Урок по теме "Растениеводство"

Тема: РАСТЕНИЕВОДСТВО В НАШЕМ КРАЕ

Цели урока: сформировать представления учащихся о растениеводстве в нашем крае, познакомить с отраслями растениеводства, расширить знания о растениях, развивать познавательный интерес, умение наблюдать и использовать свои наблюдения в практической деятельности; воспитывать бережное отношение к хлебу, труду родителей.

Оборудование: гербарий полевых культур, муляжи овощей и фруктов, раздаточный материал для опроса, презентация «Растениеводство в нашем крае».

Ход урока:

I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

Сегодня мы узнаем как появились культурные растения, какие в нашем крае выращиваются культурные растения, познакомимся с отраслями растениеводства, будем учиться различать полевые культуры по их характерным признакам.

II. Проверка домашнего задания.

1). Работа учащихся  по карточкам «Лес, луг, водоем – природные сообщества» (прилагается)

2). Работа с классом.

			4 С
			Т	5 О
			Р	Н
1 К		3 Г	Е	Д
У	2 Б	О	Л	А	6 Р
Б	О	Л	О	Т	О
Ы	Б	О	Л	Р	Г
Ш	Р	В	И	А	О
К		А	С		З
А		С	Т
		Т
		И
		К

1.Вопросы к кроссворду:

1. Растение с плавающими на поверхности водоема листьями и желтыми цветами, занесено в Красную книгу.

2. Животное-грызун, хорошо плавает, строит плотины,, его хвост похож на лопатку.

3. Детеныш лягушки.

4. Растение, имеющее листья-стрелы с большими широкими наконечниками.

5. Грызун, хорошо плавает и ныряет.

6. Растение, часто называемое камышом, с мягким коричневым наконечником на стебле.

2.Продолжим наш разговор о болоте. Надо ли охранять болото? (ответ ученика).

3. Расскажите о правилах поведения у водоема. (ответы детей, дополнения).

III. Работа над новой темой.

1. Слово учителя:

В далекой древности первобытный человек занимался охотой и собирательством. Успех охоты и собирательства во многом зависел от капризов природы: то лесной пожар погубит деревья со съедобными плодами, прогонит зверей,  то засуха уничтожит траву, которая давала зерна и корешки…. И вот однажды женщины заметили, что в том месте, где обычно на каменной терке перетирали зерна, выросли колоски с такими же зернами. Попробовали специально рассыпать зерна – получилось, да еще как: где упало зерно – вырос целый колосок. Теперь ьожно было выращивать зерно рядом с домом. Мужчины, убив на охоте свинью, бывало приносили домой поросят. Так возникло земледелие и скотоводство.

Шли годы, совершенствовалось земледелие, все разнообразней становились растения, которые выращивал человек.Вырастить хороший урожай – дело очень непростое.

Сегодня мы будем с вами говорить о растениеводстве.

В каждом крае растениеводство зависит от природных условий и имеет свои особенности.

Как же человек сделал дикорастущие растения культурными? (ответы детей).

Он отбирал лучшие, сохранял и размножал их. Как хороший хозян заботится о будущем урожае картофеля? (ответы детей).

2. ПОЛЕВОДСТВО

-Подумай        те, чем занимается эта отрасль растениеводства.

2.1. Практическая работа

(Дети получают материалы гербария: пшеница, рожь, овес, ячмень, гречиха, зерна кукурузы, подсолнечника, картофеля.). Работа с гербарием и учебником по группам

Задания:

-что получают из каждого растения;

- чем отличаются зерна.

Обсуждение. Вывод с. 204 учебника.

(слайды 4-8).

2.2. Как выращивают хлеб. Работа по презентации (слайды 9-14)

- Вспомните пословицы и поговорки о хлебе:

Хлеб – всему голова.

Без хлеба и медом сыт не будешь.

Без соли, без хлеба – половина обеда.

Был бы хлеб, а каша будет.

Горька работа, зато сладок хлеб.

Хлеб – батюшко, вода – матушка.

Хлебом люди не шутят. (слайд 14)

2.3. Кормовые культуры.

Люди занимаются растениеводством не только для того, чтобы получать продукты питания, но и для того, чтобы обеспечить кормами домашних животных. (слайды 15-17)

2.4. Технические культуры (слайд 18).

IV. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

V. ПРОДОЛЖЕНИЕ ИЗУЧЕНИЯ НОВОЙ ТЕМЫ.

3. ОВОЩЕВОДСТВО.

- Чем занимается эта отрасль (слайд 19).

- Овощи выращивают не только на полях, но и на огородах (открытом грунте) и в теплицах (закрытом грунте).

- Какие овощные культуры, выращиваемые в нашем крае вы знаете?

(слайды 20-23).

Овощи играют огромную роль в питании человека. Такие овощи как лук, чеснок способны убивать болезнетворные микробы, потому что они содержат фитонциды. Не случайно их рекомендуют употреблять в пищу во время эпидемий гриппа в сыром виде.

4. ПЛОДОВОДСТВО

Плодоводство – это выращивание плодовых культур, дающих фрукты. Какие фруктово-ягодные деревья и кустарники вы знаете? (слайды 24-26).

- Рассматривание муляжей фруктов.

5. ЦВЕТОВОДСТВО.

5.1. Самостоятельна я работа с учебником.

-О цветоводств вы прочитаете самостоятельно на стр. 206.

- Почему одни цветы выращивают в открытом грунте, другие – в теплицах, а третьи- в комнате?

(В теплицах и комнатах цветы выращивают круглый год.А в открытом грунте выращивают растения, которые успевают отцвести до холодов.Большинство цветов теплолюбивых. )

(слайды 27-29).

VI. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО.

(тесты – слайды 30 -48)

VII. Подведение итогов. Выставление оценок.

Домашнее задание: стр. 201-207, тетрадь с.        , сообщение о культурном растении, выращиваемом в нашем крае.

Предварительный просмотр: