Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по теме: "Размножение животных"

Урок по теме: "Размножение животных"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:
















А.А. Плешаков «Мир вокруг нас» 3-класс


Раздел «Эта удивительная природа»


Урок-путешествие.


Тема урока: «Размножение и развитие животных»

































Тема: «Размножение и развитие животных»

Цели: 1. Дать учащимся представление о размножении и развитии животных;

2. Учить строить модели развития животных;

3. Способствовать эмоциональному восприятию природы, формированию нового образа жизни, характеризующихся гармонией в отношениях человека с природой.

Задачи: 1.Учить наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать;

2. Формировать ответственное отношение у учащихся за жизнь растений и животных и всего живого на планете.

Оборудование: предметные картинки с изображениями животных и сказочного героя ( Доктора Айболита ), таблицы « Животные леса», « Животные водоема».

  1. Организация внимания

  2. Актуализация изученного.

  1. Индивидуальный опрос по карточкам:

а) Построй схемы сети питания и экологической пирамиды для луга.

б) Построй схемы сети питания и экологической пирамиды для водоема.

в) Построй схемы сети питании и экологической пирамиды для леса.

2. Фронтальный опрос:

- Какие животные обитают в дубовом лесу?

- Каким образом они связаны с дубом?

- Как понимать выражения «связаны напрямую» , связаны косвенно»?

- Что такое сеть питания?

- Что такое экологическая пирамида?

-Верно ли утверждение: «Лес - единое целое»? Обоснуйте свой ответ.

3. Индивидуальный опрос у доски:

- Заслушаем учащихся, которые построили схемы сети питания и экологической пирамиды для елового леса.

- Однажды в Китае уничтожили всех птиц, которые вредили рисовым плантациям. Ваши прогнозы последствий и их обоснование…

(Размножились насекомые вредители, в результате был уничтожен весь урожай риса)

- Однажды в лесах с помощью ядохимикатов уничтожили всех насекомых. Предположите, что произошло дальше?

(Погибли насекомоядные птицы, затем птицы-хищники , животные-хищники, из уцелевших под корой деревьев личинок вывелись жуки и гусеницы, которые уничтожили весь лес)

- Какой вывод должен сделать для себя человек?

(Жизнь всего живого в лесу взаимосвязана, нарушение экологического равновесия ведет к гибели леса и всего живого)

  1. Изучение нового.

  1. Вступительная беседа.

- Сегодня, ребята , мы отправимся в путешествие. А с кем и куда отгадайте:

Всех на свете он добрей.

Лечит он больных зверей.

Сквозь очки на всех глядит

Добрый Доктор… ( Айболит).


hello_html_m2e27c52f.jpg

- Правильно ребята, это Доктор Айболит! А кого он лечит? (Зверей)

- Правильно. И отправимся с Доктором Айболитом путешествовать в лес. К счастью там никто не болеет. А Доктору Айболиту нужно провести профилактический осмотр малышей, которые появились у животных совсем недавно.

2) Сообщение темы и цели урока.

- Мы с вами должны узнать, как размножаются и развиваются разные виды животных. Первой нас приглашает к себе бабочка.

3) Мини-сообщения учащихся.


hello_html_m7610d3c4.jpg


а) Выходит девочка с шапочкой бабочки на голове

- Здравствуй, Доктор Айболит! Здравствуйте, дети !

Я бабочка-крапивница. Прозвали меня так потому, что откладываю я свои яйца на крапиву. Из яиц вылупливаются личинки - это гусеницы.

Малышами мои дети на меня совершенно не похожи. Люди их не любят, так и стараются растоптать, не думая о том что губят красивую бабочку. А ведь есть ценный вид гусениц.

В старину такую гусеницу засекретили китайцы, запретив вывозить ее из страны. О том как попала гусеница в Европу рассказывает легенда: пограничную стражу обманула восточная красавица. Уезжая в Европу, на родину жениха, она вплела кокон в свои длинные косы: ее приданным стал тутовый шелкопряд. Каждая гусеница шелкопряда свивает кокон, а каждый кокон - это шелковая нить в километр длиной. Красавицы всего мира считали лучшим подарком одеяние из такого шелка.

Питаются гусеницы листьями, быстро растут и у многих бабочек превращаются в куколок. Но этими куколками нельзя играть. Они должны оставаться абсолютно неподвижными до тех пор, пока из них не появятся взрослые бабочки.

- Ребята Доктор Айболит, как и любой врач, записывает истории болезней. Помогите ему записать развитие бабочки, построив модель-схему.

Учащиеся составляют схему:



Яйца – Личинки ( или гусеницы ) - Куколки - Бабочки.





hello_html_m27dd415.jpg


б) - А теперь мы отправимся в гости к необычным насекомым, у них уши располагаются на ноге. Вы догадались кто это? (Кузнечики.)

- Правильно послушайте, что о своих детках расскажет нам кузнечик. (Выходит мальчик с «шапочкой кузнечика» на голове.)

- Не у всех насекомых бывают куколки. Например, у нас, у кузнечиков, куколок нет. Из наших яиц появляются личинки похожие на взрослых кузнечиков, только совсем маленькие и без крыльев. Подрастая, они несколько раз сбрасывают шкуру и когда это происходит в последний раз, из шкурки выходят уже взрослые насекомые с крыльями.

- Дети, помогите Доктору Айболиту смоделировать схему развития кузнечика, используя предметные картинки. (Учащиеся выполняют схему.)



Яйцо - Личинка - Кузнечик



в) – Доктор Айболит поторапливает нас, и приглашает посетить водоем. Как вы думаете ребята, кого мы там встретим? ( В водоемах живут рыбы, раки, лягушки. На берегах водоемов живут змеи, черепахи, ящерицы, птицы.)

- Дайте научные названия групп животных, обитателей водоема. (В водоеме обитают рыбы, на берегах водоемов - земноводные и пресмыкающиеся.)

- Ребята, всем известно, что рыбы не умеют разговаривать. Поэтому нам самим нужно вспомнить или догадаться как они размножаются. Кто готов выступить? (Выслушиваются ответы уч-ся, дети составляют схему развития рыб.)



hello_html_f0e06db.jpg



г) – Доктор Айболит предупреждает об опасности. Нам нужно замереть и не шевелиться, пока не отгадаем загадку: Шелестя, шурша травой, Проползает кнут живой.

Вот он встал и зашипел:

«- Подходи, кто очень смел.»

- Кто это, ребята? ( Это змея.)

- Не делаем резких движений. Слушаем сообщение самой крупной змеи нашего края - большеглазого полоза, длина его достигает 2 м, а толщина тела 5-6см. (Выходит мальчик с шапочкой «полоза» на голове.)

- Ни одна из змей не нападает первой на человека и кусаются они только защищаясь, почувствовав себя в опасности.

Услышав шипение змеи, а вернее, сухой треск, который змеи издают с помощью специальной «трещотки» на конце хвоста, человеку следует быстро удалиться. Вот парадокс: во всем мире люди боятся змей, но в то же время с глубокой древности обожествляют, поклоняются и используют змеиный яд для лечения. Даже на медицинской эмблеме изображена змея - и, бесспорно, ядовитая! А ведь мы еще помогаем человеку сохранить урожай. За лето одна змея уничтожает до 7 кг вредных грызунов, заползая в норы и поедая полностью их выводок. И что в благодарность? Многие виды змей практически уничтожены и занесены в «Красную книгу». Ну как тут не быть злыми? А размножаемся мы очень просто: самка откладывает яйца. А из яиц вылупляются маленькие змееныши. Так же размножаются ящерицы, черепахи и даже крокодилы.)


IV.Физминутка. – Полоз уполз. Я предполагаю всем встать, расслабиться, попрыгать как лягушки.

