Урок
немецкого языка
Тема:
Школьная жизнь
Класс:
7-Б
Учитель:Войтеха
Ю.В.
г. Симферополь 2013
План-конспект
Дата:12.12.2013
Класс:7-Б
Тема: Школьная жизнь
Тема: «Schulleben».
Цели:
- Практическая:
- Развитие
умений вести и поддерживать беседу по теме «Школьная жизнь».
- Расширение
активной словарной лексики учащихся.
- Развитие
умений в построении предложений с «Steigerungsstufen von Adjektiven»;
- Развивающие:
- Развитие
коммуникативных способностей (составление мини-диалогов по образцу),
коммуникация в группе.
- Развитие
навыков чтения и аудирования.
- Развитие
познавательного интереса.
- Расширение
кругозора учащихся.
- Развитие
способности логически мыслить, тренировка памяти и интеллекта.
- Воспитательные:
- Привитие интереса к школьной жизни учащихся, воспитание
доброжелательного отношения друг к другу, умения работать в группах и в
коллективе.
Задачи:
·
Систематизация знаний, умений и навыков
по изученной теме.
·
Совершенствовать речевые навыки.
·
Совершенствовать навыки аудирования.
Наглядно-дидактическое обеспечение урока:
·
Раздаточный материал с текстами и
заданиями для урока
·
Викторина «Schulleben-Quiz»
·
Плакат „Meine Deutschlehrerin“
·
Мультимедийная
доска
·
Видеофайл - песня «Meine
Deutschlehrerin»
·
Смайлы с различным настроением
STUNDENVERLAUF
1 – 30 m.
1.Beginn der Stunde.
1. Begrüssung. Organisatorisches.
L:
Guten Tag, meine lieben Freunde! Ich freue mich, euch wieder zu sehen. Wie geht
es euch? Welche Laune habt ihr? (Ich zeige verschiedene Launekarten und die
Schüler sollen die Laune auswählen). Lest bitte die Aussagen, die auf den
Karten geschrieben sind.Wir wiederholen die Sprichwörter. (Ende
gut - alles gut. Ohne Fleiss kein Preis. Morgenstunde
hat Gold im Munde. Man
lernt, solange man lebt.Wer nicht arbeitet, soll auch nicht essen.
Wer “A” sagt, muss auch “B” sagen. Wer zuletzt lacht, lacht am
besten.Lieber spät als nie. Vier
Augen sehen mehr als zwei. Sich selbst besiegen ist der grösste Sieg. Übung macht
den Meister.Arbeit macht das Leben süss. Dem Mutigen gehört die Welt. Zum
Lernen ist niemand zu alt. Von Nichts kommt nichts.)(
2 Min. )
2. Das Thema und das Ziel der Stunde.
L: Heute haben wir die Stunde zum
Thema “Schulleben”. Ihr sollt am Ende der Stunde Lexik beherrschen und Gebrauch
der Steigerungsstufen von Adjektiven verbessern. In der heutigen Stunde beschäftigen
wir uns mit dem Wortschatz zum Thema „Meine Deutschlehrerin“ und aktivieren
Lexik mit der Hilfe des Liedes. (2 Min.)
Wer hat heute Klassendienst?
Wer fehlt?
Was für ein Wetter ist heute?
3. Phonetische Übung. Wir erzählen das
Gedicht über die Schule. (10Sek.)
Wir lieben unsere Schule
Wir lernen fleissig hier.
Wir machen sie auch sauber,
Denn Schule – das sind wir!
4. Notiert im Heft verschiedene
Assoziationen, die ihnen zum Wort “Deutschlehrerin” spontan einfallen. Formuliert
eure Assoziationen zu kurzen Aussagen aus.
Zum
Beispiel: Meine Deutschlehrerin ist sehr hübsch.
Sammelt alle geschriebene Wörter auf dem
Plakat. Vergleicht eure Assoziationen. (3
Min.)
5. Wir arbeiten mit der Lexik und
schreiben Synonyme. (5 Min.) Aber
zuerst schreibt
neue Wörter ins Vokabelheft.
den Sinn
rauben - лишать смысла
meine Liebe gestehen – признаться в любви
abkönnen – наносить удар
Aufmerksamkeit
fesseln – сковывать внимание
Was passt
zusammen?
- verliebt
sein
|
a)
machen
|
2. lehren
|
b)
lieben
|
3. verdanken
|
c)
abkönnen
|
4. den Sinn
rauben
|
d)
über seine Liebe sagen
|
5. tun
|
e)
unterrichten
|
6. ruhen
|
f)
Vielen Dank sagen
|
7. meine
Liebe gestehen
|
g)
Aufmerksamkeit fesseln
|
8. hassen
|
h)
sich ausruhen; entspannen
|
6. Wie versteht ihr diese
Aussagen?Übersetzt bitte ins Russische. (3 Min.)
Ich bin
in sie verliebt.
|
Meine
Deutschlehrerin ist eine schöne Frau mit blondem Haar.
|
Sie
lehrte mir das Schreiben und das Lesen.
|
Sie
erklärte gut und verständlich die Betonung und den Satzbau.
|
Sie ist unbeschreiblich
gebildet und klug.
|
Jeden
Tag singe ich ein Liebeslied für meine Deutschlehrerin.
|
Ich
liebe meine Deutschlehrerin.
|
Ich
denke immer noch an sie.
|
Die
erste große Liebe meiner Deutschlehrerin war der Mathelehrer.
|
Ich
hasse meine Deutschlehrerin.
|
7. Hört das
Lied einmal und füllt die ausgelassenen Adjektive aus. Lest und übersetzt die
Wörter.
Meine
Deutschlehrerin. (8
Min.)
(wunderbare,
schulterlangem, blondem, allereinzigste, wundervoll, weicher, klarer, gebildet,
schlau, unbeschreiblich, große)
Denk ich an damals zurück,
bin ich noch immer völlig hin.
Dann merke ich, dass ich auch heute noch
verliebt in sie bin.
Sie war ne ___________ Frau
mit ____________, ____________ Haar.
Sie war die Frau, die wo für mich
die _______________ war.
Sie war für mich von Anfang an
so ____________ gewesen.
Sie lehrte mir das Schreiben
und sie lehrte mir das Lesen.
Ihre Haut – __________ wie Samt.
und sie war ne richtig Schlanke.
Nein, ich werde nie vergessen,
was ich sie verdanke.
Ich liebe ihr noch immer,
sie raubt mich heute noch den Sinn:
meine Deutschlehrerin.
Ich mache nie Prognosen
und werds auch künftig niemals tun,
doch ich habe mir geschwört:
Ich werd nicht eher ruhn,
als bis wenn ich sie mal endlich
meine Liebe gesteh,
weil ich durch das, was sie mich lernte,
die Welt viel _________ seh.
Sie war so ____________,
sie war so unglaublich _________,
weil sie wusste wirklich alles
von Betonung und Satzbau.
Sie war ne Frau, die wo so
________________ viele Dinge wusste,
dass ich ihr als Dank dafür
den Liebeslied hier singe.
Ich liebe ihr noch immer,
sie raubt mich heute noch den Sinn:
meine Deutschlehrerin.
Sie war die erste _________ Liebe,
die Liebe meines Lebens.
Doch ich kam zu spät,
denn sie war leider schon vergebens:
Eines Tages ist sie mit dem
Mathelehrer durchgebrennt.
Diesen Typen hasse ich dafür
zu hundertzehn Prozent.
Aber ihr lieb ich noch immer,
sie raubt mich heute noch den Sinn:
meine Deutschlehrerin.
8.Wir wiederholen die Regeln über die Steigerungsstufen
von Adjektiven. Füllt die Lücken mit Steigerungsstufen von Adjektiven
aus. (2 Min.)
Positiv
|
Komparativ
|
Superlativ
|
klug
|
klüger
|
am
klügsten
|
…
|
weicher
|
…
|
…
|
klarer
|
…
|
gebildet
|
…
|
…
|
schlau
|
…
|
…
|
groß
|
…
|
…
|
Findet
Synomyme. (2 Min.)
wundervoll
|
(schön,
prima, super, toll)
|
unbeschreiblich
|
(unaussprachlich)
|
gebildet
|
(kultiviert)
|
wunderbar
|
(wundervoll)
|
unglaublich
|
(wunderbar)
|
allereinzig
|
(einzigartig)
|
9. Äussert eure Vermutungen und sagt wie
kann eine Deutschlehrerin sein? Wählt aus dem Plakat passende Adjektive,
um sie zu beschreiben, oder findet andere Adjektive. (1
Min.)
fröhlich,
aggressiv, lustig, böse, klug, schön, gutherzig, hässlich, alt, jung, hübsch,
blond
10. Schlussteil der Stunde.
Was haben wir in der Stunde gemacht? Was
wissen wir schon über die Deutschlehrerin? Alle Kinder haben gut gearbeitet. Ihr
habt die Pause. (1 min)
2
– 30 m.
Цель: Способствовать активизации лексического материала по теме „Школьная
жизнь",
развитию навыков восприятия
речи на слух, умение работать самостоятельно в группах.
L: In dieser Stunde werden wir
Hörverstehen und Leseverstehen machen,mit der Lexik arbeiten, Dialoge bilden,
und einige Übungen machen. (1 min)
1. Ihr macht
jetzt Partnerinterviews und berichtet über die Ergebnisse in der Klasse. Diese
Dialoge presentiert in der Klasse. (5 min)
Fragen:
Lernst
du gern?
Hast
du Lieblingsfächer? Welche?
Liegt
deine Schule weit von deinem Haus entfernt?
Isst
du in der Schule? Wie findest du die Schulkantine?
Wann
bist du nach der Schule zu Hause?
Was
machen die Schüler gewöhnlich in der Pause?
Wie
findest du das Schulgebäude?
Wie lange machst du deine Hausaufgaben?
2. Hörverstehen.
Hört den Text über Sophie zweimal. Sie ist Gymnasiastin und besucht die 11.
Klasse. (10
min)
Markiert
die folgenden Aussagen mit R (richtig) oder F (falsch).
a)
Sophies Schule in Hamburg liegt in der Nähe ihres Hauses. (……)
b)
Gewöhnlich steht sie um sieben Uhr auf. (…….)
c)
Die Schule ist manchmal erst um 17 Uhr zu Ende. (…….)
d)
Englisch, Deutsch und Geschichte sind Sophies Lieblingsfächer. (…….)
e)
Chemie mag Sophie nicht. (…….)
f)
Wenn Sophie das Abitur macht, darf sie an der Uni studieren. (…….)
g)
Sophie kann noch kein Geld verdienen. (…….)
h) In Zukunft möchte das Mädchen mit
Menschen zusammenarbeiten. (…….)
Richtig: a, c, d, f, h; Falsch: b, e, g.
3. Findet
passende Wortteile und schreibt die fertigen Wörter auf. (3 min)
tag
abi tät haus sse Ma ga ma richt tik lings nasium schul lieb auf te fach
ben the unter rer versi klas se uni leh kla gym tur no. (die Universität,
die Klasse, das Abitur, das Lieblingsfach, der Lehrer, die Mathematik, das Gymnasium,
die Note, der Schultag, die Hausaufgabe, der Unterricht.)
4. Ergänzt
mit diesen Wörtern die folgenden Sätze. (2min)
a)
Unser …Lehrer…. ist
sehr streng, aber ich finde seinen
……Unterricht………………………..
total interessant.
b)
In Deutschland darf man nur nach dem …Gymnasium/Abitur auf die
…Universität………………………………..
gehen.
c)
An meinem ersten ……Schultag……………… habe ich auch viele Geschenke
bekommen.
d)
Ich kann nicht gut rechnen, deshalb habe ich in …Mathematik…………………… oft
schlechte
…Noten.……………… .
e)
Mein Bruder besucht die 3. …Klasse.……………… .
f)
Manchmal bin ich faul und mache meine ………Hausaufgabe…………………. nicht.
5. Wir
mache jetzt eine Bewegungspause. Wir tanzen und singen
«Wenn Du Frohlich
Bist»(2
min)
Wenn du froh bist.....
1. Wenn du
froh bist, lach’ und klatsch in deine Hand............. x2
Wenn du
froh bist, kannst du lachen und uns alle fröhlich machen,
Wenn du
froh bist, klatsch in deine Hand.
2. Wenn du
froh bist, lach und nick mit deinem Kopf.............. x2
Wenn du
froh bist, kannst du lachen und uns alle fröhlich machen,
Wenn du
froh bist, nick mit deinem Kopf.
3. Wenn du
froh bist, lach und schlag auf dein Bein............... x2
Wenn du
froh bist, kannst du lachen und uns alle fröhlich machen,
Wenn du
froh bist, schlage auf dein Bein.
4. Wenn du
froh bist, lach und schnips mit deinen Fingern..... x2
Wenn du
froh bist, kannst du lachen und uns alle fröhlich machen,
Wenn du
froh bist, schnips mit deinen Fingern.
5. Wenn du
froh bist, lach und stampf mit deinem Fuß............ x2
Wenn du
froh bist, kannst du lachen und uns alle fröhlich machen,
Wenn du
froh bist, stampf mit deinem Fuß.
6. Leseverstehen.
Lest den Text und schreibt was richtig oder falsch ist. (5 min)
Richtig
oder falsch?
1.
Die Schule ist alt.
2.
Ich besuche achte Klasse.
3.
Besonders mag ich Deutsch und Englisch.
4.
Mein Lieblingsfach ist Englisch.
5.
Deutsch bringt mir keinen Spass.
6.
Meine Englischlehrerin lobt mich oft.
7.
Die Schule hat einen Schüleraustausch mit
einem deutschen Gymnasium.
8.
Meine Lehrer verstehen mich nicht.
9.
Ich besuche die Schule gern.
10.
Ich mag meine Schule.
Richtig – 3,7,9,10
Falsch – 1,2,4,5,6,8
7. Schlussteil
der Stunde. Was haben wir heute gemacht? War die Stunde
interessant? Ihr habt alle sehr gut gearbeitet. (2
min.)
3-30
m
Цель: Расширение
активной словарной лексики учащихся, развитие навыков монологической речи,
закрепление материала по теме.
1.In dieser Stunde prüfen wir die
Hausaufgabe, aktivieren Lexik und machen Schulleben-Quiz.
(1 min)
2. Wir prüfen die Hausaufgabe. Die Kinder
erzählen über die Traumschule. (5 min)
3. Wir machen Schulleben-Quiz und prüfen
unsere Kenntnisse. Teilt in zwei Gruppen – auf einer Seite sitzen alle, die
Positive Adjektive ausgewält haben – auf anderer alle, die Komparative Stufe
der Adjektive. (10 min)
4. Sucht die Reime. (7 min)
Keine Häuser ohne Dächer, Keine Schule
ohne Fächer. Keine Ferien ohne Eis,
Keine Lehre ohne Fleiss. Kein
Pullover ohne Motten und kein Zeugnis ohne Noten.
Keine Betten ohne Kissen und kein
Köpfchen ohne Wissen.
4. Hausaufgabe. Schreibt einen Brief. (5
min)
Im
Internet stoßen Sie auf den folgenden Brief.
Hi,
ich bin Olaf und komme aus Bremen. Wisst ihr was über die Schule in
Russland?
Bei uns läuft bald das Projekt “Schule weltweit” und ich muss Infos
über
die russische Schule sammeln. Eigentlich interessiert mich alles: Wann
beginnt
der Unterricht? Wann ist er zu Ende? Wie groß sind die Klassen?
Welche
Fächer gibt es? Wann und wie lange sind Schulferien? Wie lange
dauert
die Schule überhaupt und wann geht man auf die Uni? Schreibt mir!
Danke
und Tschüs
Olaf
Schreibt
eine Antwort und geht dabei auf die Fragen von Olaf ein.
5. Schlussteil der Stunde. Was
haben wir heute gemacht? War die Stunde interessant? Ihr habt alle sehr gut gearbeitet
und bekommt gute Noten. Auf Wiedersehen. (2
min.)
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