Урок по теме " Развитие и размножение насекомых"

 7 класс.Тема: Развитие и размножение насекомых

Цель: Изучить особенности строения органов размножения насекомых, типы их развития (насекомые с полным и неполным превращением);

Образовательная: закрепить знания о понятии размножение, основных способах размножения (бесполом и половом); выяснить особенности размножения и развития насекомых; дать понятия половой диморфизм, партеногенез, непрямое развитие (с неполным и полным метаморфозом), экологическая ниша.

Развивающая: обеспечить в ходе урока развитие речи учащихся; формирование умения формулировать выводы, сравнивать, классифицировать, обобщать изучаемые факты и понятия, составлять таблицы;  обогащать словарный запас учащихся; в целях развития интеллектуальных способностей, мыслительных умений, переноса знаний в новые ситуации использовать дополнительный материал о развитии насекомых с полным превращением.

Оборудование: Коллекции насекомых, интерактивная доска,  проектор, видеоролик о развитии насекомых

Термины и понятия урока: половой диморфизм, имаго, партеногенез,  энтомология, куколка, метаморфоз, превращение полное и неполное.

Ход урока

I.       Оргмомент. Сообщение плана, темы и цели урока.

II. Повторение      

1. Сколько видов насекомых известно в науке? Более 1млн.    

2. Повторение  строения насекомых с учебника.

Задание 1:   Описать внешнее  строение насекомого.

Задание 2. Сравните внешнее строение насекомых и пауков. В чем отличие?

Задание 3. Какие типы ротовых аппаратов встречаются у насекомых? Какое это имеет значение?

Актуализация знаний о размножении:

- Что такое размножение? (Предполагаемый ответ учащихся: воспроизведение себе подобных)

- Какие два основных способа размножения вы знаете? В чем их отличие? (Предполагаемый ответ учащихся: половое – с помощью половых клеток (гамет) и бесполое (из неспециализированных клеток тела))

Слово учителя: Обычным способом размножения у насекомых является половое размножение.

Половое размножение – размножение, в основе которого лежит оплодотворение, то есть слияние двух половых клеток (гамет) – женской и мужской.

             - Как называются женские и мужские половые клетки, и в каких органах они созревают?  (Предполагаемый ответ учащихся: женские гаметы – яйцеклетки - развиваются в яичниках самки, мужские гаметы – сперматозоиды – в семенниках самцов)

Половой диморфизм – отличие самцов от самок.

III  Сообщение темы. Учащиеся определяют тему урока и ставят собственные цели обучения.

1. Размножение насекомых.     2. Развитие насекомых.

1. Просмотр видефрагмента о развитии насекомых с полным и неполным превращением.

Задание учащимся: Просмотреть видеоролик, прочитать текст учебника с. 169-170  и подготовить сообщение об особенностях разных типов развития.

Подведение итогов:

Неполное превращение

Имаго – половозрелая стадия насекомых или взрослое насекомое.

• Насекомые с неполным превращением: стрекозы, тли, клопы, саранчи, кузнечик,

                                                                            несколько линек

 

Яйцо → личинка (с чертами взрослого организма) → имаго (взрослый организм).

-  Почему в личиночной стадии насекомые многократно линяют, а во взрослом состоянии нет? (Предполагаемый ответ учащихся: для активного роста необходимо периодически сбрасывать нерастяжимый хитиновый покров)

Полное превращение.

Куколка – стадия развития, в котором происходит глубокая перестройка организма сформированием  тканей  и органов взрослого насекомого.

• Насекомые с полным превращением: перепончатокрылые (пчелы, шмели, муравьи), двукрылые (мухи, комары), жуки (колорадский, майский жук, жук-олень, жук-долгоносик), бабочки.   

Яйцо → червеобразная личинка → куколка → имаго (взрослый организм).

IV. Закрепление

1. В чем отличие развития с полным и неполным превращением?
2. Какие насекомые развиваются с полным превращением? Какое это имеет значение?
3. Устно отвечают на вопросы по изученному материалу:

1.      Тело взрослой бабочки покрыто хитином. Как вы думаете, есть ли хитин на стадии куколки, если есть, то каким он должен быть? (Предполагаемый ответ учащихся: в момент вылупления хитин крыльев мягок и податлив)

2.      Что происходит с крыльями на воздухе? (Ответ: пронизывающая крылья сеть жилок играет роль пневматических трубок. Нагнетая в них воздух, насекомое заставляет крыло полностью развернуться. Под действием воздуха хитин дозревает, становясь твердым и жестким. Сразу после этого жилки перестают быть распределительной сетью, становясь элементами прочности крыльев, на которые приходится основная нагрузка при полете. Дозревание хитина занимает несколько часов, и все это время бабочка сидит рядом с опустевшей шкуркой куколки, дожидаясь завершения чуда.

4.Самостоятельное заполнение таблицы:

Особенности строения и образа жизни гусеницы и бабочки-капустницы

признаки	особенности
	личинки (гусеницы)	взрослой бабочки (имаго)
I. Образ жизни:    1. питание    2. способ добывания пищи    3. способ передвижения	1. ………………… 2. ………………... 3. …………………	1. питаются нектаром 2. ……………………. 3. …………………….
II. Внешнее строение:    1. форма тела    2. окраска тела    3. ротовой аппарат    4. число усиков    5. число пар ног    6. число пар крыльев    7. отделы тела	1. червеобразная 2. сине-зеленая, с желтыми полосками и темными пятнами 3. ……………..... 4. нет 5. три пары грудных членистых ножек 6. ………………. 7. голова, грудь и длинное брюшко	1. удлиненная 2. мучнисто-белая с темными углами на передней паре крыльев 3. ………………...... 4. …………………… 5. …………………… 6. …………………… 7. ……………………
III. Органы дыхания	…………… (как у кольчатых червей)	…………………….
IV.Выводы:   1.      ………………………………. (отличаются ли и в какой мере гусеницы бабочек от взрослых насекомых по строению и образу жизни; кого напоминают гусеницы?). 2.      Личиночные формы бабочек занимают другую экологическую нишу по сравнению с взрослыми насекомыми (т.к. живут в иных условиях и имеют другие источники питания), что снижает конкуренцию за пищу и в целом остроту борьбы за существование внутри вида

Вывод:

Развитие насекомых сопровождается полным и неполным развитием. По образу жизни

встречаются летающие, бегающие, роющие и плавающие насекомые, которые приспособились к своей среде обитания.

V.  Рефлексия.  Что показалось легким и интересным в уроке?

                                    Что вызвало затруднения?

Домашнее задание

•         Подготовить сообщение  о значении насекомых в жизни человека.