Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Всеобщая история КонспектыУрок по теме: "Семь чудес света"

Урок по теме: "Семь чудес света"

Выберите документ из архива для просмотра:
484.29 КБ Звук - Запуск двигателя космического корабля-.mp3
10.9 МБ Семь чудес света.avi
10.92 КБ приложение 1.docx
114.38 КБ приложение 2.docx
27.38 КБ семь чудес света.docx
2.35 МБ семь чудес света.pptx

Выбранный для просмотра документ приложение 1.docx

библиотека
материалов

Приложение 1. Заполни таблицу.




Выбранный для просмотра документ приложение 2.docx

библиотека
материалов

Задание 1. «Цифровой ключ»

Каждая буква русского алфавита пронумерована. Необходимо соотнести цифру с буквой.

Ответ: пирамиды Египта

Задание 2. «Собери пазл»



hello_html_md5d87ee.jpg

Задание 3. «Грамотей».

На карточке написаны термины, в которых пропущены буквы. Нужно вставить пропущенные буквы из списка. Из тех букв, которые остались, необходимо составить название одного из чудес света.

К..Л..НИЯ, Р..Ф..РМА, ГЛ..Д..АТ..Р, В..ЛЬМ..ЖА, Д..М..КР..ТИЯ, ..МП..РАТ..Р, БР..ХМ..Н, ..Р..ОПАГ, Р..СП..БЛ..КА.

О Х О Е О Р Е О А Е О А А И О М И Б Е О О Г А И А А Н Е И Е А У Р И Т Е М И Д Ы

Ответ: храм богини Артемиды

Задание 4. «Вычеркни лишнее. Объясни»

Клеопатра, Цезарь, Александр Македонский, Тутанхамон, Зевс.

Ответ: Зевс, это бог, остальные правители.

Задание 5. «Соедини буквы по стрелке»

Й Д К Р С

О С

О О К

И С Л С

О

Ответ: Колосс Родосский

Задание 6. «Восстановите последовательность событий»

1.Возникновение мотыжного земледелия (ма)

2.Овладение огнём (Фаро)

3.Возникновение плужного земледелия (як)

4.Изобретение лука и стрел (сский)

Ответ: 2,4,1,3.Фаросский маяк

Задание 7. «Шарады»

  • Первая часть слова – название священной горы греков, вторая – соединительный союз, третья – самая хвастливая буква алфавита, а целое – область в Древней Греции.

  • Первая часть слова – деталь автомобиля, освещающая дорогу, вторая – местоимение, а целое – правитель Египта в древности

  • Первая часть слова – начальная буква алфавита, вторая – человек, потерявший свободу и имя, а целое – коренной житель Аравии



Ответ: Олимпия, фараон, араб.

ОТВЕТ: Галикарнасский мавзолей

Выбранный для просмотра документ семь чудес света.docx

библиотека
материалов

ТЕМА УРОКА: «СЕМЬ ЧУДЕС СВЕТА»

история

Класс:

5

Тема урока:

Семь чудес света

Тип урока:

комбинированный

Форма урока:

урок - проект (представление результатов работы)

Место урока в программе:

заключительный урок по истории Древнего мира

Цели урока

Образовательные:

-обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Семь чудес света» и создать целостную картину по истории архитектуры древнего мира

Развивающие:

-развитие умений и навыков работы с историческим пространством (картой) и историческим временем (хронологией);

-развитие навыков смыслового чтения и работы с информацией

Воспитательные:

-воспитывать человека с активной жизненной позицией, уважающего культуру и традиции стран мира;

-реализация творческого потенциала в учебной деятельности;

-приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками

Оборудование урока:

Компьютер, проектор, экран, документ-камера, презентация, раздаточный материал, буклеты.


Подготовитель

ный этап:

1.Знакомство с идеей проекта

2.Работа в группах по 3 человека

3.Самостоятельный подбор учащимися материала по теме

4.Изучение материала по теме

5.Обсуждение и подготовка своего проекта

6.Оформление рисунков и газет

7.Консультирование, проверка готовности проекта

8.Выступление на уроке

УМК:

Вигасин А.А., Годер Г.И. и др. Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О Сороко-Цюпы. 5 – 9 классы: пособие для учителей ОУ – М., «Просвещение», 2011 г.

Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учебник для ОУ – М, «Просвещение», 2013.

Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: рабочая тетрадь, ч.1,2 – М, «Просвещение», 2013.

Ресурсы:

Настенная карта «Географическая карта мира»

Орг. момент



Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.

Приветствуют учителя.





Мотивация

(сл.1) -Ребята, перед вами на экране дано определение одного понятия, прочитайте и подумайте, о чём здесь идёт речь?

-Молодцы, действительно, эти творения называли чудом света. А сколько их было?

-Почему именно «7»? Почему не «5» или «8»?

Давайте запишем тему урока.(сл.2)

Предполагаемый ответ: То, что создано человеком. Что-то необычное, красивое, что можно назвать чудом света.


Предп. ответ: Семь чудес света.

Предп. ответ: Число семь было священным.

Записывают тему урока.

Формирование устойчивого познавательного интереса и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Познавательные: извлечение необходимой информации.

Коммуникатив.: речевая деятельность в устной форме

Выработка умений давать оценку культурно-историческому прошлому


Постановка проблемы

(сл.3) Задача составления списка, в котором должно было быть только семь чудес света, была начата около 5 века до нашей эры. Существовало много трудностей, связанных с путешествиями. Передвигаться, возможно, было только на верблюдах или лошадях, фактически не было возможности нормально отдохнуть - но выбор 7 чудес света был настолько важным делом, что люди шли на эти жертвы, и выдерживали долгие недели и месяцы в седле. Несмотря на все трудности в пути, выбор был сделан. Об этих чудес света нам известно. И у меня к вам вопрос, на который мы попытаемся ответить в конце урока: а согласны ли вы со списком чудес света древности?

Слушают учителя.


Познавательные: извлечение необходимой информации.




Определение целей

-А что вы узнали узнать о чудесах света древнего мира?





Предп. ответ:

- Как выглядели?

- Где находились?

- Как и кем были созданы?

- Какова их судьба?


Регулятивные: целеполагание

Коммуникатив.: речевая деятельность в устной форме



Составление плана учебной деятельности

-Т.к. вы были поделены на группы, каждая получила задание, какими способами вы достигали поставленных целей? Что использовали для этого?




(Оганизует работу в группах; смотрит, что делают ученики, отвечает на возникающие вопросы)

-На уроке мы

1.продолжим работу в группах, 2.выполним задания, за которые вы будите получать жетоны, 3.заслушаем ваши сообщения и итогом вашей работы станет д/з: заполнение таблицы, которую вы обсудите в группе на следующем уроке. Поэтому слушайте внимательно и можете делать себе пометки (Приложение 1)

Предп. ответ: В группе каждый получил свой вопрос. Используя учебник, дополнительную литературу, ресурсы Интернета мы искали ответы на поставленные вопросы. Рисовали рисунок.


Регулятивные: планирование

Коммуникатив.: речевая деятельность в устной форме



«Открытие» детьми нового знания

Совсем скоро наступят летние каникулы. Каникулы- прекрасная пора для путешествий, но не каждый может посетить далёкие страны. А отправиться в увлекательное путешествие в прошлое не может никто. Но нам на уроках истории позволено всё!

(сл.4)Представьте, что мы находимся на звездолёте, который может перенести нас в любую страну и эпоху. Закройте глазки. Слышите, как заводится мотор нашей машины. Давайте скажем заветные слова: «Земля прощай! В добрый путь!» (звук мотора)

Открывайте глазки. Чтобы узнать где мы оказались, выполните первое задание.(Приложение 2) Команда, которая справится быстрее, получает жетон.


(сообщение 1 группы)

Теперь мы знаем что это, но кем было построено это сооружение и с какой целью, нам расскажут местные жители.(сл.5)

Спасибо вам. А мы продолжаем наше путешествие. Для того чтоб мы могли двигаться дальше, вам нужно выполнить следующее задание и определить следующую остановку.

Интересно, а может кто-нибудь нам рассказать подробнее об этих садах? Это наши экскурсоводы давайте их послушаем.(сл.6) (сообщение 2 группы)

Очень интересный рассказ, не правда ли ребята? Но продолжим наш путь, нас ждёт ещё много интересного. И вновь, чтобы мы могли двигаться дальше, вам нужно выполнить задание и определить остановку. (проверка всех слов)

(сл.7) Очень красивый храм, а интересную историю его создания нам расскажут археологи, работающие здесь. Давайте послушаем их рассказ. (сообщение 3 группы


Спасибо большое нашим археологам. И вновь вам предстоит работа с очередным заданием для определения следующей точки нашего приземления.

(сл.8) Давайте послушаем жрецов об этой статуе. (сообщение 4 группы)


Увлекательно, неправда ли ребята? Сколько стран и народов, столько и различных религий и богов. Но продолжим наше путешествие. Определяйте курс, выполняйте скорее следующее задание.

(сл.9) Смотрите, какой великан, давайте разузнаем у кого-нибудь подробнее. А вон купцы. Сейчас спросим у них, они часто здесь бывают. Может, смогут нам помочь. (сообщение 5 группы)


Удивительное сооружение. А сейчас нам предстоит увидеть что-то совершенно невероятное, памятник, спасший большое количество человеческих жизней.

(сл.10) Смотрите, вот идёт хранитель маяка, давайте с ним поговорим. Узнаем подробнее, по какому принципу работает маяк. (сообщение 6 группы)


Спасибо большое. Теперь мы знаем принцип работы маяка. Но продолжим наш путь, нас ждёт последняя остановка и ещё одно грандиозное сооружение. Давайте выполним следующее задание.

(сл.11)Нам повезло, вот идут главные архитекторы Мавзолея и мы узнаем подробности истории его создания. (сообщение 7 группы)

Слушают учителя.

















Выполняют 1 задание «Цифровой ключ» Выдаётся задание и цифровой ключ. Ответ: пирамиды Египта.



Выступление группы.(3 мин.); показ по карте.





Выполняют 2 задание «Собери пазл». Ответ: Висячие сады Вавилона.




Выступление группы.(3 мин.); показ по карте.






Выполняют 3задание «Грамотей». Ответ: храм богини Артемиды.






Выступление группы.(3 мин.); показ по карте.







Выполняют 4 задание «Вычеркни лишнее. Объясни.» Ответ: Зевс, т.к. это бог, остальные правители.



Выступление группы.(3 мин.); показ по карте.




Выполняют 5 задание «Соедини буквы по стрелке» Ответ: Колосс Родосский



Выступление группы.(3 мин.); показ по карте.





Выполняют 6 задание «Восстановите последовательность событий» Ответ: Фаросский маяк.


Выступление группы.(3 мин.); показ по карте.









Выполняют 7 задание «Шарады». Ответ: Галикарнасский мавзолей.

Выступление группы.(3 мин.); показ по карте.



1.Формирование историко-географического и культурного образа о месте нахождения памятников культуры.

2.Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре других народов.

Познавательные:

Работа с учебными моделями


Регулятивные:

Инициативность, самостоятельность


Коммуникатив.:

Речевая деятельность в устной и письменной форме;

принимать участие в работе группы, договариваться, приходить к общему решению, использовать в общении правила вежливости


1.Освоение общих принципов постановки и решения познавательных задач.

2.Развитие умения изучать и систематизировать информацию


Решение проблемного вопроса

Молодцы ребята, вы справились со всеми заданиями, и мы совершили прекрасное путешествие, посетив все семь чудес света. А теперь пора возвращаться в родную школу. Но перед тем как отправиться в обратный путь, давайте вернёмся к нашему главному вопросу. (вопрос записан на доске)

Ответы учащихся.

Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре других народов.

Познавательные: умение решать проблему

Коммуникатив.: умение участвовать в коллективном обсуждении



Закрепление Контроль освоения учебного материала

И во время полёта предлагаю вам посмотреть небольшой фильм(сл.12) и вспомнить всё, о чём вы сегодня узнали.






Рефлексия

Самооценка, самоанализ деятельности- рефлексия учебной деятельности

А как вы запомнили, я сейчас проверю (сл.13). На слайде памятники архитектуры, уберите лишнее.(Работа в группе)



Регулятивные: самооценка, самоанализ деятельности. Работа по само- и взаимооцениванию устных и письменных ответов (по заранее определённым критериям).



Итог занятия

Подведение итогов, награждение грамотами, домашнее задание:

1.подобрать информацию о современных чудесах света

2.написать сочинение «Для меня чудо - это…»








Выбранный для просмотра документ семь чудес света.pptx

библиотека
материалов
Произведения древней архитектуры и скульптуры, которые, по мнению современник...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Произведения древней архитектуры и скульптуры, которые, по мнению современник
Описание слайда:

Произведения древней архитектуры и скульптуры, которые, по мнению современников, не имели себе равных по величию, красоте и неповторимости. Античный мир. Словарь-справочник FokinaLida.75@mail.ru

2 слайд Семь чудес света FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

Семь чудес света FokinaLida.75@mail.ru

3 слайд Проблема: согласны ли вы со списком чудес света древности? FokinaLida.75@mail
Описание слайда:

Проблема: согласны ли вы со списком чудес света древности? FokinaLida.75@mail.ru

4 слайд FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

FokinaLida.75@mail.ru

5 слайд Египетские пирамиды в Гизе FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

Египетские пирамиды в Гизе FokinaLida.75@mail.ru

6 слайд Висячие сады Вавилона FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

Висячие сады Вавилона FokinaLida.75@mail.ru

7 слайд Храм богини Артемиды FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

Храм богини Артемиды FokinaLida.75@mail.ru

8 слайд Статуя Зевса в Олимпии FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

Статуя Зевса в Олимпии FokinaLida.75@mail.ru

9 слайд Колосс родосский FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

Колосс родосский FokinaLida.75@mail.ru

10 слайд Фаросский маяк FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

Фаросский маяк FokinaLida.75@mail.ru

11 слайд Галикарнасский мавзолей FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

Галикарнасский мавзолей FokinaLida.75@mail.ru

12 слайд  FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

FokinaLida.75@mail.ru

13 слайд М о л о д ц ы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

М о л о д ц ы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 FokinaLida.75@mail.ru

14 слайд Уголок http://img854.imageshack.us/img854/565/kenarlik18.png Интернет-ресурсы
Описание слайда:

Уголок http://img854.imageshack.us/img854/565/kenarlik18.png Интернет-ресурсы: Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций, но в своей презентации вы должны указать источник шаблона: Фокина Лидия Петровна учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино» Искитимского района Новосибирской области Сайт http://linda6035.ucoz.ru/ FokinaLida.75@mail.ru

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
Тема: Семь чудес света

Номер материала: ДБ-528803

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.