группах).
Соберите пирамиду, решив выражения
в столбик.
Проверка.
- Какую цель преследовали,
выполняя данное задание?
- Какие возникли трудности?
VIII.
Закрепление.
Задание:
выполни умножение по алгоритму на трехзначное число.
182 116 901 508
264
*324 *283 *382 *634 *182
IX. Итог.
Рефлексия.
- Назовите тему урока.
- Какую цель ставили на уроке?
- Достигли мы ее?
- Кому и над чем надо
поработать?
- Оцените свою работу на уроке
(шкала самооценки).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.