Тема
урока: Правописание НЕ с существительными.
Цели
урока: формировать умение использовать правильный способ действия
при выборе слитного и раздельного написания НЕ с именами существительными;
повторить написание НЕ с глаголами; воспитание нравственных качеств.
Оборудование: компьютер,
мультимедийная презентация, раздаточный материал для работы, С.И.Ожегов
«Толковый словарь». М.:Оникс Мир и Образование, 2008
Ход
урока
- Добрый день, дорогие
ребята! Прежде чем приступить
к работе, я хочу узнать, с каким настроением вы пришли на урок.
Выберите, пожалуйста, смайлики -настроения
(улыбается– отличное настроение; безразличие – хорошее; грустит– без
настроения). Сегодня
мы с вами отправимся в гости на лесную поляну к героям известного вам
стихотворения Агнии Барто «Медвежонок-невежа». (Слайд 1). Инсценировка
отрывка из стихотворения.
Был сынок у маменьки-
Медвежонок маленький.
В маму был фигурою-
В медведицу бурую.
Сыночек дисциплины
Совсем не признает!
Нашел он мед пчелиный-
И грязной лапой в мед!
Родители беседуют-
Мешает он беседе.
Перебивать не следует
Взрослого медведя!
-Родители жалели,
хвалили своего медвежонка, а он вырос избалованным.
I.
Повторение и закрепление знаний
-А
сейчас открываем тетради, пишем сегодняшнее число, классная работа, выписываем
отрывок из стихотворения, раскрываем скобки, выполняем морфемный разбор
глаголов.(Один человек работает у доски).
Вот он примчался к дому
И первый влез в берлогу-
Медведю пожилому
(Не) уступил дорогу.
-Как пишется не с
глаголом? (раздельно)
-Почему? (Не с
глаголами пишется раздельно)
- Ребята
нашего класса очень сочувствуют медведице.
-А сейчас обратите
внимание на экран. Нужно выполнить синтаксический разбор предложения (работа
на доске и в тетрадях).
Шестиклассники
(не)навидят лентяев, нерях и невежд. (Слайд 2)
Шестиклассники ненавидят
лентяев, нерях и невежд. (Повест., невоскл.,распр.,простое, осложнено
однородными дополнениями) (Слайд 3)
- Ребята, как пишется
НЕ с глаголом?(слитно)
-Почему? ( без Не не
употребляется)
- Есть ли в записанном
вами предложении еще слова с НЕ?(Да)
- Какой частью речи они
являются? (Имя сущ.)
-Что называется именем
существительным? (Проверка домашнего задания: защита проектной работы). (Слайд
4)
-Как будет называться
тема нашего урока, если мы говорим о НЕ и существительных? (Правописание Не с
существительными). (Слайд 5)
-Каковы цели нашего
урока? (Слайд 6)
-познакомиться с
правописанием НЕ с cуществительными;
-уметь находить слово с данной орфограммой;
-уметь определять условия выбора;
II.
Работа по новой теме
- Запишем тему урока в
тетрадь. Составляем опорный конспект в виде таблицы. Сегодня вам придется
выступать в роли ученых-языковедов. Давайте вернемся к предложению и найдем
существительные с НЕ. Что они обозначают? Обратимся к словарю. (Слайд 7)
Неряха- неаккуратный
человек
Невежда-необразованный
, мало знающий человек
-Употребляются ли они
без НЕ?(нет)
-Составление таблицы.
-Когда Не с
существительными пишется слитно?
-Не с существительными
пишется слитно, если:
1) слово
без НЕ не употребляется: Неряха, невежда, невежа. (Слайд 8)
-Чем
является НЕ в этих словах?(частью корня)
- Мама-медведица в
раздумье: кто же ее сынок? Невежа или невежда? Обратимся за советом к
«Толковому словарю».
НЕВЕЖА – грубый,
невоспитанный человек. (Слайд 9)
- А в семье-то, ребята,
медвежьей что делается, что делается!
Нелады в семье
Медвежьей –
А сынок
Растет невежей! (Слайд 10-11)
- Выпишем: Нелады.
- Как можно иначе
сказать, подберем синоним без НЕ.
Нелады – ссоры.
(Пишем слитно, потому что можем заменить синонимом без НЕ – ссоры.)
- Записываем второй
пункт опорного конспекта.
2) можно
заменить синонимом без Не:
Нелады-ссоры (Слайд 12)
Недруг – враг.
-Чем
является НЕ в этих словах?(приставкой)
- Ребята, откройте с.
150 учебника, подумайте, как перестроить предложение, чтобы НЕ писалось
раздельно. Что нужно добавить, чтобы НЕ стала отрицательной частицей?
Нелады в семье
медвежьей.
Не лады в семье
медвежьей, а ссоры. (Слайд 13).
-Чем является НЕ в этом
предложении?(частицей)
-Как она пишется
?(раздельно)
- Записываем в опорный
конспект.
-Не с существительными
пишется раздельно, если:
3) есть
противопоставление с союзом а:
Не лады, а ссоры (Слайд 14).
Не правда, а ложь.
III.
Закрепление изученного
- А теперь внимательно
прочитаем еще раз опорный конспект. Запомним правило.
-Физкультминутка
Вновь у нас физкультминутка
Наклонились ну-ка,
ну-ка,
Распрямились,
потянулись
А теперь назад
прогнулись.
- Давайте напомним
Мишке, каких ребят мы не любим. Запишем слова: недотепа, недоучка,
непоседа, недотрога. Объясните значение этих слов (Слайд 15).
Недотепа-неумный,
неуклюжий во всем человек
Недоучка-недоучившийся
человек
Непоседа-непоседливый
человек
Недотрога-обидчивый,
не терпящий шуток по отношению человек
-Как пишутся эти
существительные?(слитно)
-Почему?(без Не не
употребляются)
- Вот интересно: о
мальчиках или о девочках идет речь? (Существительные общего рода.)
- Уважаемые Мишки, у
нас есть пословицы, которые многому вас научат. Я читаю пословицу, вы поднимаете
карточку, показываете мне, как следует писать НЕ с существительными, объясняете
значение ее и подбираете похожую пословицу на башкирском языке (Использование
сигнальных карточек. Синие – слитно, красные – раздельно.) (Слайд 16)
1.Ум определяется не
возрастом, а головой.(Если тебе много лет, это не значит, что ты очень умный.
Может быть человек моложе, но умнее)
2.Неправдой не
проживешь.(Всегда жить ложью невозможно)
3.Не место красит
человека, а человек место.(Важны качества человека, а не его положение,
должность)
4.Друзья в несчастье
познаются.(Хорошими друзьями могут быть только те, которые придут к тебе на
помощь в трудную минуту)
5.Не работа старит, а
забота. (Человек не от работы стареет, а от заботы)
- Ой, ребята, видите:
здесь, на полянке, приветливо кивают нам головками ромашки. Давайте сорвем
только одну, а остальные осторожно обойдем, ведь растения тоже живые и их нужно
беречь. (Отрываем лепестки ромашки и выполняем упражнение 287.) (Слайд
17)
-
Заменить данные словосочетания существительными с приставкой НЕ, записать в
тетрадь. (Слайд 18-19)
1. Отсутствие внимания – невнимание.
2. Отсутствие вежливости – невежливость
3.Недостаток
организованности- неорганизованность
4. Отсутствие самостоятельности – несамостоятельность.
5. Отсутствие предусмотрительности - непредусмотрительность
6. Отсутствие благозвучия, режущее слух неприятное сочетание звуков –
неблагозвучие
7.
Неудачное, несчастливое стечение обстоятельств- неудача, несчастье
IV.
Самостоятельная работа
- Давайте прочитаем
лесным жителям стихотворение Станислава Бондаренко. (Читает выразительно
подготовленный ученик. Текст у каждого ученика, работаем с печатной основой самостоятельно)
(Слайд 20)
-Ребята, вам
понравилось стихотворение?
-Чего в нем не хватало?
-Сейчас запишите слова
с НЕ, вернув им прежний облик.
Побывал я однажды в
стране.
Где исчезла частица не.
Посмотрел я кругом с доумением:
Что за лепое положение!
Но кругом было
тихо-тихо,
И во всем была разбериха,
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла
настная,
И гуляла собака счастная,
И, виляя хвостом уклюже,
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без
всякого страха
Шел умытый, причесанный ряха,
А за ряхой по травке свежей
Шел суразный дотепа и вежа.
А из школы, взявшись за
ручки,
Чинным шагом вышли доучки.
А навстречу всем утром рано
Улыбалась царевна Смеяна.
Очень жаль, что только
во сне
Есть страна без частицы не.
(С. Бондаренко)
-Поработайте учителями,
проверьте тетрадь у соседа по парте. (Правильный вариант на экране.) (Слайд
21)
V.
Итоги урока
- Наше путешествие
подошло к концу. Что нового мы сегодня узнали на уроке? Какие правила поведения
должны соблюдать сыночки и дочки, чтобы не быть похожими на Медвежонка-невежу?
-Оцените свою работу на
уроке, как хорошо вы поняли материал (Слайд 22).
1. Я усвоил(а) орфограмму «Не с
именами существительными».
2. Я умею находить слово с данной орфограммой.
3. Я отличаю случаи слитного и раздельного написания НЕ с именами
существительными.
Баллы:
Да-5 баллов
Частично-3 балла
Нет- 0 баллов.
Сумма
баллов Оценка
15б 5
12-14б 4
9-11б 3
3б 2
VI.
Домашнее задание: выучить опорный конспект, выполнить
упражнение 291(1 уровень);выписать предложения из стихотворений Агнии Барто Не
с существительными(2 уровень); придумать сказку про существительного с НЕ (3
уровень).(Слайд 23).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.