-На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки,

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали,

Ручками хлопали.

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались

Вот здоровья в чем секрет

Всем друзьям физкультпривет.

д) - Наша физминутка привела нас к болоту, в котором живут лягушки. Доктор Айболит уже осматривает лягушачьих детей. Как вы думаете кого? (Доктор Айболит осматривает головастиков.)

- Ну что ж, пока наш доктор занят, давайте поможем ему завести еще одну медицинскую карточку на необычных пациентов. И так, смоделируйте схему развития лягушки. ( Учащиеся моделируют схему.)


Икринки = Мальки = Рыба.



hello_html_298f06fe.jpg


е) –Наше путешествие продолжается по воздуху.

На орлах вместе с Айболитом мы перелетим через высокие горы. Чтобы благополучно приземлиться и перелететь горы в полном составе нам нужно рассказать как у орлов появляются птенцы, о развитии маленьких орлят и вообще всех птиц. Кто готов быстро ответить?

hello_html_44d7406a.jpg



( Птицы откладывают яйца, затем насиживают их, согревают своим теплом. Из яиц вылупляются птенцы. Они беспомощные и поэтому их родителям приходиться кормить малышей, защищать от опасностей, а позже - учить летать.)

ж) – Мы приземлились в наш лес. Как он правильно называется? (Мы живем на территории Бештаугорского заказника.)

- Какие звери живут в нашем лесу?

( В нашем лесу живут кабаны, олени, лисы, медведи, зайцы, белки.)

- А где же наш Доктор Айболит? Он приземлился за высокой елкой.


hello_html_3fff5024.jpg





«… И сейчас же к нему из-за елки

Выбегают мохнатые волки…», они очень на нас сердиты. Про всех мы рассказывали, а про лесных зверей не успели. Пока Айболит успокаивает волков, давайте-ка быстренько вспомним, что вы знаете о размножении животных? (Звери рожают детенышей и вскармливают их молоком, поэтому их называют млекопитающимися.)

- Что интересного вы узнали из энциклопедий и детских журналов о появлении потомства и диких зверей? - У волков волчата появляются летом. Летом волки живут парами и совместно выращивают своих малышей, учат охотничьим премудростям.)


- У зайцев зайчата рождаются 3 раза в год. В зависимости от времени появления, их называют настовички, колосовички, листопаднички. Покормив малышей, мать бросает, т.к у маленьких зайчат нет запаха и их трудно найти хищникам. Пробегая мимо, любая другая зайчиха покормит малышей)




hello_html_29ebedf1.jpg



- У медведицы рождаются 1 или 2 медвежонка в феврале они слепые и весят всего 500 г. Мама спит, медвежата находят у мамы молочко и, присосавшись, тоже засасыпают до весны. А к весне медвежата заметно подрастают.


hello_html_17f2f5ca.jpg


- У лисы малыши рождаются в мае. Через 12 дней они начинают видеть. Три месяца они не выходят из норы, мать приносит им пищу.

V. Итог урока

- Наше путешествие подошло к концу. Доктор Айболит прощается с нами, но напоследок он хотел бы услышать: что вы узнали о размножении и развитии животных сегодня на уроке?

(Звери рожают живых детенышей и вскармливают их молоком. У птиц из яиц появляются птенцы. Некоторые другие животные откладывают яйца или икру. У насекомых из яиц появляются личинки, из икринок у рыб выводятся мальки, а у лягушки – головастики. Они растут, развиваются и превращаются во взрослых животных.)

VI, Домашнее задание ( по выбору ) :

-Дома я предлагаю вам еще раз ознакомиться с темой «Размножение и развитие животных» на с. 105-111 учебника; -составить схему размножения любого животного; - поискать дополнительные сведения в энциклопедиях на заданную тему, а также найти информацию о редких видах животных.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров41
Номер материала ДБ-247652
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх