Урок по теме " Северный Ледовитый океан"

Тема урока: Северный Ледовитый океан

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Вид урока: урок-исследование.

Учебно-наглядный комплекс:

·         Технический – компьютер с мультимедийным проектором;

·         Наглядные – стенные карты, карты атласа, мультимедийная презентация по теме;

·         Раздаточный материал – судовой журнал с планом исследования.

Форма организации познавательной деятельности:

·         индивидуальная,

·         групповая,

·         фронтальная.

Методы обучения:

·         объяснительно иллюстративный;

·         частично-поисковый.

Задачи урока:

Познавательная:

дать систему знаний о главных особенностях Северного Ледовитого океана;

Развивающая:

·         развитие аналитико-синтетической умственной деятельности при самостоятельной работе с учебной и дополнительной литературой, картами атласа и контурными картами.

·         развитие навыков учебного труда (работать самостоятельно и сотрудничая в группах, в должном темпе).

Воспитательная:

воспитывать умения работать в коллективе, развивать чувство ответственности, взаимопомощи.

Структура урока:

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний (презентация темы).

Учитель:  Сегодня мы  с вами продолжаем путешествие по   океанам.  Мы изучили три океана. А сейчас нам предстоит  изучить последний океан  нашей планеты. А какой это  океан, вы узнаете, просмотрев фильм о нем.

Учащиеся:  Северный Ледовитый океан.

Учитель: Итак, тема сегодняшнего урока – Северный Ледовитый океан. А значит,  целью урока будет изучения главных особенностей этого океана по плану.

·         История исследования;

·         Географическое положение;

·         Рельеф;

·         Климат;

·         Органический мир;

·         Хозяйственное использование

О, Океан! Невидимый, незримый,

Пусть говорят ты где-то далеко,

Твоё дыханье не проходит мимо

И даже здесь мы чувствуем его!

        Какой же он  океан?  Что вы уже знаете о нем?

Ослепительный, загадочный, суровый, непредсказуемый. Океан манит и настораживает, притягивает и отталкивает. Почему же он вызывает у нас столь противоречивые чувства? Мы должны выяснить это сегодня на нашем уроке.

        Перед тем, как изучить природу океана, давайте познакомимся с историей исследования СЛО. Это история героических подвигов и мужества многих мореплавателей, путешественников, ученых разных стран.

В истории исследования СЛО выделяют пять периодов.

        В далекие времена на утлых суденышках плавали по морям СЛО русские люди, жившие по берегам этих морей. Их так и называли поморы. Они вели промысел рыбы, охотились на морского зверя.

        Используя сведения русских, англичане и голландцы предприняли попытки отыскать кратчайшие пути из Европы в страны Востока. В итоге плавания Виллема Баренца была составлена карта западной части океана.

        Начало планомерному изучению берегов океана положили исследования Семена Дежнёва и Великая Северная экспедиция (руководитель Витус Беринг).

Первые сведения о природе приполярных областей были собраны в конце XIX века во время дрейфа корабля Фритьофа Нансена “Фрам” (корабль сохранился до наших дней и выставлен в музее норвежского города Осло)

        Исследования XX века и современные комплексные исследования.

1903-1906 годы - покорение Северо-Западного прохода полярным путешественником Руалем Амундсеном

         1909 год - американский полярный путешественник Роберт Пири достиг Северного полюса

         Изучение океана русскими: в 1912 году на судне “Св. Фока” русский гидрограф и полярный исследователь Георгий Яковлевич Седов организовал экспедицию с целью достичь Северного полюса. Но из-за сложных погодных условий экспедиция не удалась, сам Седов умер и был похоронен своими товарищами на острове Рудольфа архипелага Земля Франца-Иосифа (сейчас этот остров считается крайней северной островной точкой нашей страны).

         В 1930 году экспедиция  Отто Юльевича Шмидта прошла на ледоколе “Георгий Седов” из Баренцева моря к западным берегам Северной Земли.

А в следующем году Шмидт совершил арктическое плавание на пароходе “Челюскин”. В Карском море пароход попал во льды, в его корпусе появилась трещина. Корабль затонул в районе, куда самолеты еще не долетали. Экипаж и пассажиры вынуждены были высадиться на берег и организовать лагерь. Позже они были спасены полярными летчиками. Пилоты в сложных метеоусловиях совершили в общей сложности 9 посадок на льдину. За мужество и героизм, проявленные при спасении челюскинцев, летчикам были присвоены звания Героев Советского Союза.

В 1937 году Шмидт организовал первую научную станцию на Северном полюсе, ее начальником был назначен Иван Дмитриевич Папанин.

           На корабле «Северный полюс» мы отправляемся в путешествие для  исследования Северного Ледовитого океана. Северный Ледовитый океан изучают люди, которых называют "полярниками".   Работать в Ледовитом океане трудно и опасно. Полярникам присущи, не только отвага и мужество, выносливость и трудолюбие, но и высокое профессиональное мастерство. Все мы будем исследовать один океан, но разные его особенности.

1 группа  Физико – географы будут  изучать  географическое положение океана.

2 группа  гидрологи  изучат течения и свойства водных масс океана

3 группа  Геологи будут  изучать  рельеф дна

4 группа Климатологи будут  изучать  климат

5 группа Биологи будут  изучать  органический мир

6 группа Экологи будут  изучать  виды хозяйственной деятельности в океане и ее влияние   на природу океана.

На работу вам отводится 10 мин. По окончанию времени каждая группа представит отчет о проделанной работе. Исследование  вы проводите по плану, который находится на столе у каждой группы.          

Команды работают. Учитель консультирует.

 После окончания работы один из членов команды выступает у доски. Остальные команды, заслушивая сообщения, вносят записи в журнал. По мере заслушивания отчетов команд, учитель размещает на стенной карте, вырезанные из бумаги, следы от человеческих ног. На каждом следе – вопрос  по изученной теме.

3. Закрепление.

1). Давайте попробуем собрать   рекорды  СЛО.

Самый маленький

Самый холодный

Самый суровый

Самый молодой

Самый мелководный

Самый пресный

9/10  площади покрыто льдом

Обширный шельф

2). Как мы с вами не старались аккуратно  проводить исследования в океане, но,  тем не менее, мы оставили там следы своего пребывания. Сейчас я предлагаю вам убрать их, ответив на вопросы.  К доске выходят представители команд и, снимая «следы», зачитывают вопросы, помещенные на обороте, отвечают на них.

  Вопросы:

         Вся ли территория С.Л. океана лежит в пределах северного полярного круга?

         В чем характерная особенность рельефа дна С. Л. океана?

         В каком климатическом поясе расположена большая часть океана?

         Располагается ли океана в умеренном климатическом поясе?

         Какие воздушные массы преобладают над океаном?

         Какой представитель органического наиболее распространен в океане?

         Живут ли в С. Л. океане киты?

         Каких ластоногих, обитающих в С. Л., океане вы знаете?

         На шельфе, каких морей обнаружена нефть?

         Как называется транспортный путь, проходящий по С. Л. океану?

         Назовите самого крупного сухопутного хищника?

         Как называется самый крупный остров, который омывает С. Л. океан?

         Кто руководил экспедицией, дрейфовавшей на льдине?

         Какой путешественник изучил западную часть С. Л. океана?

         Как называлась экспедиция, изучавшая береговую линию С. Л. океана 10 лет?

3) Ребята, к нам на корабль попало морское послание.

Добрый день дорогие исследователи!  Наша регата застряла в торосах недалеко от  острова Врангеля  и не может выбраться. Помогите, пожалуйста, моему помощнику Лому  из предложенных утверждений  выбрать те, которые характеризуют Северный Ледовитый океан.

                                                                                                 С уважением,  капитан Врунгель.

1.Самый соленый океан.

2.Океан расположен в центре Арктики.

3.Вытянутый с севера на юг океан.

4.Самый холодный океан.

5.Почти одну треть океана составляет шельф.

6.Был освоен в древности индейцами.

7.Имя ему дал Ф. Магеллан.

8.Большую часть года океан покрыт льдами.

9.Занимает одну четвертую часть планеты.

10.Органический мир представлен рыбами, китами, моржами и тюленями.

4. Рефлексия.  Учитель подводит итоги урока,  просит детей закончить предложения.

1.         сегодня я узнал…

2.         было интересно…

3.         было трудно…

4.         я понял, что…

5.         теперь я могу…

6.         я научился…

7.         у меня получилось …

8.         я смог…

9.         меня удивило…-

5. Домашнее задание.

П.20 - для всех обязательно, по желанию - написать сочинение на тему: «Путешествие по Северному Ледовитому океану».

Приложение.

Задание группам.

1группа Физико – географы.

1.      Укажите, между какими материками расположен океан. С какими другими океанами он связан? Какова площадь океана?

2.      Как расположен океан относительно экватора, тропиков, полярных кругов и нулевого меридиана?

3.      В каких климатических поясах расположен океан?

4.      Береговая линия океана.

5.       Какие типы морей преобладают в океане? (окраинные, внутренние). Назовите и покажите их.

2 группа Геологи

1.      Прочитайте текст учебника на стр. 96, проанализируйте карту “Строение земной коры”   и физическую карту океана. Какой можно сделать вывод о причинах образования океана?

2.      Какова максимальная глубина?

3.      Что образует рельеф дна океана?

4.      Назовите и покажите основные формы рельефа.

5.      Какова главная особенность рельефа дна океана?

6.      Какую площадь океана занимает шельф?

3 группа  Гидрологи 

1.      Рассмотрите карту течений (рис.25, стр.51, прочитайте текст на стр. 97 учебника)

2.      Какие течения есть в океане. Назовите их и покажите .

3.      Используя картосхему определите среднюю соленость вод океана. Почему она ниже, чем в других океанах?

4.      Самая характерная особенность природы океана наличие льдов, покрывающие зимой до 9/10 его поверхности . С чем связано их образование?

4 группа Климатологи

1.      Прочитайте текст учебника на стр. 96, проанализируйте климатическую карту.

2.      В каких климатических поясах расположен океан? 

3.      Что характерно для этих климатических поясов? (средние  t _июля   и  t _января , годовое количество осадков, какие воздушные массы господствуют в течении года).

4.      Каковы особенности климата океана?

5.      В течение полярной ночи океан не получает солнечного тепла, а во время полярного дня солнечное тепло поступает непрерывно, почему же   поверхность океана и атмосфера над ним прогреваются очень слабо ?

5 группа Биологи

1.      Прочитайте текст учебника на стр. 97-98.

2.      Какие районы океана наиболее богаты органическим миром?

3.      Какие виды живых организмов обитают в океане?

4.      Какие два природных пояса есть в океане, охарактеризуйте их.

6 группа Экологи

1.                  Прочитайте текст учебника на стр.98.

2.                  Какие виды хозяйственной деятельности развиты в океане.

3.                  Прочитайте дополнительный материал и скажите, какие экологические проблемы характерны для СЛО?