Урок по теме «Работа и мощность электрического тока».

Учебный предмет: физика

Класс:   8

УМК:  Перышкин А.В., Гутник Е.М.

Тема урока:  «Работа и мощность электрического тока».

Тип урока: Урок «открытия» нового знания;

Планируемые  метапредметные  результаты:

-овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постанов­ки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные резуль­таты своих действий;

-формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символи­ческой формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, вы­делять основное содержание из предлагаемой информации, находить в ней ответы на поставленные вопросы и излагать его;

-развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседни­ка, понимать его точку зрения, признавать право другого че­ловека на иное мнение;

-освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

- представлять результаты работы в виде четко сформулированных выводов. Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

-создавать, применять и преобразовывать знаково - символические средства для решения задач.

-осознано выбирать эффективные способы решения задач.

Познавательные УУД:  поиск и выделение необходимой информации, умение определять понятия, устанавливать аналогии, строить логические  рассуждения и делать выводы , содействие  развитию мыслительных операций: сравнения, анализа, синтеза, обобщения;; развитие  познавательной активности, интеллектуальных способностей.

Личностные УУД: самоопределение,  способность к самооценке своих действий, определение значимости информации для себя лично. Принятие социальной  роли  обучающегося.Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.

Регулятивные УУД:  определение учебных задач и способов их достижения,  планирование, саморегуляция, осознание обучающимися стремления к постижению нового.

Умение планировать и регулировать свою деятельность.

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Владение основами самоконтроля и самооценки, принятие решений осуществление  основного выбора в учебной и познавательной деятельности

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил  речевого поведения, умение полно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Готовность получать необходимую информацию, высказывать свою точку зрения, выдвигать гипотезу,  приводить доказательства.

Продуктивно взаимодействовать со своими партнерам: учителем,   членами класса при  взаимообучении.

Формирование умений управлять своей учебной деятельностью, подготовка к осознанию выбора дальнейшей образовательной траектории, формирование интереса к физике при анализе физических явлений.

Формирование мотивации постановкой познавательных задач, раскрытием связи теории и опыта, развитие внимания, памяти, логического и творческого мышления (личностный результат).

Планируемые  предметные  результаты:

Цель для учителя:  знакомство  учащихся с новыми понятиями и единицами измерения работы и мощности электрического тока,применять полученные знания для расчета работы и мощности электрического тока.

Цель для ученика Понимать и объяснять понятия работы и мощности электрического тока;знать единицы измерения этих физических величин; применять при решении задач знания о работе и мощности электрического

Методы обучения: репродуктивный, проблемный, эвристический.

Формы организации познавательной деятельности  обучающихся: коллективная, индивидуальная

Педагогическая технология: 

смысловое чтение, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные

Оборудование:  

  -учебник.

- Физика. 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /А.В. Перышкин. – 14-е изд., М.: Дрофа, 2018.

                 мультимедийный проектор и экран,

                                                                         Ход урока

1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Эпиграф:

                                                     Науки все глубже постигнуть стремись,

                                                    Познанием вечного жаждой томись.

                                                    Лишь первых познаний блеснет тебе свет,

                                                    Узнаешь: предела для знания нет.

                                                                                                       Фирдоуси

Как вы понимаете эти слова?

Эти слова по праву можно отнести к разделу «Электрические явления ». Было сделано немало открытий, осветивших нашу жизнь в прямом и переносном смысле. А сколько еще вокруг нас осталось не исследованным ! Хочется надеяться, что сегодняшний урок разбудит у вас, восьмиклассников, жажду новых познаний и стремление использовать открытые эффекты и закономерности на практике

2.Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

1.«Цепочка» на доске(по рядам).

                 1.              1.        

 

2.          2.              2.   X=          

 

3. X = X           3. X=               3.   X=U 

 

4. U = X          4. X=            4.  X=

5.  X=             5.          5.   X=

2. Тест. Виды соединения проводников

1. Какая величина из перечисленных одинакова для всех последовательно соединенных проводников?

А) напряжение;        Б) сила тока;   В) сопротивление.

2. Какая величина из перечисленных одинакова для всех параллельно соединенных проводников?

А) напряжение;        Б) сопротивление;      В) сила тока.

3. При каком соединении получается разрыв в цепи, если одна из ламп перегорит?

А) при параллельном;          Б) при последовательном;      В) при параллельном и последовательном.

4. При последовательном соединении проводников верно, что ...
А)  1/R_общ = 1/R₁ + 1/R₂ + ...                          В)   1/R_общ = 1/R1 · 1/R2  · ....    
Б) R_общ = R₁ + R₂ + ...                                  Г)   R_общ = R1 · R2 ·  ...    
5. При параллельном соединении проводников верно, что ...
А) 1/R_общ = 1/R1 · 1/R2  · ....                                                                                    Б)  R_общ = R₁ + R₂ + ...
В)R_общ = R1 · R2 ·  ...                                                                                               Г)   1/R_общ = 1/R₁ + 1/R₂ + ...
6. Лампочку и резистор подключили к одинаковым источникам тока. В лампочке сила тока больше, чем в резисторе. Значит, ...
А. сопротивление лампочки больше, чем сопротивление резистора.
Б. нельзя узнать, сопротивление чего больше: лампочки или резистора.
В. сопротивление резистора больше, чем сопротивление лампочки.
Г. лампочка и резистор имеют равные сопротивления.
7. Напряжение на проводнике R₁ 4 В. Какое напряжение на проводнике R₂?

А) 8 В;

Б) 2 В;

В) 4 В;

Г) 16 В.

8. Для чего в электрической цепи применяют реостат?

А. для увеличения напряжения;                  В. для регулирования силы тока в цепи.

Б. для уменьшения напряжения;                  Г. для уменьшения сопротивления в цепи

9 Какая из схем соответствует параллельному соединению проводников?

А. только 1;             Б. только 2;    В. только 3               Г. 1 и 2.

10. Проводники сопротивлением 20 Ом и 30 Ом соединены параллельно. Вычислите их общее сопротивление.

А. 50 Ом;        Б. 60 Ом;         В. 600 Ом;      Г. 12 Ом.

Ответы: 1-Б; 2-А; 3-Б; 4-Б; 5-Г; 6-В;7-В; 8-В; 9-Б; 10-Г.

9-10 правильных ответов оценка «5»; 7-8 ответов - «4»; 5-6  -  «3»; менее 5 - оценка «2»

3.Распредели слова по группам: амперметр, сила тока, напряжение, сопротивление, омметр, вольтметр, работа тока, мощность, счетчик электрической энергии, ваттметр

Какие новые понятия вам встретились? работа тока, мощность, счетчик электрической энергии, ваттметр .

Что вы о них знаете?

3.Этап построения проекта выхода из затруднения (цель, тема, план, сроки, способ, средства)

Поставте цели урока: Сегодня на уроке мы должны  познакомиться с физическими величинами: ра­бота и мощность тока; усвоить формулы, позволяющие определить эти величины, узнать от чего зависит работа и мощность тока.

Итак,  сформулируйте тему урока  Работа и мощность электрического тока.

Как мы будем знакомится с этими величинами? (учитель, учебник, интернет)

4. Этап реализации построенного проекта (изучение новых знаний и способов деятельности)

Все физические величины изучаются по плану:

1.      Определение величины.

2.      Обозначение физ.величины

3.      Единицы измерения.

4.      Формула

5.      Способы измерения величины(прибор).

 Заполнить таблицу ( по вариантам)

	Работа	Мощность
определение	мера превращения электрической энергии в другие виды энергии в цепи с током	работа тока, совершаемая за единицу времени
обозначение	A	P
единицы измерения	1Дж=1А·1В·1с=1Вт·с	1Вт= 1А·1В=1Дж/с
формула	A=qU=IUt=I2Rt=	P==UI==I2R
прибор для измерения	электрический счетчик (амперметр, вольтметр,часы)	ваттметр(амперметр,вольтметр)

5.      Этап  первичного закрепления с проговариванием во внешней речи (первичная проверка понимания изученного )

1.Проверка правильности заполнения таблицы (с каждого варианта на каждый вопрос отвечают учащиеся, остальные заполняют другие столбцы и дополняют)

   2.Работа с таблицей учебника Стр.120. Таблица 9. «Мощности различных электрических устройств, кВт».Сравните мощности разных устройств

    Задание:

- По таблице назовите минимальную мощность

- По таблице назовите максимальную мощность

3.Переведите в систему СИ: 3,25кДж, 0,8МВт, 50ГВт

6.      Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону (закрепление )

«Найди ошибку»

1.    Мощность измеряется в Дж

2.      А=U R t

3.      Для определения работы электрического тока нужны три прибора: амперметр, вольтметр, часы

4.      1 Вт = 1 В∙1 Кл

5.      3 МВт = 300000Вт ; 30 000 Вт= 30кВт

6.      Для определения мощности электрического тока нужны четыре прибора: амперметр, вольтметр, часы и гальванометр

7.      1 Дж = 1 В∙Кл∙с

Правильно

1.    Мощность измеряется в Вт

 2.А=U I t

3.Для определения работы электрического тока нужны три прибора: амперметр, вольтметр, часы   +

4.1 Вт = 1 В∙1 А

5.3 МВт = 3000000 Вт ; 30 000 Вт= 30кВт+

6.Для определения мощности электрического тока нужны два прибора: амперметр, вольтметр.

7.1 Дж = 1 В∙А∙с

7.Этап включения в систему знаний и повторения

1. Определите мощность тока в проводнике, если сила тока равна 0,5 А, а напряжение 4 В.  (2 Вт)

2. Каким должно быть напряжение на участке цепи, если мощность прибора 0, 66 кВт при силе тока 3 А. (220В)

3.Мощность электрического утюга равна 6 гВт. Вычислите работу тока за 5 минут.(18000 Дж)

8.Рефлексия  и домашнее задание

Домашнее задание: п.51,52,упр.   , сообщения об ученых (Джоуль и Ватт)

«Лестница успеха» На доске наша лестница успеха, выходя из класса  приклейте  стикеры  на ту ступеньку, которая соответствует  вашему знанию по теме .