Урок по теме "Сера"

                                                                           Долженко Татьяна Анатольевна,

                                                    учитель химии ВКК

                                                                МКОУ Заброденская СОШ

                                                                                       Калачеевского муниципального района

                                                      Воронежской области.

Тема урока «Сера».

Цели урока: дать характеристику  серы  в свете общего, особенного и единичного по трем формам существования химических элементов выяснить особенности строения, свойства серы;  способствовать развитию мыслительной деятельности, познавательного интереса учащихся к предмету, продолжить развитие умений прогнозирования.

Оборудование: проектор, интерактивная доска, презентация по теме «Сера» (http://dolzhenkota.ucoz.ru/sera.pptx ), химическое оборудование.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II.     Актуализация знаний.

1. Работа у доски по индивидуальным заданиям.

  1 ученик: химические свойства кислорода.

  2 ученик. Вычислите объем воздуха, необходимый для сгорания 4, 48 м³ (н.у.) метана.

2. Решение интерактивного теста (если выражение о неметаллах неверно – оно исчезает при нажатии) – работа в группах. Группа, которая раньше закончит выполнение задания,  предоставляет ответ  с комментариями у интерактивной доски, остальные группы проверяют (слайд 2).

После выполнения теста проверка выполнения индивидуальных заданий.

III. Изучение нового материала.

1. Характеристика строения атома серы на основании положения в ПСХЭ Д.И. Менделеева (по плану).

2. Аллотропные модификации серы: 1) сообщение учащегося (слайд 2).

2) Взаимопревращение аллотропных модификаций серы (ЦОР)

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bed068ab-8cff-11db-b606-0800200c9a66/view/ 

Аллотропия серы.

У желтой серы есть корона,
Но нет ни подданных, ни трона.
Корону сера надевает,
Когда устойчивой бывает.
Тепло ведет к кристаллам длинным
Бесцветной серы моноклинной.

3. Окислительно - восстановительные свойства серы.

Работа в группах. Задание: 1) на основании строения атома, выяснить какие степени окисления характерны для серы, привести примеры химических формул соединений.

2) Привести примеры УХР, подтверждающие химические свойства серы:

Окислительные и восстановительные.

После выполнения задания в группах, идет проверка с использованием презентации (слайды 4-6).

При рассмотрении свойств летучего водородного соединения используется отрывок из стихотворения А.С.Пушкин (1832 г).

Тогда услышал я (о, диво) запах скверный,
Как будто тухлое разбилося яйцо,
Иль карантинный страж курил жаровней серной,
Я, нос себе зажав, отворотил лицо.

При рассмотрении восстановительных свойств серы используется отрывок «Горение серы»:

Около 680 г. н.э. в морском бою против арабов византийцы впервые применили новое ужасное оружие – “греческий огонь”. Галеры византийцев выбрасывали на неприятельские суда заранее подожженную смесь из “пифонов” – установок, подобных огнеметам. Суда пылали как факелы, а огонь нельзя было потушить водой. Смесь горела на морских волнах, прилипала к корпусам судов и одежде людей. В 941 г. под стенами Царьграда “греческим огнем” был уничтожен флот киевского князя Игоря. Строки летописи в переводе на современный язык звучат так: “Словно молнию, которая в небе, греки имеют у себя и пускают ее, сжигая нас, поэтому мы не одолели их”. В состав “греческого огня” входили битум или нефть, а также сера. Сера на воздухе горит красивым сине-голубым пламенем, выделяя удушливый и едкий газ.

Задание: напишите УХР, описанное в отрывке, рассмотрите сточки зрения ОВР.

4.  Физические свойства серы.

Одно из особенных физических свойств серы - флотация, способность мелкого порошка серы всплывать, тогда, как ее крупные кристаллы тонут в воде. Дело в том, что сера не смачивается водой, и ее частички держатся на поверхности воды за счет прилипших к ним мелких пузырьков воздуха. Это свойство используют при отделении самородной серы от примесей. Руду размалывают, заливают водой, а снизу продувают воздухом, сера всплывает, а примеси остаются на дне.

Выполнение лабораторного опыта «Изучение растворимости серы» (работа в группах).

5. Нахождение серы и её соединений в природе.

Рассказ учителя (слайд 7).

6. Применение серы (фронтальная беседа).

IV. Рефлексия.

• Что нового вы узнали сегодня на уроке?
• Чем он вам запомнился?
• Чтобы вы хотели изменить или добавить в ход урока?

V. Подведение итогов.

VI. Домашнее задание. §22, упр.1.3.