Урок по теме "Показательные уравнения", алгебра

Технологическая карта урока

По теме: «Показательные уравнения», алгебра, учитель второй категории Париновой О.А.

Цель: Повторение и закрепление умений решать показательные уравнения, знать свойства степени с целым, рациональным показателем.                   Уметь применять знания на различных примерах в стандартной ситуации.

 Развитие активной мыслительной деятельности. Углубление умений и навыков.

 Воспитывать чувство организованности, ответственности за результаты своего труда.

  Используется педагогическая технология трехмерной методической системы обучения Ж. Караева.

Этапы изучения темы		Обучающие микроцели каждого этапа	Содержание этапов	Методы и приемы каждого этапа	Форма организации этапов урока	Средства на каждом этапе	Познавательная деятельность ученика	Управленческая деятельность учителя	Оценивание результатов
I-этап (5-10 минут)	ООД	а) орг. момент б)  повторение пройденного материала, необходимого для изучения новой темы и создание ООД.	а) Какие из перечисленных функции яв-ся монотонно возрастающими, убывающими? Какой из графиков соответствует данной функции? б) 4 ученика у доски: показательная функція и её свойства; выполнить построение графиков.	Устный опрос, фронтальный	Индивидуальная работа	б)задания  записываются на доске.	Повторение и закрепление умений. Чётко и грамотно выражать свою мысль.	а) отмечает устные ответы учеников в ведомости, чтобы потом перенести в журнал. б) обязан требовать и организовать готовность к уроку каждого ребенка	б) устное поощрение или замечание
II- этап (15-20 минут)   Ид	Алгоритм самостоятельного усвоения новой темы под руководством учителя	а) Предоставление воз-можности самостоятельного усвоения новой темы всему классу б) совместный с учителем разбор и анализ заданий пункта а). в) закрепл-е простей- шими упражнениями Они служат образцами для I-уровня  следующего этапа	1) прочитать теоретическую информацию §10 п.10.2. 2) Разобрать способы решения уравнений.	Работа с книгой, диалогическая беседа.	а)Индивид, групповая б)фронталь, индивид. в)коллективная	а)учебн .наглядн пособ б)учеб др.наглядные пособия в)доска, тетради	а)по мере возможности все стараются выполнить задания б)несколько учеников работают у доски	б,в)добивается чтобы даже самый слабый ученик получ. хотя бы min знаний по теме	а,б,в) устное поощрение или замечание

 

III- этап (обратная связь с учениками, оценивание качества знаний уч-ся в целом  по теме)  за оставшиеся 12 мин. до конца урока  начинают выполнение заданий, и  продолжают  завершение дома. Последние 3 мин.:.на подсчет баллов за задания, выполн. в классе..      Ид + коррекционные+контрольные и оценочные действия	I уровень (ученический репродуктивный) за правильное выполнение всех заданий  получает 5 баллов	Знать способы решения уравнений. Уметь применять знания в стандартной ситуации по образцу.	№627(1,2), 633(1,2), 634(1,2).	Репродуктивные методы в станд.ситуац. на копирование и воспроизведение по образцу.	Фронтальная, индив форма организации	Обычная тетрадь уч-ка, сборник задач и упражн-й	Все ученики выполняют задания по образцу.	Добивается, чтобы даже самый слабый ученик  выполнил все задания хотя бы этого уровня,  вплоть до начала изучения следующей темы	После получения «зачета» переходит к следующему уровню, иначе в журнал ставится «3»,т.е. у ученика обеспечены только такие виды   качества знаний, как: “правильность” и “полнота”
	II уровень (алгоритмический) за правильное выполнение всех заданий  получает дополнительно еще 4 балла	Понимать и применять свойства показательной функции при решении уравнений. Выполнять типовые уравнения, анализировать полученные знания.	№ 638(3,4), № 729(3,4), № 731(3,4)	Создание проблем-ной ситуации, ис-пользование соответствующих проблемных методов с применением  приемов мысли-тельных операций: “анализ” и “сравнение”	Индиви работа, парная	Обычная тетрадь уч-ка, сборник задач и упражн-й	Сильные ученики оказывают помощь слабым	Организовывает взаимопроверку ученик, получивший «добро», про веряет по сво ей тетради работу учеников вокруг себя, отмечает “+” или “-”	+еще 10баллов, собрав всего 15 баллов,переходит к следующему уровню, иначе в журнал ставится «4». Качество знаний: “правильность”, “полнота”, “действенность”, “глубина”
	III уровень ( эвристический) получает еще 3 балла за все задания этого уровня	Уметь систематизировать и обобщать полученные знания , решать уравнения в условиях проблемной ситуации, поиск нових решений.	№ 733(5,6), №737(5,6), 739(5,6).	Частично-поисковый метод с применением приемов мыслительных операций: “выделение главного”  и “вторичный синтез”, т.е. обобщение и подведение итога	Индиви работа	Обычная тетрадь уч-ка, сборник задач и упражн-й дополнит. литер-ра, Кодоскоп.	Поиск правильного решения, оказание помощи отстающим	Учитель под своим наблюдением доверяет ученику самоконтроль, самокоректировку и самооценку по готовому ключу	собрав всего 30 баллов в журнале получает «5».Качества знаний как:“правильность”, “полнота”, “действенность”, “глубина”, “системность”, “осознанность” и “прочность”. Затем переходит к заданиям творческого уровня. Это олимп.задания, научные проекты.