Урок по теме: "Сера".

Шаповалова Ирина Анатольевна, категория первая, учитель химии в Муниципальном общеобразовательном учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением иностранных языков» муниципального образования город Ноябрьск .

С 2007 года я применяю на уроках химии элементы технологии критического мышления. Методика, применяемая на уроках химии является эффективной. Технология развития критического мышления посредством чтения и письма, основанная на преодолении самими учащимися тех противоречий, с которыми они встречаются в процессе обучения, позволяет каждому из них достичь нового уровня развития мыслительной деятельности. Разработка методических приемов проводилась по теме «Неметаллы», 9 класса

Класс: 9.

Урок «Сера».

Цель урока: Изучить серу- как простое вещество.

Оборудование: различные модификации серы, серный цвет, собранный в колбе кислород, стеклянная и фарфоровая посуда.

Задачи:

1. Дать общую характеристику серы в периодической системе.

2. Рассмотреть строение атома серы.

3. Рассмотреть аллотропные модификации серы.

4. Уметь отражать химические свойства в виде уравнений химических реакций.

5. Уметь работать с лабораторным оборудованием, соблюдая правила техники безопасности.

6. Продолжать формирование сплоченности коллектива через групповую работу при заполнении таблицы «ЗУХ».

7. Развивать у учащихся умение выслушивать своего товарища и оказать помощь на стадии осмысления и рефлексии.

8. Развивать внимательность при исправлении ошибок.

Тип урока: изучение нового материала.

План урока:

1. Стадия вызова.

2. Стадия осмысления.

3. Рефлексия.

Ход урока:

I.Стадия вызова

Методические комментарии:

Отсутствующие на уроке________________________________________.

Учитель: сегодня мы изучаем одного из представителей неметаллов. Какой неметалл -я предлагаю определить из стихотворения.

Учащиеся слушают стихотворение и определяют тему урока.

В городе «М» в доме 16

Третий подъезд, на шестом этаже

Сульфур – красавица жила.

Однажды утром вдруг проснулась

С боку на бок перевернулась.

И откинув одеяло

Осторожно она встала.

Потянулась девушка к зеркалу рукой,

Огляделась, причесала волос золотой.

Лукавством, озорством полна,

Решила превращенья делать она.

Зашла на кухню, не торопясь,

Позавтракать совсем уж было собралась,

Но призадумалась и,

Чиркнув спичкой, засветилась,

Вдруг в резкий газ оборотилась.

Юркнув в форточку, пошла

Делать важные дела.

Записываем тему урока- «Сера».

Учитель: Какова цель нашего урока?

--Изучить серу как простое вещество, ее физические и химические свойства.

Чтобы добиться нашей цели, какие вопросы мы должны рассмотреть?

---Положение в ПС, строение атома, физические и химические свойства, историческая справка.

Работаете на уроке в парах, дискутируйте не стесняясь, высказывайте свою гипотезу или мнение, при ответе прошу четкости изложения. Учитывая мнение других, доказывайте свою точку зрения, после обсуждения ответ записывайте в краткой форме.

1 ВОПРОС: ПОЛОЖЕНИЕ В ПС.

Знаю

Узнал

Хочу узнать

6 группа, главная подгруппа, SO₃-высший оксид, H₂S-водородное соединение.

Используя таблицу Менделеева- проверим наши данные.

+,+,+,+.3-период,сера в периоде активнее фосфора, но пассивнее хлора. В группе- активнее селена, но пассивнее кислорода.

Сделаем вывод: 6 группа, главная подгруппа, SO₃-высший оксид, H₂S-водородное соединение.

2 ВОПРОС: СТРОЕНИЕ АТОМА:

Знаю

Узнал

Хочу узнать

³²₊₁₆S 2,8,6.

1S ² 2S² 2P⁶ 3S² 3P⁴

графическая формула.

16 р⁺, 16n⁰, 16e^-

Cтр. Учебника25-26.

+, степень окисления: +4,+6, -2

Сделаем вывод: 3-энергетических уровня, заряд ядра +16, атомная масса 32, ст. ок: +4,+6, -2

3 ВОПРОС: ФИЗИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА:

Знаю

Узнал

Хочу узнать

Твердое вещество, желтого цвета.

Не растворима в воде, не смачивается водой- данное свойство используется при отделении сернистых руд от «пустой породы»Такой метод обогащения руд называют -флотация.

Стр. учебника 28-29.

На столах у вас расположена сера. Наберите в ложечку и поместите в стакан с водой. Что происходит с серой?

Сделаем вывод: сера имеет аллотропные видообразования- кристаллическая и пластическая, желтого цвета, нерастворима в воде и не смачивается водой.

4 ВОПРОС: ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА:

Знаю

Узнал

Хочу узнать

Сера- как простое вещество, с какими веществами может вступать в реакцию?

1).Na+S=Na₂S

2).S+O₂=SO₂

Опыт: горение серы.

3).Н₂+ S=Н₂S

Стр. учебника 30.

Горит сера синеватым пламенем-

Напишите ОВР.

S- вос-ль, О-окис-ль.

Сделаем вывод: сера реагирует с металлами с образованием сульфидов, с кислородом- образуется оксид серы (IV), с водородом- сероводород. Сера проявляет как окислительные, так и восстановительные свойства.

По рассказу осуществите генетическую связь, назовите полученные вещества:

Однажды сера вдруг проснулась,

С боку на бок перевернулась,

Лукавством, озорством полна,

Решила превращенья снова делать она.

Ходит по дому, томится,

Может, в сульфид мне еще превратиться?

Но для такого превращенья

Двух электронов не хватает мне.

Без них, мне кажется, и дня

Я не могу прожить,

Быть может у железа их можно одолжить?

И, надеждою полна,

На восьмой этаж идет она.

«Мой милый феррум, вы уже не спите?»

чтоб степень «2» приобрести,

мне два электрона одолжите.

Железо сильно раскалилось

И с серой вмиг соединилось.

Но не долго длилось счастье такое:

То серый цвет не мил,

То тяжесть, то другое,

Златых кудрей не доставало ей

Решила окунуться в кислоты ручей.

Ба! Среди знакомых лиц

Я ощутила «приятный» запах тухлых яиц.

Взлетела как птица, в квартиру свою,

Решительно двинулась прямо к огню.

Ярко пламя засветилось,

Завертелось, закрутилось,

Холодной колбы вдруг коснулось

И в желтый порошок вновь обернулось.

S→FeS→H₂S→S

Обменяйтесь листами- сделаем взаимопроверку. Прошу сделать добросовестно. Критерии оценок следующие: одна ошибка-«4»,

2 ошибки- оценка «3», более 2-оценка «2», без замечаний- «5».

Поднимите руки, кто получил «5»- , «4»- , «3»- , «2»- .

Сегодня очень хорошо работали: ____, отмечаю не плохую работу_____ «4».

Запишите дом .задание: §9,10 упр 5 стр31. Дополнительно: написать эссе, историческую справку для серы и области применения.

Решите «перепутанные логические цепочки». На слайде написаны верные и не правильные цитаты, ученики должны прочитать и поставить знак “+” там где они считают, что высказывание правильное и знак “-” там где по их мнению оно неверно . Учитель после каждого высказывания задает вопрос учащимся: « Все ли согласны с тем, что сказано?».

1. Сера расположена в ПСХЭ Д.И. Менделеева во VI группе главной подгруппе. +

2. На внешнем энергетическом уровне атома серы находится 6 электронов. +

3. Сера белого цвета. -

4. Для серы характерна аллотропия. +

5. Температура плавления серы 20⁰С. -

6. Она хорошо растворима в воде. -

7. Сера была известна еще с древних времен. +

8. Она горит синеватым пламенем. +

9. Сера проявляет как окислительные, так и восстановительные свойства +