Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Урок по теме "Проблемы молодёжи" (11 класс). Форма - общественный смотр знаний

Урок по теме "Проблемы молодёжи" (11 класс). Форма - общественный смотр знаний



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Иностранные языки

Название документа Сomplex object (раздаточный материал).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

GRAMMAR (Complex Object).

Read these teenagers’ complaints. Fill the gaps in the sentences with the correct form of the words in capital letters.

Listening to music is the thing I like most. But my parents don’t B1 _____________________ to what I want.



B1



I/ LISTEN / ALLOW

They also don’t B2 ______________________ bright clothes and chains.

B2

I/ LET/ WEAR

My father B3 __________________________

to discos.

B3

FORBID/ GO/ I

My parents B4__________________________ my school homework every day.

B4

DO/ FORCE/ I

IT B5 ______________________________really crazy.

B5

FEEL/ I/ MAKE

_____________________________________________________________________________________

GRAMMAR (Complex Object).

Read these teenagers’ complaints. Fill the gaps in the sentences with the correct form of the words in capital letters.

Listening to music is the thing I like most. But my parents don’t B1 _____________________ to what I want.



B1



I/ LISTEN / ALLOW

They also don’t B2 ______________________ bright clothes and chains.

B2

I/ LET/ WEAR

My father B3 __________________________

to discos.

B3

FORBID/ GO/ I

My parents B4__________________________ my school homework every day.

B4

DO/ FORCE/ I

IT B5 ______________________________really crazy.

B5

FEEL/ I/ MAKE



Название документа зачётный лист.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

PROGRESS CARD (зачётный лист)


« Teenage years – do they bring luck?»


List

(11A/M grades)

Listening

аудирование

Reading

(чтение)

Grammar

(грамматика)

Points

(баллы)

Mark

(оценка)

Крылаткова Александра






Долгополова

Мария






Нурмухаметова

Анна






Гатина

Полина






Абдульманов

Роман






Карпов

Артём






Чернаков

Александр






Снигирёва

Ксения






Валиахметова

Алёна






Лысенко

Анна






Паскалова

Тамара






Радостев

Илья






Хорошева

Серафима







Total Score – 15 points


15 – 12 – «5»

11 – 9 – «4»

8 – 6 – «3»

100 – 80% - «5»

79 – 60% – «4»

59 – 40 %– «3»







Название документа ключи.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Keys

Listening (аудирование)

6, 7, 9, 10, 12, 15 – 6 points


Reading(чтение)

1. –; 2. C; 3. D; 4. B; 5. A – 4 points


Grammar – 5 points


B1

allow me to listen

B2

let me wear

B3

forbids me to go

B4

force me to do

B5

makes me feel


Total Score – 15 points

15 – 12 – «5»

11 – 9 – «4»

8 – 6 – «3»


_____________________________________________________________________________



Keys

Listening (аудирование)

6, 7, 9, 10, 12, 15 – 6 points


Reading (чтение)

1. –; 2. C; 3. D; 4. B; 5. A – 4 points


Grammar – 5 points


B1

allow me to listen

B2

let me wear

B3

forbids me to go

B4

force me to do

B5

makes me feel


Total Score – 15 points

15 – 12 – «5»

11 – 9 – «4»

8 – 6 – «3»





Название документа конспект урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №8, г. Полевской

Полевского городского округа




План-конспект


открытого урока английского языка в 11 классе

УМК В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа «Английский язык»

учебник для 10-11 классов

общеобразовательных учреждений



тема:

Teenage Years –

Do They Bring Luck?


Форма урока: Общественный смотр знаний





Учитель: Пастухова А.Б.





















Цели урока


Развивающий аспект:

- развитие языковых, познавательных способностей, ценностных ориентаций, готовности к коммуникации.

Учебный аспект:

- проверить и повысить уровень сформированности навыка распознавания лексических единиц по теме «Проблемы молодёжи»

- проверить лексико-грамматические знания по теме;

- формирование умения читать с установлением соответствия заголовков и текстов;

- формирование умения учащихся высказываться по заданной ситуации в рамках темы урока;

- формирование умения учащихся извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

Воспитательный аспект:

развитие социокультурной компетенции;

- расширение и углубление знаний по теме: «Проблемы молодёжи»

- стимулирование интереса учащихся к изучению английского языка;

Место урока в цикле – урок обобщает тему: «Проблемы молодёжи».

Аспекты языка:

Лексика – лексические единицы и речевые образцы по теме «Проблемы молодёжи»

Грамматика – сложное дополнение

Виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение

Режим работы: фронтальный, индивидуальный опрос.
















Ход урока


I. Phonetic activities

If many men knew

What many men know,

If many men went

Where many men go,

If many men did

What many men do,

The world would be better –

I think so; do you?

Pupils read the rhyme and answer the question : Could the world be better?

T: But we are living now in today’s world. And do teenage years bring luck? Is it easy to be young?


II. Listening (for the main idea) and speaking on the problems of the text.


Listening

6, 7, 9, 10, 12, 15 – 6 points

III. Reading activities and speaking on the problems of the text.



Reading

  1. ; 2. C; 3. D; 4. B; 5. A – 4 points

T: Look through the text B. Do you agree with these statements? ‘You are lazy. You wear funny clothes. You are rude. You spend all your time listening to awful music and watching unsuitable films.’

IV. Grammar Activities. Complex Object.

And there is such a problem as ‘generation gap’. Why does misunderstanding between teens and adults appear? Maybe because Adults make them do (not do) some things. What grammar is used in the sentence?

Read these teenagers’ complaints. Fill the gaps in the sentences with the correct form of the words in capital letters.

KEYS: ANSWERS – 5 points

B8

Let me wear

B9

Forbids me to go

B10

Force me to do

B11

Makes me feel



FINAL DISCUSSION: CONCLUSION

Being young is…

+ -


Homework

Do the project ‘The Way Teenagers Live’

Название документа общ-ный смотр знаний (теория).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Общественный смотр знаний - одна из форм проверки знаний учащихся по определённой теме.


Общественный, т.к. знание проверяет - независимая комиссия, а не ведущий уроки учитель. Общественный, т.к. на смотре присутствуют гости, которые не участвуют в оценке заданий. Общественный, т.к. на смотре присутствуют члены родительского комитета класса, которые обеспечивают комфортность детям: в перерыве могут напоить чаем, угостить пирожным и т.п.


Кроме того, что общественный смотр знаний является одной из форм контроля знаний, это одна из форм подготовки учащихся к ЕГЭ, т.к. некоторые цели смотра совпадают с целями ЕГЭ: проверка знаний независимой комиссией, нестандартная ситуация, разный уровень знаний по сложности, оценка в баллах и перевод их в существующие сейчас отметки.


Общественный смотр знаний можно проводить в отдельно взятом классе, в классах всей параллели, но в этом случае, комиссия должна быть одна и та же, чтобы предъявлялись одинаковые требования; можно “смотреть” группу учащихся класса или команду учащихся из параллельных классов. Итоги подводятся по среднему баллу. В журнал оценки выставляются по согласию учащихся и учителя.


Общественные смотры целесообразно проводить не более 2 раз в год, по темам достаточно объемным , по которым контрольную работу провести трудно: тригонометрические функции, уравнения и неравенства, производная и ее приложение, первообразная и интеграл. В 10-11 классах, в классах основной школы такие смотры проводятся 1 раз в год, как итоговое занятие или за полугодие, или за год. Методические рекомендации по подготовке смотра и его проведение могут использовать учителя любого предмета.


Методические рекомендации по подготовке к общественному смотру знаний

  • За неделю до проведения смотра знаний об этом объявляется учащимся, сообщаются цель и задачи зачёта.

  • Учащимся сообщаются вопросы теории, которые сформированы так, чтобы их хватило на каждого учащегося.

  • На предпоследнем уроке перед зачётом учитель проводит урок-консультацию, на котором сам отвечает на каждый вопрос теории.

  • Учитель вместе с учащимися готовят всё необходимое к смотру знаний: ведомости, заполняемые жюри; плакат со списком учащихся класса, на котором указаны максимальные баллы за задание и выставляются баллы учащихся за выполненные задания; оценки за зачёт согласно выработанным критериям.

  • Подбирается общественное жюри: председатель жюри - учитель школы (не обязательно учитель, ведущий уроки в данном классе), члены жюри – учащиеся параллельного или старшего класса, учителя математики, члены родительского комитета, представители администрации.

  • Для успешной и быстрой проверки учитель предоставляет образец решения всех заданий, критерии оценки и перевода баллов в отметку.

Роль учителя - сообщение заданий учащимся. В оценке знаний учитель не участвует.

В журнал по решению педагога может быть выставлено несколько оценок.

Для экономии времени на зачёте, используемая бумага подписывается учащимися заранее.


Методические рекомендации по проведению общественного смотра знаний.

Начиная общественный смотр знаний, учитель объявляет его тему, представляет председателя и членов жюри, присутствующих.

Учитель или специально подготовленный ученик представляет историческую справку - сообщение, связанную с темой зачёта.

После проверки задания, председатель или один из членов жюри сообщает баллы, полученные каждым учеником, и заносит их на плакат.

После выполнения учащимися половины заданий делается небольшой перерыв.

Задания в ходе общественного смотра распределяются так, что самые трудные из них выполняются в середине зачёта, а наиболее лёгкие - в конце.

Название документа фонет. зарядка (раздаточный материал).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

If many men knew

What many men know,

If many men went

Where many men go,

If many men did

What many men do,

The world would be better –

I think so; do you?


If many men knew

What many men know,

If many men went

Where many men go,

If many men did

What many men do,

The world would be better –

I think so; do you?


If many men knew

What many men know,

If many men went

Where many men go,

If many men did

What many men do,

The world would be better –

I think so; do you?


If many men knew

What many men know,

If many men went

Where many men go,

If many men did

What many men do,

The world would be better –

I think so; do you?


If many men knew

What many men know,

If many men went

Where many men go,

If many men did

What many men do,

The world would be better –

I think so; do you?


If many men knew

What many men know,

If many men went

Where many men go,

If many men did

What many men do,

The world would be better –

I think so; do you?


If many men knew

What many men know,

If many men went

Where many men go,

If many men did

What many men do,

The world would be better –

I think so; do you?


If many men knew

What many men know,

If many men went

Where many men go,

If many men did

What many men do,

The world would be better –

I think so; do you?


If many men knew

What many men know,

If many men went

Where many men go,

If many men did

What many men do,

The world would be better –

I think so; do you?


If many men knew

What many men know,

If many men went

Where many men go,

If many men did

What many men do,

The world would be better –

I think so; do you?


If many men knew

What many men know,

If many men went

Where many men go,

If many men did

What many men do,

The world would be better –

I think so; do you?


If many men knew

What many men know,

If many men went

Where many men go,

If many men did

What many men do,

The world would be better –

I think so; do you?


If many men knew

What many men know,

If many men went

Where many men go,

If many men did

What many men do,

The world would be better –

I think so; do you?


If many men knew

What many men know,

If many men went

Where many men go,

If many men did

What many men do,

The world would be better –

I think so; do you?


If many men knew

What many men know,

If many men went

Where many men go,

If many men did

What many men do,

The world would be better –

I think so; do you?




If many men knew

What many men know,

If many men went

Where many men go,

If many men did

What many men do,

The world would be better –

I think so; do you?


Название документа чтение (раздаточный материал).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Подберите к каждому тексту подходящий по смыслу заголовок. Один заголовок лишний.

1. Teenagers’ Interests

2. Do Teenagers Have Problems?

3. Typical American Teenagers.

4. Are Teenagers a Problem?

5. What is a Teenager?


A. Officially, a teenager is anyone aged from 13 to 19 inclusively, but most people would probably think first of the younger age group and exclude 18 and 19-year-olds. After all, once you reach 18 you can vote, get married without your parents’ permission, and join the army. On the other hand, children are growing up and developing more quickly, and these days 11 and 12-year-olds would like to include themselves in the ‘teenager’ group.


B. According to ‘the older generation’, teenagers are lazy, they wear ridiculous clothes, and are appallingly rude to their betters and elders; they find it impossible to be polite, helpful, constructive, caring or hard-working. What’s more, they spend all their time listening to awful music and watching unsuitable films.


C. Teenagers are human so, of course, they have problems. It is a difficult time for them because it is a period of transformation. It isn’t quite as bad as a chrysalis changing into a butterfly, but it may seem like that. It isn’t easy to grow up, and the dramatic physical and emotional changes are often confusing and worrying.


D. Typical American teenagers are in fact very ordinary. They think their teachers make them work too hard; they love their parents, but are sure they don’t understand anything; and their friendships are the most important things in their lives. Some of them do have a lot of money to spend, but usually they have earned it themselves.

_____________________________________________________________________________________


2. Подберите к каждому тексту подходящий по смыслу заголовок. Один заголовок лишний.

1. Teenagers’ Interests

2. Do Teenagers Have Problems?

3. Typical American Teenagers.

4. Are Teenagers a Problem?

5. What is a Teenager?


A. Officially, a teenager is anyone aged from 13 to 19 inclusively, but most people would probably think first of the younger age group and exclude 18 and 19-year-olds. After all, once you reach 18 you can vote, get married without your parents’ permission, and join the army. On the other hand, children are growing up and developing more quickly, and these days 11 and 12-year-olds would like to include themselves in the ‘teenager’ group.


B. According to ‘the older generation’, teenagers are lazy, they wear ridiculous clothes, and are appallingly rude to their betters and elders; they find it impossible to be polite, helpful, constructive, caring or hard-working. What’s more, they spend all their time listening to awful music and watching unsuitable films.


C. Teenagers are human so, of course, they have problems. It is a difficult time for them because it is a period of transformation. It isn’t quite as bad as a chrysalis changing into a butterfly, but it may seem like that. It isn’t easy to grow up, and the dramatic physical and emotional changes are often confusing and worrying.


D. Typical American teenagers are in fact very ordinary. They think their teachers make them work too hard; they love their parents, but are sure they don’t understand anything; and their friendships are the most important things in their lives. Some of them do have a lot of money to spend, but usually they have earned it themselves.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров380
Номер материала ДA-033170
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх