Урок по теме рассказ Л.Андреева "Кусака"

Конспект урока по теме «Рассказ Л.Н.Андреева «Кусака»

Цель:

1. совершенствовать навыки анализа художественного текста;

2. развивать речь учащихся, умение рассуждать, отстаивать собственное мнение;

3. воспитывать чувство сострадания, сочувствия, жалости и любви к «братьям нашим меньшим», уметь анализировать собственное состояние и объяснять свое отношение к происходящему.

Оборудование урока:

Технологическая карта.

Этап урока	Действия учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД	Способы оценки
Организационный этап	Приветствие уч-ся; проверка готовности к уроку; объявление темы урока (слайд 1) эпиграф (слайд 2)	Приветствие , проверка наличия необходимого на урок
Проверка домашнего зад-	-Раскройте значения данных слов ( слова Милосердие, сочувствие, сострадание, сопереживание доброта на слайде 3)	Читают определения из тетрадей	Работа со словарем; составление плана	Устные ответы, записи в тетрадях
Целеполагание	ТРКМ: Какие смыслы вкладываются нами в слово «добрый» создайте кластер Цитирую: 1гл. 2ой абзац Только один раз... пожалел он её» и 2я гл.6ой  абзац «приехавшие дачники были очень добрыми людьми» соотнесите с написанным. Что хочет от нас автор? т. е. Автор не хочет нам напрямую высказать свое отношение , подобной неоднозначностью он приглашает нас к совместному размышлению. Чтобы пойти тем путем, которым зовет Л.Андреев, мы должны знать, каким вехам нам следовать. На что нам стоит обратить внимание?	прописывают нет соответствия ( проблема) Мы должны прочитать между строк, опираясь на текст Предполагают приемы создания текста (Заголовок, имя, портрет, пейзаж, тропы: эпитеты, метафоры, ирония) план на слайде 5	Планирование работы,	запись на доске
Организация деятельности	Обратите внимание  что введение персонажа особое: не называет, кто это. Как же мы узнаем о ней?  Что еще о ней узнаем? Как люди к ней относятся? Как сочетается встреча с мужиком-пропойцем и упоминание о добрых людях? Какой это прием? Запишите определение иронии.	1гл: она, Жучка, дура, собака, 2 гл: собака, Кусака 3, 4 гл: Кусака, Кусачка; 5 гл: Кусака, собака. (слайд 6) Никому не принадлежала, не было имени, голодная и т. д. Цитаты из текста Записывают определение (слайд 7)	Просмотровое чтение, отбор информации	Умение ориентироваться в тексте, устные ответы,
Решение проблемы	Дачники (2 гл) тоже названы добрыми. Верим? Теперь уже нет. Какое слово настораживает? Здесь тоже ирония? Как автор подчеркивает неотвратимость развития ситуации? Как соотносится пейзаж и состояние Кусаки?  Заполните таблицу Почему хочется верить, что так быть не должно и так бывает не всегда. Это, наверное, именно то, что хотел нам сказать Андреев, будьте человечнее, умейте  противостоять жестокости, злобе, неразумности.	Нет (опьяненных воздухом...) нет, ситуация могла развиться по-другому, надежда на лучшее, потому что дети добрее и за ними будущее  Пейзаж. Заполняют  таблицу (слайд8), озаглавливают колонки, выписывают цитаты Мы люди, кроме законов природы существуют милосердие, сочувствие, сопереживание	Умение аргументировать собственное мнение	Логичность и правильность речи составление таблицы
Рефлексия	Послушайте ролик Александра Иванцова и попытайтесь в красках изобразить свои чувства с которыми вы сегодня уйдете с урока	рисуют в тетради	Анализ своего внутреннего состояния
Домашнее задание	Напишите продолжение рассказа