Урок по теме Профессии и Present Continuous (Spotlight)

A sailor went to sea To see what he could see, And all he could see Was sea, sea, sea.	Моряк вышел в море Посмотреть, что он сможет увидеть, И всё, что он мог увидеть Было море, море, море.
A good cook could cook As much cookies as a good cook Who could cook cookies.	Хороший повар мог приготовить столько печенья, Сколько хороший повар мог приготовить печенья.

A sailor went to sea To see what he could see, And all he could see Was sea, sea, sea.	Моряк вышел в море Посмотреть, что он сможет увидеть, И всё, что он мог увидеть Было море, море, море.
A good cook could cook As much cookies as a good cook Who could cook cookies.	Хороший повар мог приготовить столько печенья, Сколько хороший повар мог приготовить печенья.

A sailor went to sea To see what he could see, And all he could see Was sea, sea, sea.	Моряк вышел в море Посмотреть, что он сможет увидеть, И всё, что он мог увидеть Было море, море, море.
A good cook could cook As much cookies as a good cook Who could cook cookies.	Хороший повар мог приготовить столько печенья, Сколько хороший повар мог приготовить печенья.

A sailor went to sea To see what he could see, And all he could see Was sea, sea, sea.	Моряк вышел в море Посмотреть, что он сможет увидеть, И всё, что он мог увидеть Было море, море, море.
A good cook could cook As much cookies as a good cook Who could cook cookies.	Хороший повар мог приготовить столько печенья, Сколько хороший повар мог приготовить печенья.

A sailor went to sea To see what he could see, And all he could see Was sea, sea, sea.	Моряк вышел в море Посмотреть, что он сможет увидеть, И всё, что он мог увидеть Было море, море, море.
A good cook could cook As much cookies as a good cook Who could cook cookies.	Хороший повар мог приготовить столько печенья, Сколько хороший повар мог приготовить печенья.

• 1 слайд

• 2 слайд

  The doctor is giving medicine now.
  The teacher is explain a rule now.
  The mechanic is repairing a car.
  The painter is drawing a picture.
  The taxi driver is greeting a passenger at the moment.
  The postman is giving a newspaper.
  

• 3 слайд

  "Professions"
  and grammar construction “Present Continuous“.
  

• 4 слайд

  The main aim is…
  practicing skills on the theme "Professions" and grammar construction “Present Continuous“.
  

• 5 слайд

  What we are going to do…
  repeat the words of the theme “Profession”;
  listen and repeat tongue twisters;
  read the text;
  do exercises.
  
  

• 6 слайд

  Phonetic warm-up.
  Tongue twisters.
  A sailor went to sea
  To see what he could see,
  And all he could see
  Was sea, sea, sea.
  Моряк вышел в море
  Посмотреть, что он сможет увидеть,
  И всё, что он мог увидеть
  Было море, море, море.
  A good cook could cook
  As much cookies as a good cook
  Who could cook cookies.
  Хороший повар мог приготовить столько печенья,
  Сколько хороший повар мог приготовить печенья.
  

• 7 слайд

  Homework.
  Student’s book exercises 4, 6 page 84.
  Read tongue twisters.
  

• 8 слайд

  Let’s check your homework.
  Student’s book exercise 1 page 84.
  Get up.
  Watch a DVD.
  Have a cup of tea.
  
  Go to bed.
  Work on my computer.
  Go jogging.
  Student’s book exercise 2 page 84.
  It’s half past one.
  It’s three o’clock.
  It’s a quarter past seven.
  
  It’s quarter to twelve.
  It’s quarter past nine.
  

• 9 слайд

  Let’s read the text and do the exercise.
  1. Animals are very important to people.
  2. We keep dogs and cats as pets.
  3. Vets treat cats, dogs, cows, pigs and horses.
  4. Vets have to be careful when they treat sick animals.
  5. They have to learn about different diseases that learn how to treat animals.
  

• 10 слайд

  Let’s do exercise 3 page 84.
  Hospital – doctor
  Bakery – baker
  Garage – mechanic
  School – teacher
  Cafe - waiter
  

• 11 слайд

  Your mark for this exercise.
  

• 12 слайд

  This, that, these, those.
  Snap your fingers.
  Shrug your shoulders.
  Touch your toes.
  Bend your knees.
  A minute of physical training.
  

• 13 слайд

  Let’s do exercise 5 page 84.
  My dad is painting the house today.
  A: What are you doing, Sam?
  B: I am writing an email to my friend.
  The children aren’t watching TV now. They are doing their homework.
  A: Is John repairing his car?
  B: Yes, he is.
  

• 14 слайд

  Your mark for this exercise.
  

• 15 слайд

  Your assessment of the lesson.
  The information is interesting, I can easily use it in practice.
  The information is interesting, but I have some problems to use it in practice
  The information is difficult to understand
  

• 16 слайд

  Thank you for
  the lesson!
  Good-bye!
  

Vets. Animals are very important to people. We keep dogs and cats as pets. Some farmers have sheep and cows to produce meat and milk. We ride horses. We watch lions and tigers at the circus. For people who love animals, working as a veteri­narian is an ideal job. Veterinarians, or vets, treat many kinds of animals such as dogs, cats, guinea pigs, cows, pigs and horses. Some vets even treat zoo animals such as tigers and giraffes. Vets have to be careful when they treat sick animals. The sick animal can bite, kick or scratch them. They have to learn about different diseases that learn how to treat animals so neither the vet nor the animal gets hurt. animals get and how to treat them. Vets also

Find these sentences in this text, please. 1.       Животные очень важны для людей. Animals are very important to people. 2.       Мы держим кошек и собак в качестве питомцев. We keep dogs and cats as pets. 3.       Ветеринары лечат собак, кошек, коров, свиней и лошадей. Vets treat cats, dogs, cows, pigs and horses. 4.       Ветеринары должны быть осторожны, когда лечат больных животных. Vets have to be careful when they treat sick animals. 5.       Они должны изучать разные заболевания, чтобы знать, как лечить больных животных. They have to learn about different diseases that learn how to treat animals.

Vets. Animals are very important to people. We keep dogs and cats as pets. Some farmers have sheep and cows to produce meat and milk. We ride horses. We watch lions and tigers at the circus. For people who love animals, working as a veteri­narian is an ideal job. Veterinarians, or vets, treat many kinds of animals such as dogs, cats, guinea pigs, cows, pigs and horses. Some vets even treat zoo animals such as tigers and giraffes. Vets have to be careful when they treat sick animals. The sick animal can bite, kick or scratch them. They have to learn about different diseases that learn how to treat animals so neither the vet nor the animal gets hurt. animals get and how to treat them. Vets also

Find these sentences in this text, please. 1.       Животные очень важны для людей. 2.       Мы держим кошек и собак в качестве питомцев. 3.       Ветеринары лечат собак, кошек, коров, свиней и лошадей. 4.       Ветеринары должны быть осторожны, когда лечат больных животных. 5.       Они должны изучать разные заболевания, чтобы знать, как лечить больных животных.

Vets. Animals are very important to people. We keep dogs and cats as pets. Some farmers have sheep and cows to produce meat and milk. We ride horses. We watch lions and tigers at the circus. For people who love animals, working as a veteri­narian is an ideal job. Veterinarians, or vets, treat many kinds of animals such as dogs, cats, guinea pigs, cows, pigs and horses. Some vets even treat zoo animals such as tigers and giraffes. Vets have to be careful when they treat sick animals. The sick animal can bite, kick or scratch them. They have to learn about different diseases that learn how to treat animals so neither the vet nor the animal gets hurt. animals get and how to treat them. Vets also

Find these sentences in this text, please. 1.       Животные очень важны для людей. 2.       Мы держим кошек и собак в качестве питомцев. 3.       Ветеринары лечат собак, кошек, коров, свиней и лошадей. 4.       Ветеринары должны быть осторожны, когда лечат больных животных. 5.       Они должны изучать разные заболевания, чтобы знать, как лечить больных животных.

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе

Учитель: Тарасова Елена Ивановна.

Тема урока: "Professions" and grammar construction "Present Continuous“ (Профессии и грамматическая конструкция Present Continuous).

Цель урока: отработка навыков по теме Профессии и грамматической конструкции Present Continuous.

Оборудование:

Учебник Spotlight 5 класс, раздаточный материал, ноутбук, проектор, экран, колонки.

Предполагаемые результаты:

Личностные:

1) формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «иностранный язык»;

2) развитие коммуникативной компетенции через общение со сверстниками и учителем.

Метапредметные:

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль, коррекцию, оценку действий.

Предметные:

1) развивать произносительные навыки;

2) развивать орфографические навыки;

3) развивать грамматические навыки;

4) развивать навыки аудирования и чтения.

Здоровьесберегающий компонент:

1. создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке;

2. профилактика умственного перенапряжения путем смены видов деятельности;

3. проведение физкультминутки;

4.  дифференцированный подход в обучении.

Содержание урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемые методы, приемы	Формируемые УУД
1. Мотивация к учебной деятельности. (1 минута)	Приветствует учащихся (Good morning! I am glad to see you, sit down please), проверяет готовность учащихся к уроку.    Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность (How are you today? Are you OK?)	Здороваются с учителем (Good afternoon, teacher), садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность (I fine, thank you).	Словесный.	Коммуникативные (способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу). Личностные (формирование и развитие интереса к иностранному языку).
2. Постановка темы и учебно-познавательной задачи. (3 минуты)	Сегодня мы с вами будем отрабатывать полученные навыки при изучении темы «Профессии» и грамматической конструкции Present Continuous. Учитель показывает слайды с картинками по теме «Профессии» и Present Continuous.	Смотрят на доску, в учебники, догадываются, выдвигают тему и задачи урока. С помощью учителя формируют цель урока.	Демонстрацион- ный, словесный.	Регулятивные (умение учиться и способность к организации своей деятельности).  Познавательные (готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач).
3. Фонетичес- кая разминка. (5 минут)	Учитель организует проведение фонетической разминки для концентрирования внимания учащихся  на фонетических трудностях при помощи скороговорок. 1. A sailor went to sea To see what he could see, And all he could see Was sea, sea, sea. 2. A good cook could cook As much cookies as a good cook Who could cook cookies.   Учитель следит за правильным произношением звуков.	Ученики повторяют скороговорки за диктором (учителем) индивидуально.	Демонстрацион-ный, словесный.	Регулятивные (умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности). Коммуникативные (умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками).
4. Домашнее задание. (2 минуты)	Так как рассмотренные скороговорки будут  одним из пунктов домашнего задания, то целесообразно задать домашнее задание на данном этапе урока. Учитель показывает слайд с домашним заданием и объясняет его.	Учащиеся записывают домашнее задание.	Словесный, демонстрационный.	Регулятивные (способность к организации своей деятельности).
5. Проверка домашнего задания. (4 минуты)	Учитель организует проверку домашнего задания (упражнений 1 и 2 страница 84 учебника) при помощи слайда 8 презентации к уроку. Учитель следит за правильным построением ответов, за правильным произношением.	2 учащихся отвечают на вопросы по домашнему заданию индивидуально. Учащиеся класса помогают учителю оценивать отвечающих.	Демонстрацион-ный, словесный.	Регулятивные (умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности). Коммуникативные (умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками).
6. Работа с раздаточным материалом. (8 минут)	Учитель организует работу учащихся с текстом «Vets», работу с упражнением по тексту. Следит за правильным выполнением заданий.	Учащиеся читают и переводят текст, выполняют упражнение по тексту.	Частично-поисковый, словесный, демонстрационный.	Коммуникативные (использовать речевые средства для чтения и перевода текста). Регулятивные (оценивать правильность выполнения действия на уровне оценки соответствия результатов требованиям данной задачи). Познавательные (извлекать информацию из текста;  проводить рефлексию). Личностные (формировать адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности).
7. Работа с учебником. (5 минут)	Учитель организует работу учащихся с учебником стр. 84 упр. 3. Следит за правильным выполнением заданий.	Учащиеся должны написать названия профессий. Один учащийся работает у доски, остальные учащиеся задание выполняют письменно в тетрадях. Осуществляют взаимопроверку.	Частично-поисковый, словесный, демонстрационный.	Коммуникативные (использовать речевые средства для озвучивания правильно выполненного упражнения). Регулятивные (проводить взаимопроверку и оценивание правильности выполнения задания). Личностные (формировать адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности).
8.Физкультминутка. (2 минуты)	This, that, these, those. Snap your fingers. Shrug your shoulders. Touch your toes. Bend your knees.	Выполняют физические упражнения самостоятельно, один учащийся у доски, проговаривает по-английски движения.	Словесный, демонстрационный.	Коммуникативные (умение сохранять доброжелательное отношение друг к друг, положительный настрой в классе).
9. Работа с учебником. (5 минут)	Учитель предлагает выполнить упражнение 5 на стр. 84 учебника. Следит за правильным выполнением заданий.	Учащиеся выполняют задание письменно в тетрадях. Осуществляют самоконтроль.	Частично-поисковый, словесный, демонстрационный.	Коммуникативные (использовать речевые средства для построения высказывания). Регулятивные (осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне оценки соответствия результатов требованиям данной задачи). Познавательные (извлекать информацию). Личностные (формировать понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности).
10. Рефлексия (подведение итогов урока). (5 минут)	Предлагает учащимся самостоятельно высказаться о содержании урока, полученных знаниях и итогов урока. Наш урок подходит к концу. Подведём итоги. Учитель выставляет оценки за урок и благодарит за проделанную работу.	Высказываются о содержании урока, о полученных знаниях и о возникших затруднениях.	Репродуктивный.	Личностные (формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем). Регулятивные (умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке). Коммуникативные (формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности). Познавательные (осуществлять поиск необходимой информации по пройденному уроку).
11. Резерв. (Работа с раздаточным материалом).	Учитель организует работу учащихся по карточкам по теме Профессии и Present Continuous.	Учащимся предлагается поставить слова в правильном порядке, чтобы получилось предложение. Предлагается сопоставить английские слова по теме Профессии с их русскими эквивалентами.	Частично-поисковый.	Коммуникативные (использовать речевые средства для построения высказывания). Регулятивные (осуществлять контроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне оценки соответствия результатов требованиям данной задачи). Познавательные (извлекать информацию из данного задания). Личностные (формировать понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности).

Complete the sentences. Use the verbs from the list.

build         write        teach           wave goodbye          play            read             listen

1.     Be quiet! They _______________________ a dictation!

2.     What is your dad doing right now? – I think, he ___________________ children at school.

3.     Where is Sue? – She ____________________ a book.

4.     What are they doing? – They ___________________ a new school.

5.     Look, your mum ______________________________ to her schoolchildren.

6.     We ________________ computer games. Join in!

7.     Don’t switch the radio off! I __________________ to it.

Write true sentences. What is happening now?

1.     it/snow  _____________________________________________________________

2.     I/swim/in the pool. ____________________________________________________

3.     My mum/learn English _________________________________________________

4.     My dad/listen to music __________________________________________________

5.     I/wear shoes __________________________________________________________

6.     I/brush my teeth _______________________________________________________

7.     My parents/drive a car __________________________________________________

8.     My friend/read a book __________________________________________________

9.     I/make breakfast _______________________________________________________

10. My grandmother/write a letter ____________________________________________

 

Write short answers.

1.     Is it raining? – ______________

2.     Are you watching TV? – ______________

3.     Are you wearing a white sweater? – _____________

4.     Is your mum talking on the phone? – ______________

5.     Is your friend eating now? – ______________

6.     Are your classmates swimming in the pool? – _______________

Keys

3. Complete the sentences. Use the verbs from the list.

1.     are writing

2.     is teaching

3.     is reading

4.     are building

5.     is waving good bye

6.     are playing

7.     am listening

4. Write true sentences. What is happening now?

(Approximate/ possible answers)

1.     It is snowing.

2.     I am not swimming in the pool.

3.     My mum is not learning English.

4.     My dad is listening to music.

5.     I am wearing shoes.

6.     I’m not brushing my teeth.

7.     My parents are not driving a car.

8.     My friend is reading a book.

9.     I am not making breakfast.

10. My grandmother is writing a letter.

6. Write short answers. (Possible answers)

1. Yes it is.

2. No, I’m not.

3. Yes, I am.

4. Yes, she is.

5. No, he isn’t.

6. No, they aren’t.

Put the words in the correct order to make full sentences.

1.     cooking / now / Kate / is / dinner

2.     A / waiter / bringing / glass / of / a / water / is

3.     is / gardener / A / watering / flowers / the

4.     A / reading / is / teacher / at the moment / a / text

5.     is / my / A / vet / treating / dog / now

 

Put the words in the correct order to make full sentences.

1.     cooking / now / Kate / is / dinner

2.     A / waiter / bringing / glass / of / a / water / is

3.     is / gardener / A / watering / flowers / the

4.     A / reading / is / teacher / at the moment / a / text

5.     is / my / A / vet / treating / dog / now

KEYS

Put the words in the correct order to make full sentences.

1.     cooking / now / Kate / is / dinner

Kate is cooking dinner now.

2.     A / waiter / bringing / glass / of / a / water / is

A waiter is bringing a glass of water.

3.     is / gardener / A / watering / flowers / the

A gardener is watering the flowers.

4.     A / reading / is / teacher / at the moment / a / text

A teacher is reading a text at the moment.

5.     is / my / A / vet / treating / dog / now

A vet is treating my dog now.

Match the words with their Russian equivalents.

a)     painter	1)    лётчик, пилот
b)    mechanic	2)    няня, медсестра
c)     nurse	3)    художник
d)    baker	4)    механик
e)     teacher	5)    ветеринар
f)      waiter	6)    водитель такси
g)    vet	7)    учитель
h)    postman	8)    почтальон
i)       pilot	9)    булочник, пекарь
j)       taxi driver	10)   официант

a	b	c	d	e	f	g	h	i	j
3	4	2	9	7	10	5	8	1	6

Match the words with their Russian equivalents.

a)     painter	1)    лётчик, пилот
b)    mechanic	2)    няня, медсестра
c)     nurse	3)    художник
d)    baker	4)    механик
e)     teacher	5)    ветеринар
f)      waiter	6)    водитель такси
g)    vet	7)    учитель
h)    postman	8)    почтальон
i)       pilot	9)    булочник, пекарь
j)       taxi driver	10)   официант

a	b	c	d	e	f	g	h	i	j

 

Match the words with their Russian equivalents.

a)     painter	1)    лётчик, пилот
b)    mechanic	2)    няня, медсестра
c)     nurse	3)    художник
d)    baker	4)    механик
e)     teacher	5)    ветеринар
f)      waiter	6)    водитель такси
g)    vet	7)    учитель
h)    postman	8)    почтальон
i)       pilot	9)    булочник, пекарь
j)       taxi driver	10)   официант

a	b	c	d	e	f	g	h	i	j

a	b	c	d	e	f	g	h	i	j
3	4	2	9	7	10	5	8	1	6