Инфоурок Биология КонспектыУрок по теме " Плоды"

Урок по теме " Плоды"

Скачать материал

Разработка урока биологии в 6-м классе по теме "Плоды"

Цели урока:

Образовательные:

·         создание условий для актуализации и расширения знаний, учащихся о плодах как репродуктивном органе цветкового растения;

·         ознакомления с классификацией плодов;

·         формирования умений и навыков распознавать плоды.

Воспитательные:

·         создание условий для сознательного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

·         воспитания аккуратности, наблюдательности и любознательности.

Развивающие:

·         создание условий для развития творческих способностей, логического и алгоритмического мышления, внимания и эстетического вкуса;

·         развития умений анализировать, делать выводы.

Учебно-материальное обеспечение:

·         компьютер, мультимедийный комплекс;

·         электронная презентация;

·         фильмотека;

·         плоды, корнеплоды растений;

·         рабочий лист для каждого ученика;

·         раздаточный материал для рефлексии.

Формы и методы:

·         Фронтальная работа

·         Индивидуальная работа

·         Работа в парах

·         Методы, активизирующие мышление

·         Использование опорных схем

·         Самостоятельная работа

·         Эксперимент

·         Наглядный метод обучения

Структура урока:

1.     Организационный момент

2.     Актуализация знаний через повторение

3.     Целеполагание

4.     Изучение нового:

o    Постановка проблемной ситуации

o    Решение проблемы

5.     Физкультминутка

o    Самостоятельная работа учащихся

o    Обсуждение результатов работы

o    Беседа

6.     Подведение итогов урока

7.     Рефлексия

8.     Постановка домашнего задания

Планируемые результаты обучения

Знать:

·         понятие плод;

·         классификацию плодов;

·         значение плодов.

Уметь:

·         распознавать плоды;

·         определять виды сухих и сочных плодов.

На уроке используется технология личностно-ориентированного воспитания и обучения школьников с элементами информационно-коммуникативной и здоровьесберегающей технологий.

Ход урока

« Румяные яблоки, золотистые груши, алые   помидоры, изумрудные огурцы – удивительный натюрморт, созданный самой природой. Земные плоды  – красивы, вкусны и полезны»

 

Здравствуйте, девочки! 
Добрый день, мои друзья!
Посмотрите на меня.
А сейчас я вам скажу, что всех, всех я вас люблю!
Посмотрите друг на друга.
Протяни соседу руку.
И скажите, не тая, что все, все мы здесь друзья!

Надеюсь, что наш урок пройдет в атмосфере рабочего настроения и полного взаимопонимания, интересно и с пользой для всех. Отвечать на мои вопросы во время урока можно сидя. Работать мы будем с рабочими листами, которые находятся у вас на столах

- Ребята, скажите, пожалуйста, какой большой раздел в биологии вы сейчас изучаете? (органы цветковых растений)
- Верно!


Я предлагаю обратить ваше внимание на экран . На слайде показана схема, из которой видно, что все органы цветковых растений делятся на две большие группы.

 Назовите их. ( Генеративные и вегетативные)


- Правильно! Но как мне кажется, на этой схеме, есть какая- то путаница.

Найдите ошибку и исправьте ее.

Для этого возьмите свои рабочие листы и выполните задание №1, расставив в пустые прямоугольники правильно названия основных органов цветкового растения.


- Выполнили? Давайте назовем органы вегетативные 
- А репродуктивные (генеративные)? 
- Давайте проверим правильность выполнения задания. Нам в этом поможет следующий слайд.

 Посмотрите на экран и проверьте себя, у кого есть ошибки, обязательно их исправьте. 
- Молодцы ребята! Скажите, какой репродуктивный орган цветковых растений вы изучали на последнем уроке?

А сейчас я предлагаю вашему вниманию небольшой видеосюжет-
 - распускание цветов).

- Мы сейчас наблюдали красивое явление распускания цветов в природе.

 Так давайте, же вспомним строение цветка , найдите у себя в рабочих листах задание №2. Вам нужно подписать все части цветка. На рисунке они обозначены цифрами и буквами, а справа написаны все части цветка, вы должны лишь подписать, какая буква или цифра соответствует этой части цветка.

 Выполнив задание, поменяемся тетрадями - взаимопроверка, чтобы проверить, друг друга, обсудите правильность выполнения задания, сравните правильность выполнения задания по слайду.

- Кто желает пойти к доске и назвать все части цветка? 
- Проверить правильность выполнения задания можно по слайду (слайд №5). У кого есть ошибки, исправьте, пожалуйста. 

«Давайте посмотрим в окно…..На дворе поздняя осень, холод, снег, а мы сегодня на уроке будем вспоминать лето, и говорить о… -  ярких, сочных и вкусных


1.      Загадка:     Весной повис-                       

                       Всё лето кис,

                       А сладок  стал –                    

                       На землю пал.                       

                                            (Плод)       

Цветок всю ночь готовит мед.

Пчелу сластену в гости ждет.

Бери, мол, но как другу,

Мне окажи услугу:

Пыльцу мучную эту

Перенеси соседу….

Пчела несет ее, и вот-

Цветок увял и зреет ….ПЛОД                                    


- Ребята скажите, что образуется на месте цветка после отцветания растений?

Как вы думаете, о чём идёт речь?

- Как вы думаете, какую тему мы будем изучать сегодня на уроке?
- Запишите себе в рабочий лист тему урока.
- Ребята, а что вы хотите сегодня на уроке узнать о плодах?
 (ответы ребят)
- Запишите цели урока, которые стоят перед вами в ваши рабочие листы
- Значит, нам предстоит ответить на три основные вопроса урока

Что? Какие? Зачем?
- Итак, когда поставлены цели, урока, мы приступаем к изучению нового материала. И первым перед нами стоит вопрос ЧТО?

 У меня в корзинке что-то лежит. Скажите что это такое? Это все плоды или нет?
(ученики высказываются, размышляют)
- А давайте, чтобы развеять наши сомнения заглянем вовнутрь всех этих предметов (разрезать предметы). Какую разницу вы видите?
- Итак, что такое плод? Правильно, молодцы!

Стенка плода, так называемый околоплодник образуется из разросшихся стенок завязи. Семязачаток находится в завязи пестика и служит для развития семени. Запишите себе в рабочий лист, что такое плод. 

Ответили на вопрос ЧТО.
- Какой вопрос будет следующим? (
Какие?)

 Правильно! Как вы думаете, какие бывают плоды? Посмотрите на экран . Сравните плоды, нарисованные на картинке слева и на картинке справа? В чем их отличие?

 Первым делом, давайте попробуем все плоды, находящие на тарелках разделить на две группы.

 Для этого возьмите вилку и проколите аккуратно каждый плод.

Все ли плоды удалось проколоть? (нет).

Почему? (оболочка плода жесткая).

Что изменилось? (из одних плодов вытекает сок, а из других – не вытекает).

Как можно назвать те плоды, из которых вытекает сок? (сочные).

А как назвать те плоды, из которых сок не вытекает? (сухие)

- Верно, молодцы! Плоды бывают сухие и сочные.

Давайте приведем примеры растений, у которых образуются сухие плоды.
- А теперь подумайте, у каких растений образуются сочные плоды?
- А можно сказать, что плоды отличаются друг от друга наличием количества семян внутри? 
- Сравните плод сливы и плод помидора? В чем разница? Так вот, оказывается, что в зависимости от наличия количества семян внутри плода есть односемянные и многосемянные плоды. Если у плода одно семя – это односемянной плод, Если два и более, то – это многосемянной плод. Найдите в своих рабочих листах после вопроса КАКИЕ? Схему, о том какие плоды бывают, и заполните ее.
- Ребята представьте, что вы в яблоневом саду, отдохнем ---физкультминутка

1.Вот так яблоко (встали)
Оно (руки в сторону)
Соку сладкого полно (руки на пояс)
Руку протяните (протянули руки вперед)
Яблоко сорвите (руки вверх)
Стал ветер веточку качать (качаем вверху руками)
Трудно яблоко достать (подтянулись)
Подпрыгну, руку протяну (подпрыгнули)
И быстро яблоко сорву (хлопок в ладоши над головой)
Вот так яблоко (встали)
Оно (руки в сторону)
Соку сладкого полно(руки на пояс)
Наши нежные цветки


2. Распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

Тихо засыпают,

Головой качают.

- Садитесь, отдохнули? Давайте продолжим нашу работу.
- А сейчас, я предлагаю вам выполнить небольшую самостоятельную работу. В продолжение заполнения начатой схемы самостоятельная работа «Классификация плодов». Используя рис 73  в учебнике на стр 95.Вы должны будете поместить в вашу таблицу в рабочей тетради названия растений в соответствии с классификацией плодов. 
- А теперь проверим, что у нас получилось. 
- Не всегда название растения совпадает с названием плода. Я помогу вам разобраться в этом.

У фасоли плод называется боб – это сухой многосемянной плод. Такой плод созревает у гороха, бобов, акации.

У мака плод называется коробочка, это сухой, многосемянной плод. Такой плод образуется у тюльпана, табака, фиалки, хлопчатника. .

У дуба односемянной, сухой плод, называется желудь.

Плод растений яблоня и груша, называется яблоко, это многосемянной, сочный плод.

Вишня это растение, плод этого растения называется костянка. Костянка это сочный односемянной плод, семя одно и большое. У сливы тоже костянка.

- У крыжовника и смородины плод ягода, многосемянной, сочный плод.

- У капусты плод называется стручок и относится к сухим, многосемянным плодам. Плод стручок имеется у таких растений как редис, редька, сурепка, брюква.

Подсолнечник имеет сухой односемянной плод, который называется семянка..

 У одуванчика односемянной, сухой плод, который называется летучка,

у клена односемянной, сухой плод, называется крылатка

У ореха, односемянной, сухой плод, называется орешина

ОТдохнем---физкультминутка

3. Во дворе растёт подсолнух,
Утром тянется он к солнцу. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)
Рядом с ним второй, похожий,
К солнцу тянется он тоже. (Дети встают на другую ногу и снова тянут руки вверх.)
Вертим ручками по кругу.
Не задень случайно друга!
Несколько кругов вперёд,
А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)
Отдохнули мы чудесно,
И пора нам сесть на место. (Дети садятся.)


- Последний вопрос урока, который мы ставили пред собой – ЗАЧЕМ? Кто скажет, зачем нужны семена?

Распределите информацию со слайда на 2 группы : значение в природе и значение для человека.

 ЗНАЧЕНИЕ ПЛОДОВ

                   В природе:  Развитие семени                         Созревание семян           Расселение растений                    Освоение новых территорий               Пища для животных        

                                                                                                                                                                                                          

Для человека: Продукты питания   Корм скоту Лекарство  Сырьё в промышленности

Запишите это в свои рабочие листы.

- Итак, скажите какие цели, вы поставили перед собой в начале урока? Вы ответили на все вопросы урока? Достигнуты ли цели урока? 

 

 

 Рефлексия.

На доске раскидистое дерево, но оно одиноко, давайте его украсим.

     1.Солнышко.

Закончи предложение: «Моё настроение похоже на:

Ø солнышко;

Ø солнышко с тучкой;

Ø тучку;

Ø тучку с дождиком;

Ø тучку с молнией.

2.Дерево творчества.

 По окончании урока дети прикрепляют на дереве листья, цветы, плоды.

   Плоды – урок прошёл полезно, плодотворно.

   Цветок – довольно неплохо прошел урок, я все усвоила.

   Зелёный листик – что-то было понятно , конечно, а вообще – ни то ни сё.

   Жёлтый листик – «чахлый», пропащий, бесполезный  урок.

    

Домашнее задание

·         Прочитать §25,выучить записи в рабочих листах

Дополнительное задание: Какие сказки связаны с растениями и их плодами? К каким типам относятся плоды упомянутых растений?

Сказки:
Плод боб – “Принцесса на горошине” Андерсен;

“Боб, соломина и уголек” братья Гримм;

“Петушок и бобовое зернышко” русская народная сказка.

Плод зерновка – русская народная сказка “Мужик и медведь” (рожь);

“Конек-горбунок” П.Ершов (пшеница).

Плод стручок – “Мужик и медведь” (река).

Плод тыквина – “Золушка” Ш.Перро (тыква);

“Приключение Чиполлино” Дж.Родари (тыква).

Плод ягода – “Приключение Чиполлино” Дж.Родари (вишенка).

 

 

Было - это много лет тому назад.

Однажды любимый слуга одного из кавказских  царей Хосрова за какую-то провинность попал в немилость к царю  и  его бросили в тюрьму, предложили в качестве пищи выбрать один единственный плод. Слуга выбрал этот…

Все очень удивились, но слуга объяснил свой выбор так. 

« Аромат этого плода будет веселить мне душу, кожура плодов и семена будут полезны для сердца, в мякоти я найду пищу, а сок утолит мне жажду».  Какой плод выбрал слуга?

(Ответ Лимон).

Дарим команде и приглашаем попить чай с лимоном.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=55202732-06-72 http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=350893286-16-72http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=95488257-52-72 http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=309325789-66-72 http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=350893286-16-72http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=55202732-06-72http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=55202732-06-72http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=55202732-06-72http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=338069380-51-72http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=338069380-51-72http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=338069380-51-72http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=350893286-16-72http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=350893286-16-72http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=338069380-51-72http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=309325789-66-72http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=309325789-66-72http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=309325789-66-72http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=95488257-52-72http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=95488257-52-72http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=95488257-52-72

 

 

 

 

 

 

 

http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=128083010-06-72http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=128083010-06-72http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=128083010-06-72http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=128083010-06-72

 

http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=385258149-37-72http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=385258149-37-72http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=385258149-37-72http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=385258149-37-72

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=137853600-53-72http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=298128527-56-72http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=137853600-53-72http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=137853600-53-72http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=137853600-53-72http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=298128527-56-72http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=298128527-56-72http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=298128527-56-72

http://vesti.karelia.ru/impreview/imnews/main/5195_230x500.jpghttp://tamdogal.net/image/cache/data/elma%20gransimit-500x500.jpghttp://vesti.karelia.ru/impreview/imnews/main/5195_230x500.jpghttp://tamdogal.net/image/cache/data/elma%20gransimit-500x500.jpghttp://tamdogal.net/image/cache/data/elma%20gransimit-500x500.jpghttp://vesti.karelia.ru/impreview/imnews/main/5195_230x500.jpghttp://tamdogal.net/image/cache/data/elma%20gransimit-500x500.jpghttp://vesti.karelia.ru/impreview/imnews/main/5195_230x500.jpghttp://www.fotokanal.com/images/78/yellow-leaf.jpghttp://www.fotokanal.com/images/78/yellow-leaf.jpghttp://www.fotokanal.com/images/78/yellow-leaf.jpghttp://www.fotokanal.com/images/78/yellow-leaf.jpg

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=58247601-15-72

 

 

 

 

 

Рабочий лист………………………………………

 

Задание № 1. Впишите в схему органы цветковых растений:

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание  №2. Рассмотрите строение цветка. Установите соответствие и пронумеруйте в правой колонке все части цветка. Например: пестик – 7.

 

 

ТЕМА УРОКА: ___________________________________________________________

 

ЦЕЛЬ УРОКА:

 

ЧТО _____________________________________________________________________ ?

 

КАКИЕ ___________________________________________________________________ ?

 

ЗАЧЕМ ___________________________________________________________________ ?

 

I.   ЧТО?

ПЛОД – это ______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

I I.   КАКИЕ?

I I.   КАКИЕ?

 

 

 

I I I.  ЗАЧЕМ?

 

В природе: 

 

1.___________________________________________________________________________

 

2.___________________________________________________________________________

 

3.___________________________________________________________________________

 

4.__________________________________________________________________________

 

5._________________________________________________________________________

 

Для человека:

 

1.__________________________________________________________________________

 

2.__________________________________________________________________________

 

3.__________________________________________________________________________

 

 

4.______________________________

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по теме " Плоды""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Педагог-организатор

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 820 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.11.2016 1629
    • DOCX 498 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зыкина Надежда Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Зыкина Надежда Николаевна
    Зыкина Надежда Николаевна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1745
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 24 регионов

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов биологии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 91 человек из 41 региона

Мини-курс

Эффективное продвижение и организация проектов в сфере искусства

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное управление проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Успешая команда: опросы, сторис

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе