Урок по теме " Развитие знаний о клеточном строении живых организмов"

Урок биологии в 5-м классе

по теме " Развитие знаний о клеточном строении живых организмов."

учитель биологии МБОУ СОШ №18 г. Симферополя

Татьяна Сергеевна Новикова

Цели урока:

-       усвоение учащимися сведений, касающихся клеточной теории

-       сформировать представление о единстве живой природы

-       Развивать у учащихся умение самостоятельно   выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, высказывать и обосновывать  свое мнение, извлекать информацию из дополнительных источников;

-       Формировать познавательный интерес  к предмету через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха;

Задачи:

Образовательная: выделить этапы создания клеточной теории; сформировать знания об основных положениях клеточной теории; закрепить умение применять полученные знания для доказательства материального единства органического мира; создать представление о двух уровнях клеточной организации: прокариотическом и эукариотическом

Развивающая: развивать общеучебные компетенции:

Коммуникативные: владение всеми видами речевой деятельности и основам культуры устной речи.

Интеллектуальные: анализ, оценивание, классификация, обобщение.

Информационные: умение извлекать информацию из текста учебника, применять.

Организационные: умение формулировать цель деятельности, планировать ее достижение, осуществлять самооценку.

Воспитательные: воспитывать ответственное отношение к окружающей среде.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся имеют представление о водной среде жизни, о приспособлениях живых организмов к водной среде жизни.

Метапредметные: адекватно использовать речевые средства, умение работать с разными источниками биологической информации.

Личностные: формируется любовь и бережное отношение к родной природе, элементы экологической культуры.

Основные понятия урока: клеточная теория, цитология, клетка.

Методы:

Основные: наглядные (работа с учебником, рисунками, таблицами), словесные (беседа, диалог, рассказ), практические (поиск информации, работа с рисунками)

Дополнительные: частично – поисковый.

Основные вопросы: история развития клеточной теории

Оборудование:  Учебник: Биология. Живой организм. 5-6 классы: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе /Л.Н.Сухорукова, В.С.Кучменко, И.Я.Колесникова – М.: Просвещение, 2013. -143 с.

Тип урока: комбинировнный..

Ход урока

I.Организационный момент.

II. Мотивация и целеполагание.

Давайте с вами вспомним основные признаки живых организмов.

Клетка - удивительный и загадочный мир, который существует в каждом организме, будь то растение или животное. Иногда организм представляет собой одну клетку, как, например, у бактерий, но чаще он состоит из миллионов клеток.

Вся история изучения клетки тесно связана с развитием микроско­пической техники.

III. Изложение нового материала

 Рассказ учителя с элементами беседы

Вспомним…В 1665 году Роберт Гук  публикует   «Микрографию», где описывает свои микроскопические наблюдения.  Рассматривая под микроскопом срез, приготовленный из пробки и сердцевины бузины, Роберт Гук увидел очень мелкие образования похожие на ячейки пчелиных сот. Эти ячейки он назвал клетками. Термин «клетка» утвердился в биологии, хотя Роберт Гук видел не собственно клетки, а лишь их оболочки.

Клетка – основная структурная и функциональная единица всех живых организмов, способная к самовоспроизведению.

 В первой половине XIX века ученые стали изучать внутреннее содержимое клетки. В 1827 г. Академик Петербургской академии наук Карл Бэр открыл яйцеклетку млекопитающих и установил, что все многоклеточные организмы начинают свое развитие из одной клетки. Это открытие показало, что клетка не только единица строения, но и единица развития всех живых организмов. Британский ученый Роберт Броун впервые определил ядро в растительной клетке и опубликовал эти сведения в 1831 году.

В 1839 г. немецкий зоолог Теодор Шванн обобщив накопленные сведения о клетке, опубликовал книгу «Микроскопические исследования о соответствии в структуре и росте животных и растений». В ней он отразил и результаты работ немецкого ботаника Матиаса Шлейдена о роли ядра в клетках растений. Шванн пришел к заключению, что клетка является основной единицей любого организма.

Известные немецкие ученые ботаник Матиас Шлейден и зоолог Теодор Шванн, активно работавшие с клетками растений и животных, пришли к выводу, что все клетки имеют похожее строение и состоят из ядра, органоидов и гиалоплазмы. Позднее в 1838-1839 г. они сформулировали основные положения клеточной теории. :

1.   Все организмы состоят из одинаковых частей - клеток; они образуются и растут по одним и тем же законам.

2.   Общий принцип развития для элементарных частей организма - клеткообразование.

3.   Каждая клетка в определенных границах есть некое самостоятельное целое. Но эти самостоятельные единицы действуют совместно, так что возникает гармоничное целое. Все ткани состоят из клеток.

4.   Процессы, происходящие в клетках растений, могут быть сведены к следующему:

1)  возникновение новых клеток;

2)  увеличение клеток в размерах;

превращения клеточного содержимого и утолщение клеточной стенки

IV. Физкультминутка

В 1858 году немецкий врач Рудольф Вирхов опроверг ошибочное представление клеткообразования, сформулированное ранее в клеточной теории Шванн-Шлейдена.  Он  был глубоко убежден, что количество клеток в организме увеличивается в результате клеточного деления, то есть клетка происходит только от клетки путем деления. “Omnis cellula e cellula” – всякая клетка из клетки.

Каждый представитель своего времени, но все вместе установили общие закономерности клеточного строения живых организмов, так как клеточная теория лежит в основе представлений о единстве всего живого, общности его происхождения и эволюционного развития. Клеточная теория в середине XIX века стала общепризнанной и послужила возникновению науки цитологии – (цитос – клетка, логос - учение) - наука о клетке.

V. Продолжение изучения нового материала

Основные положения современной клеточной теории

1.     Клетка — единица строения, жизнедеятельности, роста и развития живых организмов, вне клетки жизни нет.

2.     клетки всех одноклеточных и многоклеточных организмов сходны (гомологичны) по своему строению, химическому составу, основным проявлениям жизнедеятельности и обмену веществ;

3.     размножение клеток происходит путем их деления, каждая новая клетка образуется в результате деления исходной (материнской) клетки;

4.     в сложных многоклеточных организмах клетки специализированы по выполняемым ими функциям и образуют ткани; из тканей состоят органы, которые тесно взаимосвязаны и подчинены нервной и гуморальной регуляциям.

Клеточная теория, будучи важнейшим достижением естествознания, обосновав единство клеточной организации и общность происхождения растений и животных, сыграла огромную роль в развитии всех разделов биологии, особенно гистологии, эмбриологии, физиологии клетки, эволюционного учения, генетики. На ее основе сложилось и развивалось учение о болезненных процессах у животных, растений и человека. 

VI. Закрепление материала

VII. Подведение итогов

VIII.Рефлексия

Д/з § 13