Урок по теме " Праздники в России и Великобритании"

Технологическая карта урока

Данные об учителе (ФИО, место работы имеющаяся категория, запрашиваемая категория) Ардашева Мария Николаевна, МБОУ «Балезинская средняя общеобразовательная школа №2», п. Балезино, Балезинского района, имеющаяся категория (нет), запрашиваемая категория (первая)

Предмет:  английский

  Класс  6   

 Учебник (УМК):  М.З. Биболетова и др. Английский язык с удовольствием – 6/Enjoy English –6:учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2012.

Тема урока: _Праздники в Великобритании и России

Тип урока: комбинированный

Оборудование: компьютер, мультимедийный  проектор,  раздаточный материал, учебник и тетрадь английского языка: Английский язык с удовольствием – 6/Enjoy English – 6:учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2012.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок: Учащиеся владеют

-Регулятивными УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу (2  уровень);

- принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров (2 уровень);

- Познавательными УУД:

- собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя (2 уровень);

- Коммуникативные УУД:

-        эффективно сотрудничать в парах, микрогруппах, осуществляя взаимопомощь и взаимоконтроль (2 уровень).

- адекватно передавать информацию ( 2 уровень)

-        У некоторых учащихся недотаточно сформированы

Коммуникативные УУД:

- высказывать свою точку зрения по инициативе учителя,

Личностные УУД:

- проявлять ситуативный познавательный интерес к новому учебному материалу;

Регулятивные УУД:

- Не умеют самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

- устанавливать целевые приоритеты.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные УУД	·         Формировать лексические навыки говорения с использованием новой лексики (названия некоторых праздников и формы их проведения) ·         Совершенствовать навыки чтения, аудирования с целью понимания основной информации ·         Совершенствовать лексические, фонетические навыки говорения, аудирования, чтения (поискового)	·         2 уровень – под руководством учителя ·         2 уровень – под руководством учителя ·         2 уровень – под руководством учителя
Регулятивные УДД	·         Планировать пути достижения целей ·          Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров ·         Оценивать свои действия	·         2 уровень – на основе созданных учителем ориентиров ·         2 уровень – на основе созданных учителем ориентиров ·         3 уровень – самостоятельные учебные действия
Познавательные УУД	·         Учить выделять необходимую информацию из печатного текста, видеотекста	·         2 уровень – под руководством учителя
Коммуникативные УУД	·         Сотрудничать с одноклассниками и учителем ·         Адекватно передавать информацию	·         1 уровень – высказывать свою точку зрения по инициативе учителя ·         2 уровень – на основе созданных учителем ориентиров
Личностные УУД	·         Доброжелательное отношение к окружающим, соучастие сопереживание	·         3 уровень – самостоятельные учебные действия

Этап урока,  время этапа	Задачи  этапа	Методы,  приемы обучения	Формы учебного взаимодействия	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия
Мотивационно-целевой этап  Организационный момент 5 мин	-создать благоприятную обстановку на уроке; - ввести учащихся в атмосферу иноязычного общения; - вызвать познавательный интерес к проблеме;  организовать  самостоятельное  формулирование проблемы и постановку цели	Создание проблем-ной ситуации сомнения	Фронтальная, индивидуальная	-Hello! Nice to see you. -How are you? -What is the date today?	-Hello? Nice to see you too. -Thank you, fine. -Today is the 6th of May.	Предметные УДД: - формировать языковую догадку Регулятивные УУД: - определять цели учебной деятельности. - проводить самоконтроль, контроль одноклассников Познавательные УУД: -воспроизводить знания в устной форме. Личностные УДД: -проявлять интерес к новому содержанию, самоорганизация. -проявлять интерес к мнению других учеников, - иметь потребность в самовыражении
				To improve our pronunciation  now we’ll read tongue twister. Учитель просит прочитать скороговорку.	Учащиеся читают скороговорку. Don’t trouble until trouble troubles you.
				-How do you think what we will speak about? Try to guess, please. На доске написаны слова, из которых нужно составить вопросы и определить тему урока Yes, you’re right. We’ll speak about holidays in Britain and Russia.	1)the British, celebrate, do,  what,   holidays? 2)do , how, they, spend, the holiday? 3)the, holiday, is, when? 4)your, what, is , favourite, holiday? 5)holidays, what, we, do, celebrate, Russia, in? Составляют, зачитывают предложения, называют тему урока. I think we will speak about holidays.
Ориентировочный этап 5 мин	обеспечить эмоциональное переживание и осознание учащимися неполноты  имеющихся знаний; организовать совместное с учителем или самостоятельное планирование исследования вание	Работа	Фронтальная, групповая Фронтальная	What Russian holidays   dо you know? Discuss in groups of three what festivals and holidays you know in Russia. What about holidays in Britain?	В группе из 3 человек записывают и называют названия праздников (в России) по временам года на карточках.                      ( приложение 1) Отвечают устно.	Познавательные УУД: -воспроизводить знания в устной и графической форме Коммуникативные УУД: -участвовать в коллективном обсуждении проблемы, высказывать свое собственное Личностные УДД: -осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому. -проявлять интерес к новому содержанию, самоорганизация. -проявлять интерес к мнению других учеников, -иметь потребность в самовыражении
Поисково-исследовательский этап 15 мин	организовать поиск решения проблемы	Наглядный Исследо-вание (сбор и анализ фактов, обобще-ние данных, формули-рование выводов)	Групповая Парная индивидуальная	Интересуется, хотели бы учащиеся узнать больше о британских праздниках. Would you like to know some more information about British holidays? Let’s  watch the film about British holidays. After watching the film you should complete the missing information. 1 этап. Учитель организует деятельность по просмотру видеофильма (продолжительность 5 мин.) и выполнения задания . What holidays have you learnt about? 2 этап. Учитель предлагает узнать больше информации о британских праздниках в учебнике. Распределяет тексты . There is some more information in our books. (p.154, ex.94) 3 этап. Учитель просит выразить мнение о  любимых праздниках британцев. To sum up the information tell me,please, what holidays the British like  most?	Yes, we would. Перед просмотром фильма учащиеся знакомятся с таблицей, которую нужно будет заполнить.  (приложение 2 ). Делятся с одноклассниками  полученной информацией. Читают тексты в учебнике. Продолжают заполнять свои таблицы. Озвучивают записи. Высказывают свое мнение о любимых праздниках британцев. I think the British like... The British are fond of... Their favourite holidays are...	Познавательные УУД: - искать и выделять необходимую информацию; Регулятивные УУД: -самостоятельно планировать высказывание на основе выделенных учителем ориентиров. Личностные УДД: -осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому. -проявлять интерес к новому содержанию. Коммуникативные УУД: - адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции -контролировать, корректировать  действия партнера.
Практический этап,10 мин	учиться применять полученные навыки, - совершенствовать лексические навыки монологической речи,	Решение творчес-кой задачи	индивидуальная	What Russian holidays are your favourite ones? Why? To answer this question help us ex.97, p.156 Let’s speak about your favourite holidays.	Учащиеся при помощи упражнения  говорят о своих любимых праздниках. Отвечают устно. Примерный ответ:(по образцу) My favourite holiday/ I like/ I’m fond of... We celebrate it/ It’s on the... I/We can... I like it because... Во время подготовки устного ответа Саша М., Полина Ш. получают задание на карточках         ( приложение 3) Составляют письменный ответ на поставленную задачу) Алина М. получает задание повышенного уровня – составить рассказ о Масленнице (ex.96, p.155)	Коммуникативные УУД: - адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции -уметь  полно и ясно выражать свои мысли. Предметные УД: -уметь высказаться по теме с использованием знакомого лексического материала. Личностные УДД: -проявлять интерес к мнению других учеников.
Рефлексивно-оценочный этап 5 м	осмысление процесса и результата деятельности формировать умения самоанализа и самооценки процесса и результата собственной деятельности;		Индивидуальная, фронтальная	1.Учитель просит назвать учащихся трудности, с которыми им пришлось столкнуться на уроке и ответить на вопрос  понравился ли им урок. Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке. Well done. - Thank you for your working! You have worked well! Especially I liked… I give you only good marks. Did you like the lesson? Have you had difficulties today? 1.Учитель просит познакомиться с дом. заданием. Организует деятельность учащихся по самостоятельному определению объема той работы, которую каждому школьнику нужно выполнить индивидуально дома. Your homework will be ex. 95 p. 154-155 базовый уровень-ответить на вопросы упражнения; повышенный уровень-пересказ о любом(новом) празднике + записи.;	Делятся своими впечатлениями об уроке. Записывают домашнее задание.	Коммуникативные УДД: -адекватно выражать свои чувства, мысли в речевом высказывании. Регулятивные УДД: - оценивать степень достижения цели, -планировать свою деятельность

Самоанализ урока

Данные об учителе (ФИО, место работы имеющаяся категория, запрашиваемая категория) Ардашева Мария Николаевна, МБОУ «Балезинская средняя общеобразовательная школа №2», п. Балезино, Балезинского района, имеющаяся категория (нет), запрашиваемая категория (первая)

Предмет:  английский

  Класс  6   

 Учебник (УМК):  М.З. Биболетова и др. Английский язык с удовольствием – 6/Enjoy English –6:учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2012.

Тема урока: _Праздники в Великобритании и России

Тип урока: комбинированный

Оборудование: компьютер, мультимедийный  проектор, раздаточный материал, учебник и тетрадь английского языка: Английский язык с удовольствием – 6/Enjoy English – 6:учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2012.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок: Учащиеся владеют\ умеют

-Регулятивными УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу (2  уровень);

- принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров (2 уровень);

- Познавательными УУД:

- собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя (2 уровень);

- Коммуникативные УУД:

-        эффективно сотрудничать в парах, микрогруппах, осуществляя взаимопомощь и взаимоконтроль (2 уровень).

- адекватно передавать информацию ( 2 уровень)

-        У некоторых учащихся недотаточно сформированы

Коммуникативные УУД:

- высказывать свою точку зрения по инициативе учителя,

Личностные УУД:

- проявлять ситуативный познавательный интерес к новому учебному материалу;

Регулятивные УУД:

- Не умеют самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

- устанавливать целевые приоритеты.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные УУД	·         Формировать лексические навыки говорения с использованием новой лексики (названия некоторых праздников и формы их проведения) ·         Совершенствовать навыки чтения, аудирования с целью понимания основной информации ·         Совершенствовать лексические, фонетические навыки говорения, аудирования, чтения (поискового)	·         2 уровень – под руководством учителя ·         2 уровень – под руководством учителя ·         2 уровень – под руководством учителя
Регулятивные УДД	·         Планировать пути достижения целей ·          Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров ·         Оценивать свои действия	·         2 уровень – на основе созданных учителем ориентиров ·         2 уровень – на основе созданных учителем ориентиров ·         3 уровень – самостоятельные учебные действия
Познавательные УУД	·         Учить выделять необходимую информацию из печатного текста, видеотекста	·         2 уровень – под руководством учителя
Коммуникативные УУД	·         Сотрудничать с одноклассниками и учителем ·         Адекватно передавать информацию	·         1 уровень – высказывать свою точку зрения по инициативе учителя ·         2 уровень – на основе созданных учителем ориентиров
Личностные УУД	·         Доброжелательное отношение к окружающим, соучастие сопереживание	·         3 уровень – самостоятельные учебные действия

Этап урока	Уровень достижения планируемого результата  ( оценка)	Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия	Возможные риски  (Что может быть не усвоено, не понято).	Коррекционная работа
Мотивационно-целевой этап. Организационный момент	Учающиеся научены готовиться к уроку своевременно. Умеют фонетически верно читать скороговорки, контролировать и корректировать партнеров. Умеют определять тему урока.	Предметные УДД: - формировать языковую догадку Регулятивные УУД: - определять цели учебной деятельности. - проводить самоконтроль, контроль одноклассников Познавательные УУД: -воспроизводить знания в устной форме. Личностные УДД: -проявлять интерес к новому содержанию, самоорганизация. -проявлять интерес к мнению других учеников, - иметь потребность в самовыражении	Трудности при чтении скороговорки Ученики не могут определить цель учебной деятельности.	Помощь других учащихся. Предложить обратить внимание на ключевые слова в вопросительных предложениях

Ориентировочный этап	Знают названия праздников в России, Великобритании	Познавательные УУД: -воспроизводить знания в устной и графической форме Коммуникативные УУД: -участвовать в коллективном обсуждении проблемы, высказывать свое собственное Личностные УДД: -осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому. -проявлять интерес к новому содержанию, самоорганизация. -проявлять интерес к мнению других учеников, -иметь потребность в самовыражении	Трудно вспомнить слова, названия праздников	Помощь других учащихся, учителя
Поисково-исследовательский этап	Владеют навыками аудирования, умеют их использовать при заполнении\ выделении  необходимой информации. Владеют навыками просмотрового чтения, умеют их использовать в работе с текстом, выделяя нужную информацию. Умеют выразить свое мнение	Познавательные УУД: - искать и выделять необходимую информацию; Регулятивные УУД: -самостоятельно планировать высказывание на основе выделенных учителем ориентиров. Личностные УДД: -осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому. -проявлять интерес к новому содержанию. Коммуникативные УУД: - адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции -контролировать, корректировать  действия партнера.	Возникают трудности при просмотре фильма. Не могут расслышать название и смысл праздника. Возникают трудности при чтении, лексические трудности перевода. Трудно вспомнить слова, фразы, правильно сформулировать предложение	Помощь учителя Помощь других учеников, учителя. Запись начала предложений  на доске
Практический этап	Умеют аргументировано ответить на поставленный вопрос.	Коммуникативные УУД: - адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции -уметь  полно и ясно выражать свои мысли. Предметные УД: -уметь высказаться по теме с использованием знакомого лексического материала. Личностные УДД: -проявлять интерес к мнению других учеников.	Трудно правильно сформулировать свое высказывание.	Запись начала предложений на доске, выражений- в учебнике
Рефлексивно-оценочный этап	Получают результат (оценку) своей деятельности на уроке. Имеют представление о полученном домашнем задании.	Коммуникативные УДД: -адекватно выражать свои чувства, мысли в речевом высказывании. Регулятивные УДД: - оценивать степень достижения цели, -планировать свою деятельность	Трудности в высказывании личного мнения.	Наличие опорных предложений для высказывания своего мнения.

Дата                                                                                                                                                                   Учитель