Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Урок по теме "Правильные и неправильные дроби " математика 5 класс

Урок по теме "Правильные и неправильные дроби " математика 5 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Математика
Учитель математики МБОУ «Лянторская СОШ №3» Бердюгина Наталия Ивановна Урок м...
Тип урока: изучение нового материала. Формы работы учащихся: фронтальная, инд...
Цель урока: Ознакомление с правильными и неправильными дробями, понимание их...
Задачи: Образовательные: •формировать представления о правильных и неправильн...
Формируемые компетенции : учебно- познавательная, коммуникативная, информацио...
Ход урока. 1.Самоопределение к учебной деятельности (организационный момент)...
Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции -НастраиваетНаучноеопре...
2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности, добывание знаний...
Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции Применение дробей. Как...
Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции Задача 2 Какую часть пл...
Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции Задача 3 Сургутскийрайо...
Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции Ребята! Что бы Вы реком...
Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции В результате получили д...
Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции – Как можно сформулиров...
3. Изучение нового материала. Построение проекта выхода из затруднения Цель э...
4. Первичное закрепление Цель этапа: тренировать способность работы с дробями...
Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции Предлагает выполнить те...
Вариант 1 Дробь, в которой числитель равен знаменателю, называется ... А) не...
5. Рефлексия деятельности на уроке. Цель этапа: зафиксировать новое содержан...
Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции Предлагает записать дом...
Внимание! Посмотрите , все ль в порядке: Книжка, ручка и тетрадки? Прозвенел...
Что такое дробь?
В русском языке слово «дробь» появилось в VIII веке, оно происходит от глагол...
«Дробь – число, состоящее из частей единицы».
Математическая энциклопедия «Дробь арифметическая – число, состоящее из одной...
Л.Н.Толстой  ЧЕЛОВЕК ПОДОБЕН ДРОБИ, ЧИСЛИТЕЛЬ КОТОРОЙ ЕСТЬ ТО, ЧТО ЧЕЛОВЕК ПР...
Что Вы умеете делать с дробями?
Прочитайте дроби
Приготовьте сигнальные карточки
1. Как называется число 5 в записи Числитель Знаменатель Дробь
2. Как называется число 9 в записи Числитель Знаменатель Дробь
 Найдите ошибки!!! верно неверно
Задача 1  Какую часть государственного флага занимает полоса красного цвета?...
Задача 2 Какую часть площади округа занимает Сургутский район? Приближенно эт...
Задача 3 Сургутский район образован 11 января 1924 года. Сколько лет будет на...
«Сочи – 2014» Витя Верхоглядкин – отличный хоккеист. Недавно он принял участ...
0 Сколько минут длился матч? 30+30 = 60 мин – вся игра Сколько минут готовил...
Сравните эти дроби. 0 2 1 группа дробей 2 группа дробей Числитель меньше знам...
 Тема урока: Правильные И неправильные дроби.
Перед вами опорные слова, которые помогут сформулировать цель урока. Дробь, п...
Цель урока: - познакомиться с понятиями правильная и неправильная дробь; - оп...
Среди дробей найти правильные и неправильные.
числитель меньше знаменателя числитель равен знаменателю числитель больше зна...
Работа в парах! Даны три числа : 11; 12; 13. Используя только эти числа соста...
Проверим!!! Правильные: Неправильные:
 Дробь ПравильнаяНеправильная abab,ab 11 , 1
Дробь Правильная а
Физкультминутка Потрудились - отдохнем Встанем, глубоко вздохнем Дружно дела...
Решаем вместе: № 377 № 378 а № 379 а
Выполнение тестовой работы Проверим!!! № задания 1 2 3 4 5 Вариант 1 А В А, В...
Я знал о дробях ………. - Я узнал о дробях ……….. - Я хочу узнать о дробях ……. По...
Оцени свою работу на уроке 5 4 3
Домашнее задание Творческий уровень: Придумать и решить задачу, используя эле...
«Что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь…» из «П...
САМОАНАЛИЗ УРОКА Учитель: Бердюгина Н.И. Предмет: математика Класс: 5 класс Т...
Реализовывались технологии: Здоровьесбережения, поэтапного формирования умств...
Планировались следующие результаты: Предметные результаты: научиться определя...
1 из 58

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учитель математики МБОУ «Лянторская СОШ №3» Бердюгина Наталия Ивановна Урок м
Описание слайда:

Учитель математики МБОУ «Лянторская СОШ №3» Бердюгина Наталия Ивановна Урок математики в 5 классе « ПРАВИЛЬНЫЕ И НЕПРАВИЛЬНЫЕ ДРОБИ »

№ слайда 2 Тип урока: изучение нового материала. Формы работы учащихся: фронтальная, инд
Описание слайда:

Тип урока: изучение нового материала. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная. Оборудование, демонстрационный материал: компьютер, мультимедиа проектор, презентация, сигнальные карточки , магниты

№ слайда 3 Цель урока: Ознакомление с правильными и неправильными дробями, понимание их
Описание слайда:

Цель урока: Ознакомление с правильными и неправильными дробями, понимание их смысла Основные понятия темы: дробь, правильная дробь, неправильная дробь.

№ слайда 4 Задачи: Образовательные: •формировать представления о правильных и неправильн
Описание слайда:

Задачи: Образовательные: •формировать представления о правильных и неправильных дробях; •приобретать умения составлять и записывать правильные и неправильные дроби. Развивающие: •  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения  и делать выводы; • оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. развивать внимание, речь, память, логическое мышление, самостоятельность Воспитательные: •формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; •формировать целостное мировоззрение; •формировать коммуникативную компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

№ слайда 5 Формируемые компетенции : учебно- познавательная, коммуникативная, информацио
Описание слайда:

Формируемые компетенции : учебно- познавательная, коммуникативная, информационная

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Ход урока. 1.Самоопределение к учебной деятельности (организационный момент)
Описание слайда:

Ход урока. 1.Самоопределение к учебной деятельности (организационный момент). Цель этапа: Настроить учащихся на работу, включить их в учебную деятельность. Организация учебного процесса на 1 этапе: Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции -Настраивает учащихся на урок (Слайд №1) Посмотрите, все ль в порядке: Книжка, ручка и тетрадки? Прозвенел уже звонок. Начинается урок . - Запишите в тетрадях дату . - Вспомните, пожалуйста, о чем мы говорили на последних уроках? Есть у нас поговорка «попал в тупик», т.е. попал в такое положение, откуда нет выхода. У немцев аналогичная поговорка гласит, «попасть в дроби». Она означает, что человек, попавший в "дроби", попал в очень трудное положение. Поговорка эта напоминает нам о тех временах, когда дроби считались самым трудным и самым запутанным отделом математики. Освоить  дроби было тяжело. - Записываютдату. -О дробях. Личностного самосовершенствованияобеспечивают ориентацию учащихся в социальных ролях и межличностных отношениях. Коммуникативная: Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

№ слайда 8 Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции -НастраиваетНаучноеопре
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции -НастраиваетНаучноеопределение дроби.   Ребята, прежде чем переходить к решению упражнений по теме урока давайте вспомним: Что такое дробь? В русском языке слово «дробь» появилось в VIII веке, оно происходит от глагола "дробить" - разбивать, ломать на части. В первых учебниках математики (в VIII веке) дроби так и назывались – "ломаные числа". У других народов название дроби также связано с глаголами "ломать», "разбивать", "раздроблять". Слайд Л.Н.Толстой  ЧЕЛОВЕК ПОДОБЕН ДРОБИ, ЧИСЛИТЕЛЬ КОТОРОЙ ЕСТЬ ТО, ЧТО ЧЕЛОВЕК ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ, А ЗНАМЕНАТЕЛЬ - ТО, ЧТО ОН ДУМАЕТ О СЕБЕ ! -Что мы умеем делать с дробями? -Дробь- это результат деления натуральных чисел. Доля. Часть от целого Толковый словарь «Дробь – число, состоящее из частей единицы». Слайд Математическая энциклопедия «Дробь арифметическая – число, состоящее из одной или нескольких равных частей единицы». Слайд - Читать, сравнивать ,решать текстовые задачи Личностного самосовершенствованияобеспечивают ориентацию учащихся в социальных ролях и межличностных отношениях. Коммуникативная: Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Информационная: Узнают исторические сведения, получают информацию из различных источников

№ слайда 9 2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности, добывание знаний
Описание слайда:

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности, добывание знаний в новой ситуации. Цель этапа: Актуализировать знания о понятии обыкновенная дробь, поработать над пробелами в знаниях ,зафиксировать задания, вызывающие затруднения, создать проблемную ситуацию. Организация учебного процесса на 2 этапе: Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции - Приготовьте сигнальные карточки, будьте внимательны.   Показывает слайды презентации, задает вопросы . ( слайды ) Готовят карточки , молча работают, отвечают на вопросы ,показывая «кружочки».   Коммуникативная : умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с заданиями.

№ слайда 10 Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции Применение дробей. Как
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции Применение дробей. Как только мы начали изучение дробей, мы говорили об их необходимости и применении. Вы знаете, что многие государственные флаги состоят из полос разного цвета, в том числе и флаг нашего государства. Постарайтесь ответить на вопрос:   Задача 1  Какую часть государственного флага занимает полоса красного цвета? Учащиеся убирают «сигналы» Информационная: Знакомятся с информацией , представленной в различной форме.

№ слайда 11 Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции Задача 2 Какую часть пл
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции Задача 2 Какую часть площади округа занимаетСургутскийрайон?   Приближенно это какая часть? Отвечают устно на вопросы Информационная: Знакомятся с информацией , представленной в различной форме. Учебно- познавательная  -выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;   Название территории Площадь Ханты- Мансийский автономный округ 534800 км2 Сургутский район 105190 км2

№ слайда 12 Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции Задача 3 Сургутскийрайо
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции Задача 3 Сургутскийрайон образован 11 января 1924 года. Сколько будет лет в следующем году нашему району со дня его образования? Какую часть века составляет это число? Задача 4 «Сочи – 2014» ВитяВерхоглядкин– отличный хоккеист. Недавно он принял участие в отборочном матче «Сочи – 2014» . Игра продолжалась два периода по 30 минут.Третьючасть матча Витя подбирал себе клюшку, коньки и одевался в хоккейную форму, матча он сидел на скамейке запасных. Остальное время Витя играл. Сколько шайб он забросил? 90 лет  

№ слайда 13 Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции Ребята! Что бы Вы реком
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции Ребята! Что бы Вы рекомендовали Вите, для поездки на олимпиаду ?   Благодарит учащихся за работу обращает еще раз на ошибки.   - обращает внимание детей на доску, на ней изображение координатного луча и дроби на магнитах. -давайте вспомним, где «живут» дроби и каждой из них покажем свое место. -Где «живут» дроби Дают советы          - Отвечают на вопрос ( дроби можно изобразить на координатном луче ) Выходят к доске и магнит устанавливает на нужное место. Смогли выполнить это задание для трех дробей первой группы : - Дети рассуждают и приходят к выводу, что необходимо еще одно целое.   Регулятивная: -целеполаганиекак постановка учебной задачи ; -планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения.

№ слайда 14 Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции В результате получили д
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции В результате получили две группы дробей, изображенных на луче. -Давайте попробуем сравнить эти две группы дробей . Что вы заметили? -Наверное эти дроби отличаются и своим названием? -Попробуйте найти ответ на этот вопрос в учебнике настр.106.   Названия этих дробей и будет темой нашего урока.   Запишите тему урока.   Делают выводы:   Работают с учебником , и формулируют тему урока, записывают ее в тетрадях   Тема: ПРАВИЛЬНЫЕ И НЕПРАВИЛЬНЫЕ ДРОБИ Познавательная выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Регулятивная: -контроль в форме сличения результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; Iгруппа дробей I Iгруппа дробей -Числитель меньше знаменателя - Дробь меньше 1. Числитель больше знаменателя - Дробь больше или равна 1

№ слайда 15 Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции – Как можно сформулиров
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции – Как можно сформулировать цель урока?   Перед вами опорные слова, которые помогут сформулировать цель. Цель: Дробь, правильная, неправильная , знакомство, понятия; отличие, определить, правильной , между, неправильной, и , дробью.       Слайд .   Называют общие и конкретные цели, как для урока, так и для себя.   Цель: - - познакомиться с понятиями правильная и неправильная дробь; - определить отличие правильной дроби от неправильной Регулятивная -коррекция - внесение необходимых дополнений ; -оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

№ слайда 16 3. Изучение нового материала. Построение проекта выхода из затруднения Цель э
Описание слайда:

3. Изучение нового материала. Построение проекта выхода из затруднения Цель этапа: сформировать способность распознавать правильные и неправильные дроби, учить понимать их смысл Организация учебного процесса на 3 этапе: Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции Первичная проверка понимания Предлагается выполнить первое задание Среди дробей найти правильные и неправильные.(Слайд )    Предлагает работу в парах Даны три числа :11; 12; 13. Используя только эти числа составьте Все правильные дроби Все неправильные дроби (Слайд ) Отвечают с пояснением.   Работают в парах, составляют дроби, проверяют правильность выполнения ( слайд) Символизируют о правильном выполнении- руки «в замочке», поднимают вверх. Общеучебныеуниверсальные действия: -моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель;   Универсальные логические действия: -построение логической цепи рассуждений. Учебно- познавательная выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

№ слайда 17 4. Первичное закрепление Цель этапа: тренировать способность работы с дробями
Описание слайда:

4. Первичное закрепление Цель этапа: тренировать способность работы с дробями, исправить ошибки на основе правильного применения правил, зафиксировать их в речи. Организация учебного процесса на 4 этапе: Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции -Предлагает закрепить материал , составив опорную схему и записать ее в тетради   Слайд   Физкультминутка Предлагает решить № 377, № 378 из учебника   -Записывают схему в тетрадь Решают по 2 ученика у доски, все остальные работают в тетрадях. Общеучебныеуниверсальные действия: -моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель;   Универсальные логические действия: -построение логической цепи рассуждений.     Познавательные -выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Дробь Правильная а<b < 1 Неправильная а≥b ≥1

№ слайда 18 Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции Предлагает выполнить те
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции Предлагает выполнить тестовую работу по вариантам ТЕСТ Вариант 1 Дробь, в которой числитель равен знаменателю, называется ... А) неправильной В) правильной С) другой ответ 2. Правильная дробь: А) равна 1 В) меньше 1 С) больше 1 Выполнение тестовой работы взаимопроверка Универсальные логические действия: -синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; -выбор оснований и критериев для сравнения Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; -коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; -оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

№ слайда 19 Вариант 1 Дробь, в которой числитель равен знаменателю, называется ... А) не
Описание слайда:

Вариант 1 Дробь, в которой числитель равен знаменателю, называется ... А) неправильной В) правильной С) другой ответ 2. Правильная дробь: А) равна 1 В) меньше 1 С) больше 1 3. Дробь будет неправильной, если: А)а= 5 В)а= 4 С)а= 8. 4. Дробь будет правильной, если: А)b= 5 В)b= 11 С)b= 6. 5. Чему равна координата точки М? О 1 М А) В) С) Вариант 2 1. Дробь, в которой числитель меньше знаменателя, называется ... А) правильной В)неправильной С) другой ответ 2. Дробь : А) меньше 1 В) больше 1 С) равна 1 3. Дробь будет неправильной, если: А)с= 5 В)с= 7 С)с= 9. 4. Дробь будет правильной, если: А)п= 5 В)п= 9 С)п= 12. 5. Чему равна координата точки К? О 1 К А) В) С)

№ слайда 20 5. Рефлексия деятельности на уроке. Цель этапа: зафиксировать новое содержан
Описание слайда:

5. Рефлексия деятельности на уроке. Цель этапа: зафиксировать новое содержание, оценить собственную деятельность. Записать домашнее задание. Организация учебного процесса на 6 этапе Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции - Подведем итоги урока - Вспомните, какие цели и задачи мы перед собой ставили? -Что нового узнали на уроке?   - Приготовьте сигнальные карточки, просит поднять карточку с определенным цветом, чтобы оценить себя на уроке. Слайд      - Я знал о дробях ……….     - Я узнал о дробях ………..     - Я хочу узнать о дробях …….   Отвечают на вопросы, работают с сигнальными карточками.   Слайд Познавательные: -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; -самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; Регулятивные: -оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

№ слайда 21 Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции Предлагает записать дом
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции Предлагает записать домашнее задание   Творческий уровень: Придумать и решить задачу, используя элементы сказки, где герои правильные и неправильные дроби. Оформить решение в виде рисунка.   Базовый ( обязательный) уровень: № 379, 381 "Что умеете хорошего , то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь..." Из "Поучения Владимирамономаха"   - Благодарит за работу на уроке. Все сегодня были молодцы! выражаясь языком дробей каждый внес в урок своюдолю успеха,каждый из вас составляет часть нашей дружной семьи 5"В" класса.Яхочу, чтобы вы посмотрели друг на друга, улыбнулись и сказали тихонько друг другу СПАСИБО! Отвечают на вопросы, работают с сигнальными карточками.   Слайд -Себя оценивает.     -Вспоминают и проговаривают вслух.     -Записывают домашнее задание   Коммуникативные: Обеспечивают возможности сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя

№ слайда 22 Внимание! Посмотрите , все ль в порядке: Книжка, ручка и тетрадки? Прозвенел
Описание слайда:

Внимание! Посмотрите , все ль в порядке: Книжка, ручка и тетрадки? Прозвенел уже звонок. Начинается урок.

№ слайда 23 Что такое дробь?
Описание слайда:

Что такое дробь?

№ слайда 24 В русском языке слово «дробь» появилось в VIII веке, оно происходит от глагол
Описание слайда:

В русском языке слово «дробь» появилось в VIII веке, оно происходит от глагола "дробить" - разбивать, ломать на части. В первых учебниках математики (в VIII веке) дроби так и назывались – "ломаные числа". У других народов название дроби также связано с глаголами "ломать», "разбивать", "раздроблять".

№ слайда 25 «Дробь – число, состоящее из частей единицы».
Описание слайда:

«Дробь – число, состоящее из частей единицы».

№ слайда 26 Математическая энциклопедия «Дробь арифметическая – число, состоящее из одной
Описание слайда:

Математическая энциклопедия «Дробь арифметическая – число, состоящее из одной или нескольких равных частей единицы».

№ слайда 27 Л.Н.Толстой  ЧЕЛОВЕК ПОДОБЕН ДРОБИ, ЧИСЛИТЕЛЬ КОТОРОЙ ЕСТЬ ТО, ЧТО ЧЕЛОВЕК ПР
Описание слайда:

Л.Н.Толстой  ЧЕЛОВЕК ПОДОБЕН ДРОБИ, ЧИСЛИТЕЛЬ КОТОРОЙ ЕСТЬ ТО, ЧТО ЧЕЛОВЕК ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ, А ЗНАМЕНАТЕЛЬ - ТО, ЧТО ОН ДУМАЕТ О СЕБЕ !

№ слайда 28 Что Вы умеете делать с дробями?
Описание слайда:

Что Вы умеете делать с дробями?

№ слайда 29 Прочитайте дроби
Описание слайда:

Прочитайте дроби

№ слайда 30 Приготовьте сигнальные карточки
Описание слайда:

Приготовьте сигнальные карточки

№ слайда 31 1. Как называется число 5 в записи Числитель Знаменатель Дробь
Описание слайда:

1. Как называется число 5 в записи Числитель Знаменатель Дробь

№ слайда 32 2. Как называется число 9 в записи Числитель Знаменатель Дробь
Описание слайда:

2. Как называется число 9 в записи Числитель Знаменатель Дробь

№ слайда 33  Найдите ошибки!!! верно неверно
Описание слайда:

Найдите ошибки!!! верно неверно

№ слайда 34 Задача 1  Какую часть государственного флага занимает полоса красного цвета?
Описание слайда:

Задача 1  Какую часть государственного флага занимает полоса красного цвета? Россия Австрия Индонезия

№ слайда 35 Задача 2 Какую часть площади округа занимает Сургутский район? Приближенно эт
Описание слайда:

Задача 2 Какую часть площади округа занимает Сургутский район? Приближенно это какая часть? Название территории Площадь Ханты- Мансийский автономный округ 534800 км2 Сургутский район 105190 км2

№ слайда 36 Задача 3 Сургутский район образован 11 января 1924 года. Сколько лет будет на
Описание слайда:

Задача 3 Сургутский район образован 11 января 1924 года. Сколько лет будет нашему району в следующем году со дня его образования? 90 лет Какую часть века составляет это число?

№ слайда 37 «Сочи – 2014» Витя Верхоглядкин – отличный хоккеист. Недавно он принял участ
Описание слайда:

«Сочи – 2014» Витя Верхоглядкин – отличный хоккеист. Недавно он принял участие в отборочном матче «Сочи – 2014». Игра продолжалась два периода по 30 минут. Третью часть матча Витя подбирал себе клюшку, коньки и одевался в хоккейную форму, матча он сидел на скамейке запасных. Остальное время Витя играл. Сколько шайб он забросил?

№ слайда 38 0 Сколько минут длился матч? 30+30 = 60 мин – вся игра Сколько минут готовил
Описание слайда:

0 Сколько минут длился матч? 30+30 = 60 мин – вся игра Сколько минут готовился к игре? 60:3 = 20 мин – готовился к игре Сидел на скамейке запасных 60 : 3 2 = 40 мин – сидел на скамейке запасных На игру не осталось времени 60- (20+40)=0

№ слайда 39 Сравните эти дроби. 0 2 1 группа дробей 2 группа дробей Числитель меньше знам
Описание слайда:

Сравните эти дроби. 0 2 1 группа дробей 2 группа дробей Числитель меньше знаменателя Дроби меньше 1 Дроби ≥ 1 Числитель больше знаменателя Числитель равен знаменателю 1

№ слайда 40  Тема урока: Правильные И неправильные дроби.
Описание слайда:

Тема урока: Правильные И неправильные дроби.

№ слайда 41 Перед вами опорные слова, которые помогут сформулировать цель урока. Дробь, п
Описание слайда:

Перед вами опорные слова, которые помогут сформулировать цель урока. Дробь, правильная, с, неправильная, знакомство, понятиями; отличие, определить, правильной , между, неправильной, и , дробью.

№ слайда 42 Цель урока: - познакомиться с понятиями правильная и неправильная дробь; - оп
Описание слайда:

Цель урока: - познакомиться с понятиями правильная и неправильная дробь; - определить отличие правильной дроби от неправильной

№ слайда 43 Среди дробей найти правильные и неправильные.
Описание слайда:

Среди дробей найти правильные и неправильные.

№ слайда 44 числитель меньше знаменателя числитель равен знаменателю числитель больше зна
Описание слайда:

числитель меньше знаменателя числитель равен знаменателю числитель больше знаменателя 3 4 ДРОБЬ НЕПРАВИЛЬНАЯ 5 4 4 4 ДРОБЬ ПРАВИЛЬНАЯ

№ слайда 45 Работа в парах! Даны три числа : 11; 12; 13. Используя только эти числа соста
Описание слайда:

Работа в парах! Даны три числа : 11; 12; 13. Используя только эти числа составьте Все правильные дроби Все неправильные дроби

№ слайда 46 Проверим!!! Правильные: Неправильные:
Описание слайда:

Проверим!!! Правильные: Неправильные:

№ слайда 47  Дробь ПравильнаяНеправильная abab,ab 11 , 1
Описание слайда:

Дробь ПравильнаяНеправильная abab,ab 11 , 1

№ слайда 48 Дробь Правильная а
Описание слайда:

Дробь Правильная а <b < 1 Неправильная а ≥b ≥ 1

№ слайда 49 Физкультминутка Потрудились - отдохнем Встанем, глубоко вздохнем Дружно дела
Описание слайда:

Физкультминутка Потрудились - отдохнем Встанем, глубоко вздохнем Дружно делайте со мною Упражнение такое:

№ слайда 50 Решаем вместе: № 377 № 378 а № 379 а
Описание слайда:

Решаем вместе: № 377 № 378 а № 379 а

№ слайда 51 Выполнение тестовой работы Проверим!!! № задания 1 2 3 4 5 Вариант 1 А В А, В
Описание слайда:

Выполнение тестовой работы Проверим!!! № задания 1 2 3 4 5 Вариант 1 А В А, В А С Вариант 2 А В А, В А С

№ слайда 52 Я знал о дробях ………. - Я узнал о дробях ……….. - Я хочу узнать о дробях ……. По
Описание слайда:

Я знал о дробях ………. - Я узнал о дробях ……….. - Я хочу узнать о дробях ……. Подведем итоги урока

№ слайда 53 Оцени свою работу на уроке 5 4 3
Описание слайда:

Оцени свою работу на уроке 5 4 3

№ слайда 54 Домашнее задание Творческий уровень: Придумать и решить задачу, используя эле
Описание слайда:

Домашнее задание Творческий уровень: Придумать и решить задачу, используя элементы сказки, где герои правильные и неправильные дроби. Оформить решение в виде рисунка.   Базовый ( обязательный) уровень: п.22 № 379 б , 381  

№ слайда 55 «Что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь…» из «П
Описание слайда:

«Что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь…» из «Поучения Владимира Мономаха»

№ слайда 56 САМОАНАЛИЗ УРОКА Учитель: Бердюгина Н.И. Предмет: математика Класс: 5 класс Т
Описание слайда:

САМОАНАЛИЗ УРОКА Учитель: Бердюгина Н.И. Предмет: математика Класс: 5 класс Тема урока: Правильные и неправильные дроби.  Преподавание математики ведется по учебнику «Математика 5 класс» И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович ( 5 часов в неделю ), на данную тему отводится три урока. Тип урока : урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками . Основные понятия темы: дробь, правильная дробь, неправильная дробь. Цель урока: Ознакомление с правильными и неправильными дробями, понимание их смысла Задачи: Образовательные: •формировать представления о правильных и неправильных дробях; •приобретать умения составлять и записывать правильные и неправильные дроби. Развивающие: •  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения  и делать выводы; • оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. развивать внимание, речь, память, логическое мышление, самостоятельность. Воспитательные: • формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; • формировать целостное мировоззрение; • формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками. Техническое обеспечение: компьютер, проектор и экран. Программное обеспечение: Microsoft Power Point, Microsoft Word.

№ слайда 57 Реализовывались технологии: Здоровьесбережения, поэтапного формирования умств
Описание слайда:

Реализовывались технологии: Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развитие исследовательских навыков. Поставлены реальные образовательные, развивающие и воспитывающие задачи. Цель и задачи данного урока соответствуют стандартным требованиям программы. Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Обучающие задачи формировались через различные методы обучения: По виду источника информации: словесные (объяснение, фронтальная работа); наглядные (демонстрация презентации); практические (решение упражнений, тесовая работа). Работа с учебником. По характеру познавательной деятельности: частично - поисковый (поиск решения поставленных перед учащимися проблем). По способу организации учебной деятельности: работа под руководством учителя (фронтальная работа), парная работа, самостоятельная работа ( работа по учебнику, решение задач, выполнение теста) Стимулирующие методы: создание благоприятного климата (положительным настроем на урок, доброжелательным отношением со стороны учителя и одноклассников, интересным дополнительным материалом по ходу урока, разнообразием видов работы и единой динамичностью урока). На всех этапах формировались: Учебно – познавательная компетенция: учащиеся использовали различные методы познания, учились ставить цель, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, грамотно и лаконично излагать свои мысли, рассуждать; на основе наблюдения и сравнения классифицировать учебный материал, применять полученные знания на практике. Информационная компетенция : учащиеся учились преобразовывать и хранить информацию, а также реализовывать ее в своей деятельности .Ребята учились анализировать, делать выводы. Коммуникативная компетенция: учащиеся учились поддерживать контакт в общении, работать самостоятельно и в паре. На уроке использовались универсальные средства: компьютер, проектор, экран. Презентация учителя по ходу урока способствовала активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся. Для активизации познавательной деятельности имеет большое значение использование дополнительного материала, нестандартных задач ( подобраны практико – ориентированные задачи ) Между всеми этапами четко прослеживалась логическая связь и завершенность каждого этапа. Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено.

№ слайда 58 Планировались следующие результаты: Предметные результаты: научиться определя
Описание слайда:

Планировались следующие результаты: Предметные результаты: научиться определять, составлять и записывать правильные и неправильные дроби, изображать их на координатном луче, сравнивать . Метапредметные результаты : Коммуникативные: – умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя. Познавательные: классифицировать объекты, устанавливать причинно – следственные связи, выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; -коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; -оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Общеучебные: -моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель. Личностные результаты: формирование познавательного интереса Учащиеся расширили понятие «дробь» познакомились с правильными и неправильными дробями, научились определять , составлять и записывать правильные и неправильные дроби. Темп урока соответствовал работоспособности класса. Цели урока достигнуты полностью. Все учащиеся получили оценки за урок.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 15.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров207
Номер материала ДВ-456374
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх