1
|
Самоопределение и мотивация к деятельности.
|
На цветной бумаги нарисованы красивые улыбающиеся мордашки.
Педагог. Улыбка ничего не стоит, но
много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто
ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она
создает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности в деловых взаимоотношениях
и служит паролем для друзей. Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы
будете нравиться людям.
Организует диалог:
-Как вы понимаете выражение знаменитого немецкого поэта:
«Прекрасное
не может быть познано, его необходимо чувствовать или создавать».
Иоганн
Вольфганг Гете
- Хотелось бы вам сегодня поучаствовать в создании прекрасного?
- Какие правила работы мы должны помнить и соблюдать?
|
- (Вместе
с улыбкой обучающиеся обмениваются картинками.)
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Студенты участвуют в диалоге:
8.
Студенты высказывают мысли, отстаивают свое мнение.
9.
10.
11.
Каждый работает на своём рабочем месте, не мешая друг другу;
- Перед
началом работы надо проверить порядок на рабочем месте и сохранять его в
процессе всей работы;
- Осторожно
обращаться с ножницами, чтобы нечаянно не травмировать себя или соседа;
o Закончил работу – помоги соседу;
- Быть
доброжелательным, терпеливым, уметь слушать других и спокойно высказывать
своё мнение.
|
Воспринимают на слух,
Выбирают цветной маркер настроения
(самйл), закрепляют его в подставке.
Компетентность продуктивной творческой
деятельности
ОК
10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и
здоровья детей.
|
2
|
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
|
-О каких видах аппликации идет речь?
Итак, прежде чем приступить к выполнению аппликации, необходимо
решить, какой она будет по содержанию, по количеству цветов, по наличию симметрии,
по форме, по способу изготовления деталей, по степени прилегания их к основе,
по количеству деталей и способу их крепления
Использование ЭОР:
1.http://www.psix-slygba.21203s11.edusite.ru/p58aa1.html
Преподаватель обобщает и дополняет при необходимости ответы
обучающихся.
Предлагает ответить на вопросы:
- Нужно ли для каждого вида подбирать бумагу особого качества и
окраски?
-С чем это связано?
- Как при создании изображения наиболее полно использовать
выразительные возможности такого материала как цветная бумага?
-Можно ли обойтись бумагой окрашенной своими руками? На что это
повлияет?
Использование ЭОР:
2. https://books.google.ru/books?isbn=538603815X
Елена Александровна Шилкова - 2013
- Рассмотрите изображение аппликаций в учебнике и найдите
информацию о том, что общего у всех изображений.
- Какой
по фактуре должна быть используемая бумага?
- Какие
способы крепления деталей будут применяться?
Использование ЭОР:
3.Единая коллекция Цифровых
Образовательных Ресурсов. –: http://school-collection.edu.ru
-Рассмотрите образцы аппликаций, представленных на экране, и выберете
ту, которую мы будем выполнять сегодня? Почему вы так решили?
- Что особенного в этом изображении?
- Как называется раздел, над которым мы сегодня начинаем работу?
(Контурная аппликация)
- Как вы понимаете значение данного выражения?
Учись доброму — плохое на ум не пойдёт
- Чем надо воспользоваться, чтобы точно узнать значение слова
«аппликация»?
- Воспользуемся Толковым словарём С.И. Ожигова.
- Как можно использовать данную поделку из текстильных
материалов?
|
На слайда х демонстрируются фото с разными видами аппликаций.
Предметная аппликация представляет собой наклеенные на фон отдельные предметные
изображения, передающие обобщенный, условный образ окружающих предметов
(стилизованный).
Декоративная аппликация
представляет собой объединенные по законам ритма, симметрии элементы
украшения, декоративные по цвету и по форме (геометрические, растительные
т.д.)
Сюжетно-тематическая аппликация представляет собой наклеенные на фон изображения во взаимосвязи
и в соответствии с темой или сюжетом (событие, ситуация, явление).
Силуэтная аппликация
представляет собой наклеенные на фон изображения предметов, вырезанные из
бумаги беспрерывным, "слитным" движением ножниц по мысленно
создаваемому силуэту предмета.
Симметричная аппликация
представляет собой наклеенные на фон изображения предметов, имеющие симметричное
строение.
Асимметричная аппликация
представляет собой наклеенные на фон изображения предметов, несимметричные по
форме.
Геометрическая аппликация представляет
собой наклеенные на фон изображения предметов, составленные полностью или
частично из деталей геометрической формы.
Негеометрическая аппликация не
накладывает на творчество детей ограничений, связанных с упрощением и
стилизацией формы.
Резаная аппликация
выполняется из бумаги традиционным способом - вырезанием, она также является
базовой.
Рваная аппликация
изготавливается из бумаги способом обрывания. Края деталей получаются
неровными, смазанными, создается впечатление пушистости, шероховатости.
Плоская аппликация
предполагает, что изображения предметов крепятся на плоскость всего фона. Это
традиционный, базовый вид аппликации, если не считать такой его
разновидности, когда изображение создается методом вырезания отверстий в
фоне, а под фон подклеивается подкладка одного или разных цветов.
Объемная аппликация
предусматривает, что изображения предметов или их деталей крепятся на фон
только частью плоскости, создавая видимость объема.
Аппликация целыми силуэтам
представляет собой наклеенные на фон не расчлененные на
отдельные детали изображения предметов.
Раздробленная на части аппликация
состоит из изображений предметов, выполненных из отдельных
деталей одного цвета или разных цветов.
Мозаика выполняется из кусочков бумаги одного цвета или
различных цветов, составляющих детали
изображения. Мозаику можно сделать с просветами или без них.
Однослойная аппликация
предполагает, что изображения предметов или их деталей наклеиваются на фон
без наложения друг на друга.
Многослойная аппликация выполняется
путем наклеивания (или нашивания) на фон изображений предметов и их деталей в
два-три слоя.
Студенты высказывают свои гипотезы:
Работа по извлечению информации из текста и иллюстраций, слайдов.
- На этом изображении контрастные по цвету детали. Она как бы
окантована цветной линией, - контуром.
- Из бумаги, из фольги, из картона, кожи, ткани и т.д.
Студенты обосновывают свой выбор.
-Приводят свои варианты ответов.
- Толковым словарём.
-.
- В качестве подарка, для украшения комнаты, ёлки, как подставку
под горячее и т.д.
|
Коммуникативная компетентность.
Информационная компетентность.
Компетентность продуктивной творческой
деятельности
Информационная компетентность.
Компетентность продуктивной творческой
деятельности
Информационная компетентность
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и
оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития
|
4.
|
Постановка проблемной задачи
Построение проекта выхода из затруднения
Выполнить творческий проект «Удивительные аппликации
|
- Что предстоит нам сегодня сделать? Какова цель нашего урока?
Проблема: Можно ли добиться гармонии и красоты изображения,
сочетая разные техники аппликации?
Открытие практического умения.
- Догадались ли вы, что нужно сделать, чтобы вырезать узор, не
рассекая его на мелкие детали. Рассмотрите образец изделия.
Ответьте на вопрос:
- Что самое сложное? Добиться гармоничного стройного
изображения работая в сочетании различных аппликационных техник.
4.Использование ЭОР:
- Презентация уроков «Начальная
школа».-: http://nachalka.info/about/193
Найдите в учебнике ещё один совет для получения аккуратной красивой
работы.
Планирование предстоящей практической работы
(выстраивание последовательности изготовления изделия)
- Представьте, как будет выглядеть ваша картинка.
- В какой части работы можно проявить творчество и сделать что-
либо по желанию?
- Если мы дополним инструкционную карту, о чём она нам
расскажет?
|
-Научиться составлять композицию на картоне из различных
бумажных деталей, т.е. делать аппликацию разных видов.
-Складывать бумагу, по возможности в несколько равных по
размеру слоев.
- Выполнить надрезы и не пересечь внутренние переходы..
Проблема: Можно ли добиться гармонии и красоты изображения,
сочетая разные техники аппликации?
Определить цель проектной работы:
Цель: Выполнить аппликацию, используя
различные ее виды.
Задачи:
- Способствовать
формированию творческих способностей и интереса к творческой
деятельности (применять разные технологии при работе с аппликациями).
- Развивать
мышление и познавательную активность учащихся, чувство взаимопомощи и
товарищества.
- Защитить
свой проект.
- Можно выбрать цвет и форму картона, цвет бумаги для деталей.
Нужно использовать контрастность.
- Те этапы, в которых показано то, что мы уже умеем делать
- О последовательности действий при изготовлении изображения
|
Компетентность продуктивной творческой
деятельности
Компетентность продуктивной творческой
деятельности
|
5
|
Планирование
действий
|
-Подводит
к планированию выхода из затруднительной ситуации:
Составим
план наших действий, объединившись в группы
.
Использование ЭОР:
5.- Образовательный
портал «Ucheba.com».- : www.uroki.ru
6. - Мультипортал. - Режим доступа:
www.km.ru/education
- В
каком порядке будем выполнять работу?
|
Работа в
группах с последующим обсуждением.
1.
Выбрать основу.
2 .Нанести
рисунок с помощью переводки.
3.Нанести
рисунок на полиэтиленовую пленку и пронумеровать детали.
4.
Вырезать детали из пленки, а затем и из бумаги..
4. Составить
из деталей композицию.
5.
Нанести клей на начальную часть узора, приклеить часть нити, продолжить до
завершения узора.
|
Компетентность продуктивной творческой
деятельности
ОК 6 Работать в коллективе, в команде,
взаимодействовать с руководством, коллегами, социальными партнерами
|
6.
|
Рефлексия деятельности.
|
- Предлагаю устроить выставку поделок и оценить готовые изделия
по критериям:
-оригинальность,
-качество исполнения.
-Какую цель мы ставили в начале урока? Удалось ли нам её
достигнуть?
- Оцените свою работу на уроке
(Технология «Линеечки»)
-Какой секрет мастеров мы сегодня открыли для себя?
-Вы выполнили множество аппликаций, -научились подбирать цвет
бумаги так, чтобы детали не сливались с фоном.
-Научились прикреплять детали точно и аккуратно, без заметных
излишков клея.
- А на прощание послушайте симпатичную песенку про мастеров из
кинофильма «Про Красную шапочку»
|
При обсуждении акцент делается на аккуратные оригинальные
работы, на недочёты указывается в рекомендательной форме.
- Да, мы выполнили разные виды аппликации из бумаги различного
качества.
Студенты оценивают свою работу на уроке.
-Каждая картинка оригинальна, но все они выполнены из цветной
бумаги, наклеиванием на картон, и различны по технике получения деталей.
- Мы смогли увидеть красоту даже в маленькой снежинке.
- смогли эту красоту отобразить в своих работах.
|
ПК 1.3
Осуществлять педагогический контроль,
оценивать процесс и результат обучения.
Коммуникативная компетентность.
Информационная компетентность.
Компетентность продуктивной творческой
деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.