Открытый
урок в 8 классе по теме «Решение квадратных уравнений»
Цели:
образовательные:
- организовать деятельность учащихся по
закреплению умений и навыков решения квадратных уравнений,
- расширить и углубить знания по данной
теме,
- выработать умение выбирать
рациональный способ решения уравнения.
развивающие:
-способствовать развитию вычислительных
навыков, умения анализировать, обобщать, делать выводы
воспитательные:
- воспитывать интерес к предмету,
трудолюбие, математическую культуру.
Оборудование: презентация, интерактивная
доска
- Организационный момент.
Учитель
приветствует учащихся, сообщает тему, цели урока.
Девиз урока:
«Дорогу осилит идущий, а математику мыслящий.»
2.
Деление на группы.
Раздать
детям карточки с уравнениями, по видам уравнений дети делятся на группы (полное
приведенное, полное не приведённое, неполное квадратные уравнения)
2х2-16х=0
5х2-50х=0
5х2=0
3х2-27=0
х2-8х=0
5х2-40х=0
х2-12х+27=0
х2-4х-32=0
х2-11х+24=0
х2-14х+40=0
х2+9х+20=0
х2+11х-26=0
4х2-12х-40=0
2х2+13х-24=0
2х2-6х-56=0
3х2-18х+15=0
4х2-24х+32=0
5х2-23х+20=0
После
того, как ученики разбились на группы. На карточках указывают коэффициенты
уравнения, а на обратной стороне тест.
Тест
"Квадратные уравнения".
Сейчас
я хотела бы проверить, как вы усвоили формулы и определения.
Ученики
получают карточки с заданиями. Заполняют пропущенные слова в карточках.
I
ВАРИАНТ
1.
Уравнение вида , где a, b, c - заданные
числа, a0, x - переменная, называется...
2.
Полное квадратное уравнение не имеет корней, если D ...
3.
Уравнение вида называется...
4.
Квадратное уравнение имеет два корня, если...
5.
Сумма корней приведенного квадратного уравнения равна …
6.
Дано уравнение . D =...
II
ВАРИАНТ
1.
Если квадратное уравнение, то a ...
коэффициент, с...
2.
Уравнение x² = a, где a< 0, не имеет...
3.
Полное квадратное уравнение имеет единственный корень, если ...
4.
Уравнение вида ax² + c = 0, где a 0, c 0, называют ... квадратным уравнением.
5.
Произведение корней приведенного квадратного уравнения равно …
6.
Дано уравнение x²- 6x + 8 = 0. D =...
Проводится
взаимопроверка. Ответы показываем через интерактивную доску.
Устная работа. (В
это время 5 человек работают индивидуально у доски по карточкам)
1.
Реши уравнение,
выделением квадрата двучлена: х2-6х+9=0
|
2.
Реши уравнение: 2х2-9х+10=0
|
3.
Составь квадратное
уравнение, если его корни 5 и -2.
|
Устная работа проводится с помощью
интерактивной доски, работа с флипчартами.
Флипчарт №3(учащиеся
по очереди вытаскивают карточки, на которых записаны вопросы)
2.Решение уравнений.
Флипчарт№4
Решить уравнения и соответствующие корни
расположить рядом.
Использование свойств коэффициентов
квадратного уравнения даёт значительные преимущества для быстрого получения
ответа при решении некоторых квадратных уравнений.
3.Используя свойства коэффициентов,
определите корни уравнений.
Флипчарт №5. Решить
устно и подписать на интерактивной доске рядом с уравнением его корни.
4. Решение квадратных уравнений.
Флипчарт №6
В
это время 2 ученика на доске решают уравнения:
(2х-1)(2х+3)-(х+2)2=0
(3х-1)(х+3)+1=х(1+6х)
5.Решение задач:
1. Одно из двух
натуральных чисел больше другого на 5. Найдите эти числа, если их произведение равно
24.
2. Площадь
прямоугольной пластины равна 120 см2. Найдите длину и ширину
пластины, если известно, что длина на 2см больше ширины.
3. В прямоугольном
треугольнике один из катетов на 7 см больше другого. Найдите периметр, если
гипотенуза равна 13см.
В это время сильные
ученики решают:
5х2=9()2+2
х2-4()2-12=0
6. Самостоятельно
ученики разбирают способ «переброски»
7.
- Итоги урока.
Какие способы
решения квадратных уравнений вы знаете?
Что нового узнали
сегодня на уроке?
Эта тема очень
важна для дальнейшего изучения математики.
- Домашнее
задание: выполнить №130, №131 способом
«переброски»
- Рефлексия.
Ученикам
предлагаются стикеры, на которых они пишут свое мнение об уроке и ими украшают
елку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.