Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Урок по теме: "Подземные воды" (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Урок по теме: "Подземные воды" (6 класс)

библиотека
материалов

Урок по теме: Подземные воды.

Дидактическая цель: создать условия для получения новых знаний и первичного осмысления способов деятельности с элементами исследования водных источников своей местности в форме групповой и индивидуальной работы с ориентацией формирования методов гидрологических исследований.

Образовательная цель.

Базовый уровень: понятия: подземные воды, грунтовые воды, межпластовые воды, водоносный горизонт, гейзер, методы гидрологических исследований.

Повышенный уровень: взаимосвязь компонентов природы на примере подземных вод своей местности.

Углублённый уровень: экологические проблемы хозяйственного использования подземных вод, в том числе на примере своей местности.

Развивающая цель.

Базовый уровень: называть типы вод, описывать водоносный, водоупорный пласты; определять физические свойства водных источников своей местности на основе методов простейшего анализа.

Повышенный уровень: объяснять взаимосвязь компонентов природы на примере вод своей местности.

Углублённый уровень: оценивать экологическое состояние водных источников своей местности на примере подземных вод, прогнозировать мероприятия по их охране; принимать посильное участие в экологически целесообразной деятельности по охране вод своей местности.

Воспитательная цель: способствовать формированию экологической культуры на примере изучения подземных вод, их охране.

Тип урока: практикум с элементами исследования.

Методы: исследовательский, картографический, экологического мониторинга.

Ресурсы: учебник, атлас для 6 класса, атлас Кировской области, электронное приложение к учебнику, фильм «Родники села Шурмы», тетрадь – тренажёр, краеведческий материал.

Ход урока

п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся.

1

Актуализация

Предлагает посмотреть фильм: «Родники села Шурмы». Почему мы начали урок с просмотра этого фильма?

Формулируют тему урока, записывают в тетрадь. Отвечают на вопросы рубрики «Вспомните», «Вы узнаете». Учебник, с. 82

2

Целеполагание и мотивация

Сформулируйте цели урока, назовите методы познания. Докажем, что подземные воды имеют важное значение в жизни людей.

Убедите себя в необходимости бережного использования подземных вод, для этого проанализируйте результаты исследования родников нашей местности.

Дают информацию о значении подземных вод для человека. Анализируют и оценивают результаты экологического мониторинга родников нашей местности по опережающим заданиям. Каждая группа докладывает результат исследования.


3

Организация восприятия

Формирование понятий: подземные воды, грунтовые воды, межпластовые воды, водоносный горизонт.


Работа с учебником стр. 82-83; использование электронного приложения к учебнику:

  • С-подземные и артезианские воды;

  • В-образование подземных вод;

  • Ф-подземное озеро, артезианский источник;

  • Р-залегание подземных вод.

Запись понятий в тетрадь, взаимопроверка в парах.

4

Осмысление материала

Укажите главные черты минеральных, термальных источников, гейзеров их использование человеком.

Найдите на карте территории, где имеются выходы минеральных, термальных вод, гейзеров на поверхность земли. Нанесите на контурную карту п-ов Камчатку, о-в Исландия, Кавказские Минеральные воды.



Просмотр интернет – ресурсов: гейзер, гейзеры Йеллоустонского национального парка; минеральные и термальные источники.

Работа с физической картой и контурной картой.






5

Первичное применение способов деятельности

Работа в тетради – тренажёре.

Вопросы к фильму:

- Какое значение в природе имеют родники нашей местности?

- Как население использует родниковую воду?

- Какое негативное влияние может оказать человек на состояние подземных вод?

- Какую работу по охране родников могут провести школьники?



Выполнение задания №11, стр. 47; №5, стр.49

Отвечают на поставленные к фильму вопросы (устно). Самооценка.

6

Рефлексия

Убедите себя в важности охраны подземных вод.

Запишите в тетрадь элементы вашего личного участия в их охране.

Сделайте выводы:

а) я ответил правильно, моё мнение совпадает с мнением большинства;

б) у меня были неточности, я их исправил.

Самопроверка личного участия в природоохранных мероприятиях подземных вод своей местности.

7

Домашнее задание, постановка задач на следующий урок.

БУ: прочитать параграф, выполнить задание 4, стр. 59 в тетради – тренажёре.

ПУ: подготовить сообщение о минеральных источниках Вятского края.
УУ: разработать проект рационального использования и охраны подземных вод своей местности.


Выполнение задания по выбору учащихся, чтение текста параграфа 28.


Приложение.


Практикум проведения анализа воды родника.

Цель: оценить на основе простейшего анализа экологическое состояние воды местных родников.


  1. Цветность воды определяется визуально: налить 100 мл. воды в стакан из бесцветного стекла и просмотреть сверху на белом фоне.


  1. Запах воды определяется следующим образом: 100 мл. исследуемой воды налить при комнатной температуре в колбу вместимостью 150 мл. с широким горлом, накрыть пробкой, встряхнуть, открыть пробку и определить запах. Затем нагреть колбу до 60 градусов. Так же как и в первый раз оценить запах по таблице.


Характеристика запаха.

Интенсивность запаха в банке.

1. Отсутствие ощутимого запаха.

0б.

2. Очень слабый запах не замечается, практически не обнаружен.

1б.

3.Ощущается слабый запах

2б.

4. Запах легко обнаруживается.

3б.

5. Отчётливый запах - неприятен и может быть причиной отказа от питья.

4б.

6. Очень сильный запах делает воду неприятной для питья

5б.


  1. Определение осадка в воде родника: поставить стакан с водой на 24 часа. Сделать вывод о наличии или отсутствии осадка.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров270
Номер материала ДВ-150935
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх