Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по теме "Правописание - ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах"

Урок по теме "Правописание - ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Название документа Презентация. Правописание -тся и -ться в глаголах.pptx

«Правописание -тся и -ться в глаголах»
ЦЕЛЬ: Познакомиться со способами действия при выборе правильного написания –т...
 [д в а б р а ц а г л’ и д а ц а а в м’ э с т’ и н’ и с а й’ д у ц а]
 Два братца глядятся, а вместе не сойдутся. (пол и потолок)
ТЕКСТ «РАДИОНЯНИ» Надо глаголы заставить… Думать и нам отвечать, Где Ь нужно...
Решите орфографическую задачу: вместо звуков напишите буквы. Сестра учи [ц] а...
ПРОВЕРЬ Сестра (что делает?) учится. Сестра любит (что делать?) учиться.
«СОБЕРИТЕ» ПОСЛОВИЦЫ Добро век 		 водят(?)ся		 Около хлеба и мыши откатывает(...
ПРОВЕРЬ СЕБЯ Добро век не забудется. Около хлеба и мыши водятся. Яблочко от я...
ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ Всё хорошо, что хорошо кончается. Как аукнется, так и откл...
ТЕСТ. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых на месте пропуска...
Проверь себя А. Надо старатЬся, план не удастся. Б. Стало смеркатЬся, пора од...
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Домашнее задание. Параграф 6. Задание с правом выбора: упраж...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Правописание -тся и -ться в глаголах»
Описание слайда:

«Правописание -тся и -ться в глаголах»

№ слайда 2 ЦЕЛЬ: Познакомиться со способами действия при выборе правильного написания –т
Описание слайда:

ЦЕЛЬ: Познакомиться со способами действия при выборе правильного написания –тся и –ться в глаголах.

№ слайда 3  [д в а б р а ц а г л’ и д а ц а а в м’ э с т’ и н’ и с а й’ д у ц а]
Описание слайда:

[д в а б р а ц а г л’ и д а ц а а в м’ э с т’ и н’ и с а й’ д у ц а]

№ слайда 4  Два братца глядятся, а вместе не сойдутся. (пол и потолок)
Описание слайда:

Два братца глядятся, а вместе не сойдутся. (пол и потолок)

№ слайда 5 ТЕКСТ «РАДИОНЯНИ» Надо глаголы заставить… Думать и нам отвечать, Где Ь нужно
Описание слайда:

ТЕКСТ «РАДИОНЯНИ» Надо глаголы заставить… Думать и нам отвечать, Где Ь нужно ставить, Где поскорей исключать. Предположим ученик На пятёрки учится, Очень любит он учиться… И от книг не мучиться. Где тут –тся? Где тут –ться? Надо разобраться. Что делать? учиться. Что делает? учится. Превосходный ученик Из него получиться.

№ слайда 6 Решите орфографическую задачу: вместо звуков напишите буквы. Сестра учи [ц] а
Описание слайда:

Решите орфографическую задачу: вместо звуков напишите буквы. Сестра учи [ц] а. Сестра любит учи[ц]а.

№ слайда 7 ПРОВЕРЬ Сестра (что делает?) учится. Сестра любит (что делать?) учиться.
Описание слайда:

ПРОВЕРЬ Сестра (что делает?) учится. Сестра любит (что делать?) учиться.

№ слайда 8 «СОБЕРИТЕ» ПОСЛОВИЦЫ Добро век 		 водят(?)ся		 Около хлеба и мыши откатывает(
Описание слайда:

«СОБЕРИТЕ» ПОСЛОВИЦЫ Добро век водят(?)ся Около хлеба и мыши откатывает(?)ся Яблочко от яблони недалеко не забудет(?)ся В чужую дудку боит(?)ся Не годится худым не наиграт(?)ся Всякое дело мастера хвалит(?)ся

№ слайда 9 ПРОВЕРЬ СЕБЯ Добро век не забудется. Около хлеба и мыши водятся. Яблочко от я
Описание слайда:

ПРОВЕРЬ СЕБЯ Добро век не забудется. Около хлеба и мыши водятся. Яблочко от яблони недалеко откатывается. В чужую дудку не наиграться. Не годится худым хвалиться. Всякое дело мастера боится.

№ слайда 10 ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ Всё хорошо, что хорошо кончается. Как аукнется, так и откл
Описание слайда:

ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ Всё хорошо, что хорошо кончается. Как аукнется, так и откликнется. 3) Криком изба не рубится, шумом дело не спорится. 4) Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. 5) Волков бояться – в лес не ходить.

№ слайда 11 ТЕСТ. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых на месте пропуска
Описание слайда:

ТЕСТ. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых на месте пропуска надо писать мягкий знак? А. Надо старат..ся, план не удаст..ся. Б. Стало смеркат..ся, пора одеват..ся. В. Не стоит восхищат..ся, будем надеят..ся. Г.Заливат..ся смехом, нужно строит..ся. 1) Б, В, Г    2) А, Б    3) Б, Г     4) В, Г

№ слайда 12 Проверь себя А. Надо старатЬся, план не удастся. Б. Стало смеркатЬся, пора од
Описание слайда:

Проверь себя А. Надо старатЬся, план не удастся. Б. Стало смеркатЬся, пора одеватЬся. В. Не стоит восхищатЬся, будем надеятЬся. Г.ЗаливатЬся смехом, нужно строитЬся. 1) Б, В, Г    2) А, Б    3) Б, Г     4) В, Г

№ слайда 13 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Домашнее задание. Параграф 6. Задание с правом выбора: упраж
Описание слайда:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Домашнее задание. Параграф 6. Задание с правом выбора: упражнение №109 или Выписать из сборника пословиц 5 пословиц, где есть орфограмма «Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах»

Название документа Урок по теме.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifУрок по теме «Правописание - ТСЯ и – ТЬСЯ в глаголах».



Цель урока: выяснить условия выбора написания –тся и – ться в глаголах.

Задачи урока: 1) содействовать поиску ответа относительно написания –тся и –ться в глаголах; 2) продолжить формировать навык грамотного письма; 3) развивать интерес к предмету через формирование познавательных мотивов, метапредметных связей; 4) способствовать саморазвитию личности через различные типы заданий (от простого к сложному).

Тип урока: урок усвоения новых знаний. Изучение материала происходит с использованием универсальных учебных действий: общеучебных – работа с информацией; целеполагание; рефлексия; выбор эффективных способов решения учебной задачи; метапредметных – связь с литературой;

личностных: осознание практической важности этого правила, умения оценивать свою работу

коммуникативных: общение и взаимодействие с партнёрами по совместной деятельности, работа в парах.

регулятивных: умение планировать собственную деятельность в соответствии с учебной задачей.

познавательных: обсуждение и оценка полученных результатов и применение их к новым ситуациям.

Форма организации учебной деятельности: работа в парах, , самостоятельная работа.

Методы: технология деятельностного метода.

Оборудование: рабочая тетрадь, учебное пособие, мультимедийная доска.

Метапредметные связи: литература (интерес к устному народному творчеству)

Образовательные результаты: на уроке формируется четкое представление о правилах выбора написания – ТСЯ и -ТСЯ в глаголах; происходит обучение школьников умению применять правило через различные типы заданий. Дома продолжается формирование навыков работы со словами, словосочетаниями, предложениями.













ХОД УРОКА.

I.Организационный этап.

-Доброе утро, ребята. Посмотрите, какая замечательная сегодня погода. Давайте подарим друг другу улыбки и настроимся на работу.

II.Актуализация знаний.

-С какой частью речи мы работали на прошлом уроке? (С глаголом)

-Какие правила правописания глаголов мы изучили?

-Как вы считаете, мы уже всё знаем о глаголе?

-Мы продолжаем изучать глаголы.

III. Постановка учебной задачи. Погружение в деятельность.

[Д в а б р а ц а г л’ и д а ц а а в м’ э с т’ и н’ и с а й’ д у ц а ]1

-Что написано у меня на доске? (транскрипция фразы)

-Попробуйте прочитать.

-Что это за жанр устного народного творчества? (загадка)

-Отгадайте загадку.

-Запишите её в соответствии с принципами русской орфографии.

-Назовите глаголы, которые встретились в этой загадке.

-Что вы напишите на конце этих глаголов: -ЦА,-ТСЯ, -ТЬСЯ?

-Какие предположения вы можете выдвинуть?

-Попробуйте сформулировать тему нашего урока.(Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах)

-Какую цель вы поставите перед собой? (Знакомство со способами действия при

выборе правильного написания -тся и –ться в глаголах)

IV. Поиск решения учебной проблемы.

1)-Послушайте внимательно песенку из «Радионяни» и попробуйте

сформулировать правило.2

Прослушивание аудиозаписи (запись на диске).

-Какие звуки мы слышим на конце «опасных» глаголов? (ЦА)

-А писать мы должны так же, как произносим?

-Между какими сочетаниями мы должны сделать выбор? ( -тся и –ться)

-Какой совет нам дают в «Радионяне»? (Ставить вопрос)

-Подтвердим наши догадки, прочитав правило в учебнике (стр.17)

2)Работа с учебным пособием: чтение правила правописания –ТСЯ и –ТЬСЯ в

глаголах.

V.Первичное закрепление.

А)Работа в парах: расскажите правило соседу по парте.

Б)Решите орфографическую задачу: вместо звуков напишите буквы.

Сестра учи [ц] а. Сестра любит учи[ц]а.3



В)Работа по развитию речи. «Соберите» пословицу и решите орфографические задачи.4

Добро век водят(?)ся

Около хлеба и мыши откатывает(?)ся

Яблочко от яблони недалеко не забудет(?)ся

В чужую дудку боит(?)ся

Не годится худым не наиграт(?)ся

Всякое дело мастера хвалит(?)ся



-Объясните смысл понравившейся пословицы.

Г) Игровое упражнение.

-Я читаю пословицы. Если нужно написать Ь в –ТЬСЯ, поднимите левую руку, а если считаете, что Ь не пишется - правую.

1) Не годится чужим хвалиться.

2) Как аукнется, так и откликнется.

3) Криком изба не рубится, шумом дело не спорится.

4) Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

5) Волков бояться – в лес не ходить.

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.5

VII.Рефлексия.

-Удалось ли вам достигнуть поставленной цели?

-Как вопросы помогают в правописании –ТСЯ и -ТЬСЯ? Расскажите об этом

соседу по парте.



VIII.Домашнее задание. Параграф 6. Задание с правом выбора: упражнение №109 или

выписать из сборника пословиц 5 пословиц, где есть орфограмма «Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах».

1 Приложение. ФГОС. Слайд 3,4 с заданием и ответами.

2 Приложение. ФГОС.Слайд 5

3 Приложение.ФГОС. Слайд 6,7.

4 Приложение ФГОС. Слайд 8,9

5 Приложение ФГОС. Слайд 11,12.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Урок по теме «Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах». Данный урок разработан в соответствии с требованием ФГОС. На этом уроке рассматривается одна из важнейших орфограмм «Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах». Много ошибок допускается обучающимися всех классов именно на эту орфограмму. В предложенном конспекте представлены различные формы деятельности учителя и обучающихся, подобран интересный методический материал. На уроке применяются следующие виды работ: работа в парах, самостоятельная работа учащихся, игровой момент. Урок проводится с использованием ИКТ. Вместо простой передачи знаний, умений, навыков от учителя к ученику на данном уроке обучающиеся учатся самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, оценивать свою работу. Обучающиеся на уроке должны выяснить условия выбора написания –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах. Тип урока – усвоение новых знаний. Изучение материала происходит с использованием универсальных учебных действий: общеучебных – работа с информацией, целеполагание. На этапе «Актуализации знаний» создаются условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. На этапе «Постановки учебной задачи» создаётся языковая ситуация, которая подводит обучающихся к формулировке темы и цели урока. На этапе «Поиск решения» предлагается прослушать аудиозапись, которая даёт новую информацию в доступной и занимательной форме. Чередование различных видов деятельности позволяет концентрировать внимание обучающихся. Подтвердить шуточную песенку позволяет работа с учебным пособием. На этапе «Первичного закрепления знаний» обучающимся предлагается решить орфографическую задачу, поработать в парах, выполнить творческое задание (объяснить смысл понравившейся пословицы). На этапе «Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону» учитель организует деятельность по применению новых знаний . Тестовое задание позволяет определить уровень усвоения новых знаний, выявить ошибки. Особую роль играет итог урока – этап рефлексии. На этом этапе используется работа в парах (расскажи правило соседу по парте), также предлагается вопрос, позволяющий подвести итог всей работы на уроке. Домашнее задание предлагается с правом выбора: упражнение из учебника (практика) или работа с дополнительным источником. Домашнее упражнение позволяет закрепить изученную орфограмму. Данная методическая разработка развивает интерес к урокам русского языка.

Автор
Дата добавления 09.07.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1087
Номер материала 316197
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх