Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №4»
Урок по теме
«Путеводитель по
Лондону»
для учащихся 7
класса
Подготовила:
Голубева Ирина Николаевна
учитель
английского языка
г.
Исилькуль 2014
Конспект урока по
теме
«Путеводитель по
Лондону» для учащихся 7 класса общеобразовательной школы.
Цель и задачи урока:
Ø
совершенствование
коммуникативной компетенции по теме «Лондон»
Предметные цели:
Ø -
способствовать развитию умений и навыков говорения по теме «Путеводитель по
Лондону»;
Ø -
способствовать осознанию основного лексического материала по теме и умению
употреблять его в речи при общении.
Метапредметные цели:
Ø -
способствовать формированию и развитию нравственных качеств личности,
формированию уважения к стране изучаемого языка.
Ø -
способствовать формированию и развитию межкультурной компетентности в процессе
ознакомления с достопримечательностями столицы страны изучаемого языка.
Личностные УУД:
Ø
-
способствовать развитию речи учащихся (обогащение и усложнение словарного
запаса)
Ø - способствовать формированию и развитию познавательного
интереса учащихся к предмету.
Ø -способствовать
развитию внимания, памяти, способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц,
к анализу, обобщению;
Ø - способствовать
формированию готовности изучать английский язык, знакомиться с особенностями
страны изучаемого языка и ехать на обучение в г. Лондон.
Когнитивные УУД:
Ø - планируется,
что к окончанию занятия учащийся будет уметь правильно произносить названия
достопримечательностей, знать их месторасположение, описывать их и столицу
страны изучаемого языка, используя правильно-подобранные прилагательные,
правильно писать название достопримечательностей.
Коммуникативные УУД:
Ø
-
создавать
условия для прослушивания и понимания речи своих одноклассников;
Ø
-
способствовать развитию умения согласовывать свои действия, приходить к общему
решению посредством работы в группах, а также в процессе взаимодействия с учителем
и учащимися.
Образовательная
форма урока – проектная деятельность
Учебно-методическое
обеспечение урока:
Ø
Путеводитель (карта с изображением достопримечательностей, не
точная) Лондон
Ø
видеофильм
«London». http://www.youtube.com/watch?v=IIWp6RnyTsA
Ø текст «Лондон»
(Приложение № 1)
Ø
Видео песни
«London bridge» http://www.youtube.com/watch?v=WHE4dPr9cWY
Ø Аудиоприложение:
менуэт Генделя из сюиты «Музыка фейерверков».
Ø Музыкальные
инструменты (каждому ребенку по одному виду): колокольчики, маракасы и
деревянные ложки.
Ø Таблица
для рефлексии (Приложение № 2)
1. Мотивационно-целевой
этап урока
|
Методы
организации деятельности учащихся
|
Содержание
деятельности
учащихся
|
|
1. Организация
коллективного просмотра путеводителя по Лондону, выполненному с видимыми
ошибками и не точным расположением достопримечательностей.
2. Организация
коллективного анализа, исправления ошибок и обоснование выбранного решения.
–
Внимательно рассмотрите путеводитель по Лондону.
–
Используя ранее полученные знания, найдите ошибки, и исправьте их.
–
Обоснуйте своё решение.
3. Постановка
учебной задачи:
–
Один из наших одноклассников собирается в Лондон в летний лагерь. Для
того, чтобы он смог посетить все достопримечательности, нам необходимо
изготовить три путеводителя по Лондону (Сити, Вест Энд и Ист Энд). И дать
краткое описание к каждой достопримечательности. Работа должна быть готова
через три дня.
–
Выразите свою позицию о возможности выполнения проекта.
– Какие условия необходимы для выполнения работы.
Демонстрирует
учащимся возможности использования знаний в практической деятельности.
|
1. Коллективно
просматривают путеводитель по Лондону. На основе ранее полученных знаний о
Лондоне, городских достопримечательностях, местах их расположения находят и
исправляют ошибки, обосновывая своё решение.
2. Коллективно
обсуждают условия для выполнения творческого проекта, анализируют выдвинутые предположения.
3. Коллективно
принимают решение выполнения заказа.
|
|
Оценочная деятельность учителя:
-
оценка понимания и принятия цели учебного занятия, соотнесение ее с конечным
результатом
-
оценка умений выдвигать и обосновать вариант решения учебной задачи
-
готовность учащихся оказать помощь друг другу в случае затруднения
|
|
Учебно-дидактическое обеспечение:
1. Карта
Лондона с неправильным месторасположением достопримечательностей.
2. Карта
Лондона, поделенная на три части Вест Энд, Ист Энд и Сити.
3. Лист
наблюдений за проявлением коммуникативных умений.
|
2.Оперционально-содержательный
этап
|
Способы
организации деятельности учащихся
|
Содержание
деятельности
учащихся
|
|
1. Предлагает
учащимся разделиться на три группы.
– Для
выполнения работы предлагаю разделиться на три группы.
– Предлагаю
разделиться следующим способом. Раздаю Вам музыкальные инструменты
(колокольчики, маракасы, деревянные ложки), используйте их для исполнения менуэта Генделя из сюиты «Музыка фейерверков». Музыка вам
будет помогать.
- Те, кому
достались колокольчики –группа «Сити», маракасы «Вест Энд», деревянные ложки
– «Ист Энд».
2. Организует
обсуждение критериев, по которым будет оцениваться деятельность и результат
групповой работы.
– На
протяжении нескольких занятий над выполнением путеводителя мы будем работать
в группах. Предлагаю определить критерии, по которым мы сможем оценить работу
каждой проектной группы.
-Необходимо
оценить сам процесс работы, а также продукт проектной деятельности.
3. Организация
работы проектных групп по просмотру и обсуждению видеофильма «Лондон», а
также чтение текста «Лондон» (за определённое количество времени).
4. Организует
коллективное обсуждение деятельности и результатов работы групп с
использованием принятых критериев:
– Все ли
удалось прочитать? Пригодились ли ранее полученные знания?
– Удалось ли
определить все достопримечательности и место их расположения?
5. Предлагает
группам спланировать свою деятельность по созданию путеводителя, согласно
названию группы. Распределить ответственность каждого. Наблюдает и направляет
деятельность групп по планированию.
6. Организует
коллективное обсуждение планов проектных групп с использование известных
критериев.
|
1. Учащиеся
осуществляют деление на группы, проигрывают музыкальное произведение.
2. Обсуждают
и принимают критерии оценки деятельности проектных групп и продукта
проектной деятельности путеводитель по Лондону.
3. Коллективно
просматривают фильм. В группе читают и обсуждают текст «Лондон».
4. Принимают
активное участие в обсуждении деятельности своей группы и полученных
результатов наблюдения.
5. Осуществляют
коллективное планирование.
6. Принимают
активное обсуждение деятельности группы и результатов планирования. По
необходимости вносят изменения в план деятельности группы.
|
|
Контрольно-оценочная деятельность учителя:
-
оценка готовности и способности выражать своё суждение и его обосновывать;
-
оценка активности в обсуждении и коллективном принятии решений;
-
готовность учащихся оказать помощь друг другу в случае затруднения.
Оценочная деятельность учащихся:
Взаимооценивание
в групповой деятельности на основе известных критериев.
|
|
Учебно-дидактическое обеспечение:
1.Менуэт Генделя из сюиты «Музыка
фейерверков».
2.Музыкальные инструменты (каждому
ребенку по одному виду): колокольчики, маракасы и деревянные ложки.
3.
Видеофильм
«London». http://www.youtube.com/watch?v=IIWp6RnyTsA
4. Текст «Лондон».
5.Карточки
с критериями оценки деятельности проектных групп и оценки продукта проектной
деятельности.
6.Вопросы
для групповой рефлексии.
|
3.Рефлексивный
этап
|
Методы
организации деятельности учащихся
|
Содержание
деятельности
учащихся
|
|
1. Организует
и проводит групповую рефлексию.
2. Перед
тем как подвести итоги нашей сегодняшней работы, давайте поиграем в игру «London Bridge is folling down»
(Лондонский мост падает…)
3. Проводит
обсуждение.
– Какая
задача перед нами стояла?
– Каким
образом мы старались ее решить?
– Все ли
удалось нам сделать?
– Оцените работу
своей группы.
4. Оцените
свою деятельность в группе и заполните таблицу.
|
Учащиеся активно
принимают участие в коллективном подведении итогов работы, дают оценку
деятельности своей группы и её результатов.
1. Осуществляют
самооценку деятельности в группе, заполняют предложенную таблицу.
|
|
Контрольно-оценочная деятельность учителя:
-
оценка групповой деятельности учащихся;
-
оценка социально значимых качеств личности в процессе группового
взаимодействия;
-
оценка коммуникативных умений.
Оценочная деятельность учащихся:
Самооценка
деятельности в группе
|
|
Учебно-дидактическое обеспечение:
1.Видео песни «London bridge» http://www.youtube.com/watch?v=WHE4dPr9cWY
2.Вопросы для
групповой рефлексии.
3.Таблица для
оценки группы.
|
Приложение №1
Текст London
London is the capital of England. It is
one of the largest cities in the world. It stands on the river Thames. About 9
million people live there. There are 3 parts in London: the City, the East End
and the West End.
Trafalgar Square
Trafalgar Square is in the centre of the
west End of London. On the
column in the centre there is a stature of
Admiral Nelson who defeated the
French at the Battle of Trafalgar in 1805.
Trafalgar Square is the place where the
meetings and demonstrations take place.
Buckingham Palace
It’s the London home of the Queen. When
the flag is flying on the top
she is at home. Buckingham Palace was
built for John, first Duke of
Buckingham, in1703. Changing the guards
takes place there. The palace is open
to public.
Westminster Abbey and Cathedral.
Westminster Abbey has been closely
connected with the Crown
over 900 years. The Abbey was rebuilt in
the 11th century by a king Edward the
Confessor. The Abbey contains monuments to
monarchs. It is the meeting place
for Parliament from the 14th to the 16th
centuries.
Houses of Parliament and Big Ben.
Houses of Parliament stands on the River
Thames at Westminster. It
begun in 1840 after a Great Fire of
London. It is a place where the British
Government sits. It consists of three
parts: the Royal Apartments, the House of
Lords and the House of Commons It is
officially known as the Palace of
Westminster. The complex includes the 320
foot high Clock Tower. It contains
the world famous sight Big Ben.
The Tower of London and Tower
Bridge
The Tower has been part of the capital’s
history for the past 900
years. The fortress first built by William
the Conqueror as a citadel, royal
palace, seat of the government. The Tower
now protects the Crown Jewels
St Paul’s Cathedral
St Paul’s Cathedral is the spiritual
centre of the City. Old Saint Paul’s was
destroyed by the Great Fire of London in
1666. The fire was so hot, it melted the
cathedral bells. After the fire, Sir
Christopher Wren designed a new Saint Paul’s.
Hyde Park, The British Museum and River
Thames.
Приложение №2
|
|
Yes
|
No
|
|
I
can now speak about London
|
|
|
|
I
can now give the main information about London
|
|
|
|
I
can now ask 10 questions about London
|
|
|
|
I
can now answer the most important questions about the capital of England
|
|
|
|
I
can name 10 places to visit and describe them
|
|
|
|
I
can describe London
|
|
|
|
I
have worked hard and I have brought a score for my team
|
|
|
|
I
have known a lot about London
|
|
|
|
I
want to go to London and study English there
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.