Урок обществознания по теме : «Потребности
человека» 8 класс
цели: Образовательные:
- обеспечить усвоение понимание
потребностей человека;
- обеспечить понимание видов
потребностей, роль потребностей в жизни человека;
- обобщить и систематизировать
знания по теме «Человек и общество»;
- отработать навыки монологической
речи;
- добиться усвоения учащимися
понятий: потребности, первичные и вторичные потребности
Развивающие: создать
условия для развития познавательного интереса и мотивации к учебной
деятельности на примере тесной связи изучаемого материала с жизнью; для
развития у учащихся творческих способностей, логического мышления, умения
находить причинно-следственные связи событий; для развития устной речи,
умения аргументировать свою точку зрения.
Воспитательные: создать
условия для формирования у учащихся эмоционально – ценностного отношения к
изучаемому материалу; обеспечить условия для формирования уважительного
отношение к мнению другого человека.
Задачи - организация взаимодействия;
усвоение знаний по теме, развитие умений и навыков работы с документом, и
иллюстрациями; развитие способностей, опыта творческой деятельности,
общения.
Материалы и оборудование к уроку: учебник,
презентация, наглядные пособия, мультимедийный проектор, карточки с заданиями.
Тип урока: изучение
нового материала.
Ход
урока
1. Начало урока
1)
Организационный момент
2)
Проблемное задание перед учащимися
Цель: заинтересовать учащихся,
актуализация знаний
_ Ребята, наш урок я хотела бы начать
прочитав отрывок этого стихотворения.
Что нужно человеку, чтобы жить?
Чтоб было сытно и тепло в квартире!
Голодному и в холоде творить
Желанья нет. Еда лишь в перспективе!
Допустим – сыт ты и сидишь в тепле!
Но всё равно чего-то не хватает…
Ведь нужно знать, что в будущем тебе
Опасность и болезнь не угрожает!
Свой интеллект развив, опять решать –
В какую область вам направить знанья?
Как трудно человеку совмещать
Потребности, способности, желанья!
- Определите тему нашего урока? (
потребности человека) Слайд 1
3) Определение цели урока
- Что бы вы сегодня хотели узнать на уроке
по этой теме? ( что такое потребности, какие виды потребностей бывают?)
Учащиеся определяют цели уроки.
II.
Изучение нового материала
Цель: создать условия для решения
проблемного задания?
- Что такое потребности? Какие у вас возникли
ассоциации? Слайд 2
- Как бы вы дали определение термину
потребность? ( ответы учащихся)
- А теперь откроем учебник стр 45 и
сравним определение потребность с вашим определением. ( дети сравнивают
определение и записывают в тетрадь)
1)Задание классу
- Возьмите на партах чистый лист бумаги и
нарисуйте дерево своих желаний в , на ветвях дерева напишите свои потребности.
-Вопрос: есть ли на вашем дереве те
потребности, без которых можно обойтись? (ответы учащихся)
А те, без которых обойтись нельзя? (
ответы учащихся)
- Состояние нужды в чем-то вызывает
дискомфорт, ощущение неудовлетворенности Слайд 3
Удовлетворив эти потребности мы опять
нуждаемся в других потребностях. И тд
ПРОБЛЕМА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ РАССМАТРИВАЕТСЯ
В РАЗЛИЧНЫХ НАУКАХ: ИСТОРИИ, СОЦИОЛОГИИ, ФИЗИОЛОГИИ, ЭКОНОМИКЕ ИТ.Д.
- КАК Многие учёные пытались объяснить
природу потребностей:?
2)Рассказ ученика. ( как ученые пытались
объяснить природу потребностей) Слайд 4
Л. Брентано – потребность как негативное
чувство, которое индивид старается устранить;
Д.Н. Узнадзе – потребность как нужда;
В.Г. Лежнёв – потребность как
удовлетворение нужды;
В.С. Магун – потребность как отсутствие
блага, как ценность;
Д.А. Леонтьев – потребность как
необходимость;
И.А. Джидарьян – потребность как состояние
напряжения;
Й. Шванцер – потребность как системная
реакция;
Б.Ф. Поршнев – потребность как исходное
противоречие между реальным и необходимым
- Но, несмотря на разнообразие мнений,
авторы сходятся в одном: Слайд 5
Потребности являются источником активности
человека ( вы согласныс этим утверждением ?) ( ответы учащихся)
- ПЕРВЫМ кто разобрался в структуре потребностей,
выявил их роль изначально был американский психолог Абрахам МАслоу . ЕГО учение
называется иерархической теорией потребностей.
- Ребята, посмотрите на слайд и объясните
суть каждого вида потребностей Слайд 6 ( ответы учащихся)
Если низшие потребности присущи всем
людям в равной степени, то высшие- в неодинаковой. Образованные и
необразованные в равной степени испытывают чувство голода. Вторые вряд ли
испытывают потребность в творчестве. Высшие потребности внося большой вклад в
развитие личности- там где начинаются высшие потребности, там начинается
личность
Человек с подавленными потребностями
неполноценен. Неудовлетворение потребностей приводит к массовому недовольству.
- Посмотрите на слайд и Ответьте на вопрос
Какие выводы можно сделать при сравнении рисунков. ( ответы учащихся) Слайд 7
3) Работа по карточкам – работа в парах
•
Поясните, как потребности повлияли на
поведение личности. Каким образом можно было предотвратить последствия?
Карточка №1
Сидоров Петя вырос в бедной семье. Однако после
окончания школы он решил проявить самостоятельность и организовать свое дело.
Через некоторое время он оказался в центре внимания крупных криминальных
структур. За большие деньги, подаренную квартиру он стал заниматься подпольным
бизнесом, т.е. деятельностью, запрещенной законами России. Ему очень хотелось
доказать своим экономическим партнерам лидерство и силу. Вскоре деятельность
преступной группировки была блокирована, и Петя был привлечен к уголовной
ответственности
Карточка №2
•
Найдите в предложенном списке
характеристики потребностей:
- Возникают с момента рождения человека
- Появляются в сознательном возрасте
- Существуют у каждого индивида
- Не влияют на поведение индивида
- Остаются неизменными в течение жизни
каждого человека
Карточка №3
•
Все перечисленные ниже термины, за
исключением одного, относятся к понятию «приобретенные (вторичные)
потребности». Удалите лишнее.
- Духовные потребности
- Социальные потребности
- Потребности в безопасности
- Престижные потребности
Карточка №4
Вид потребностей
|
Проявление
|
1)Физиологические
|
А) участие в каких-либо
общественных организациях
|
2) Престижные
|
Б) создание литературных
произведений
|
3) Духовные
|
В) защита от холода или жары
|
4) Социальные
|
Г) карьерный рост
|
3
Закрепления знаний.
Цель: систематизировать знания по
изученной теме, выявить возможные пробелы. (5 мин.)
Учитель организует закрепление.
Учащиеся выполняют тест. ( Приложение №1)
4 Вывод
Итак, что же
такое потребности?
Какие типы потребностей существуют?
Низшие потребности присущи всем
людям.
Потребности влияют
на формирование личности
5. Рефлексия. Учащиеся
дополняют предложения.
- Сегодня я узнал
- Я понял, что..
- Теперь я могу
6. Домашнее
задание
1.Прочитать
. § 6
2.«Удовлетворительно» - найти 5-7
поговорок о потребностях
3.«Хорошо» - выполнить задания в
рабочей тетради по параграфу 6
4.«Отлично» -провести и
проанализировать социологический опрос по теме «В чём я нуждаюсь?/Мои
потребности» (не менее 10-15 человек
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Тест.
Тема : « Потребности человека»
1. К социальным относятся
потребности человека в:
1) отдыхе; 2) пище; 3) воде; 4) общении
2. Соотнесите виды потребностей с
их характеристиками:
Виды потребностей
Характеристики
Виды потребностей
|
Характеристики
|
1)Физиологические
2) потребность в безопасности;
3) социальные;
4) престижные;
5) духовные.
|
A. Потребность человека жить в
коллективе, в общении дружбе, любви,
уважении и взаимопонимании
Б. Стремление осваивать мир по
законам красоты, видеть гармонию в природе, в людях, сострадать и сопереживать,
глубоко чувствовать музыку, живопись, поэзию, совершенствовать человеческие
отношения.
B. Потребность в признании со
стороны других людей, потребность занять достойное место в жизни, в обществе,
в коллективе.
Г.Потребность человека в пищи,
воде, жилище, отдыхе.
|
3. Верны ли следующие суждения?
А. Именно потребности в большей
мере способствуют формированию личности.
Б. Когда человек теряет смысл
жизни, он начинает духовно опускаться.
1) верно только А; 2) верно только
Б; 3) верно и А, и Б; 4) оба суждения неверны.
4. К потребностям человека,
обусловленным его биологической природой, относятся потребности в:
1) самосохранении; 2)
самореализации; 3) самопознании; 4) самообразовании.
5.О какой важнейшей общественной
потребности человека идет речь:
Обмен между людьми определенными
результатами их психической деятельности: усвоенной информацией, мыслями,
суждениями, оценками, чувствами.
6. Установите соответствие:
Виды потребностей человека
|
Примеры
|
1) биологические
2) социальные
3) духовные
4) ложные
|
А) алкоголь, курение
Б) признание в обществе, общение
В) пища, одежда
Г) творчество, знания
Д) самореализация,
самоутверждение
|
7. Ниже приведен ряд
понятий. Все они, за исключением одного, относятся к социальным чертам
человека.
Творчество; коллективный труд;
мозг; общение; речь.
Найдите и выпишите понятие,
выпадающее из этого ряда.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.