Предпросмотр материала:
Урок по теме «Скелет человека. Его особенности»
Проблема урока: Каковы особенности скелета человека?
Цель урока: знать состав скелета человека и его особенности.
Критерии успеха:
Я знаю скелет человека
Я понимаю особенности скелета человека .
Я могу назвать из каких костей состоят основные отделы скелета человека.
Ожидаемые результаты:
Все: изучат материал (каждый на своем уровне), определят проблему и цель урока,
Большинство:
научаться анализировать информацию (выдвигать предположения, сравнивать,
выделяя ключевые идеи, делать выводы по теме) работать в группе.
Некоторые: определят значимость изученной темы для медицины и для себя лично,
организуют работу групп, самостоятельно сформулируют проблему и тему урока.
Ход урока
|
Этапы урока |
Задание, действия учителя и ученика |
Цель задания |
Форма, метод, прием, стратегия |
Форма оценивания |
||||
|
Организационный момент |
Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем изучать ОДС человека. Но в начале урока надо проверить домашнее задание. Карточки с заданиями я предлагаю на выбор! Учащиеся вытягивают карточку с вопросом по пройденной теме. Каждый индивидуально пытается ответить на вопрос. А затем формируются группы учащихся с одинаковыми ответами. Вопросы на карточках: 1. Чем покрыта поверхность всех костей? (Надкостницей) 2. Какое вещество кости обеспечивает её лёгкость? ( Губчатое) 3. Какое вещество обеспечивает прочность костям? (Плотное) 4. К какому типу ткани относится костная? (Соединительная) 5. Какое вещество в головках трубчатых костей выполняет функцию кроветворения? (Красный костный мозг) 6. Какие химические вещества придают костям упругость, эластичность и гибкость? (Органические) За одну минуту каждый ученик отвечает на свой вопрос. Ответы звучат вслух и дети делятся на группы , объединяясь по одинаковым ответам. Получилось шесть групп по четыре человека. Распределение ролей в группе. Правила работы в группах. |
Создание коллаборативной среды, эммоционального настроя на работу |
Групповая Разделение на группы при помощи жребия. |
|
||||
|
Целеполагание |
Учитель: Я предлагаю вашему вниманию стихотворение. Прослушайте и скажите, о чём идёт речь?
Чтоб на кисель не походить, На скользкую медузу, У всех у нас он должен быть, И он нам не обуза. Пусть нет его у червяка, Какой - нибудь амёбы, У стрекозы и мотылька, А нам он нужен, чтобы Играть в футбол, ходить в кино, И плавать в речке летом. Мы не смогли бы ничего, Не будь его при этом. Суставы гибкие согнём, Пробежку начинаем… опорой служит он нам днём А ночью отдыхает!
Учитель: Ребята! Как вы думаете, о чем идет речь? Дети: Это скелет. Учитель: Совершенно верно. Сегодня тема нашего урока: «Скелет человека. Его особенности» Сформулируйте цель урока. Цель: знать состав скелета человека и уметь объяснять его особенности.
Критерии успеха: Я знаю скелет человека Я понимаю особенности скелета человека . Я могу назвать, из каких костей состоят основные отделы скелета человека. |
Подвести учащихся к формулированию темы и цели урока.
|
Групповая. Изложение с лирическим началом.
|
|||||
|
Изучение нового материала
Презентация нового материала |
Учитель: Скелет человека составляют более 200 костей. Каждая кость имеет определённую форму, размер и определённое положение в скелете. Задние: Каждая группа должна изучить один отдел скелета: 1 гр. – череп 2 гр. – позвоночник 3 гр. –грудная клетка 4 гр. –пояса конечностей 5 гр. – верхняя конечность 6 гр.- нижняя конечность Изучить текст учебника, рассмотреть рисунки и заполнить таблицу только по определённому отделу скелета. Задание выполняется индивидуально ( 5-7 мин). Обсуждение в группах (3 мин) Таблица
Приём « Карусель» Затем по команде учителя лидеры каждой группы переходят в соседнюю и происходит взаимообучение. ( 15-20 мин) Как только лидеры вернулись в свои группы, Происходит корректировка знаний в группе (2 мин). Каждая группа с помощью презентации отвечает свою часть темы у доски. Учитель возвращает класс к критериям успеха. |
Развитие навыков критического мышления: анализ, синтез аргументация, выводы
|
Индивидуальная, Групповая. |
|
||||
|
Рефлексия |
Учащимся предлагается закончить предложения: Сегодня я узнал (а)… Я понял, что …. Теперь я могу … |
Осмысление деятельности метапознание |
|
|||||
|
Домашнее задание |
Параграфы 23, 24, 25 таблица на стр. 83 заполнить в тетради. |
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ
|
Чем покрыта поверхность всех костей?
Лидер |
Какое вещество кости обеспечивает её лёгкость?
Лидер |
Какое вещество обеспечивает прочность костям?
Лидер |
К какому типу ткани относится костная?
Лидер |
Какое вещество в трубчатых костях выполняет функцию кроветворения?
Лидер |
Какие химические вещества придают костям упругость, эластичность и гибкость?
Лидер |
|
Чем покрыта поверхность всех костей?
Секретарь |
Какое вещество кости обеспечивает её лёгкость?
Секретарь |
Какое вещество обеспечивает прочность костям?
Секретарь |
К какому типу ткани относится костная?
Секретарь |
Какое вещество в трубчатых костях выполняет функцию кроветворения?
Секретарь
|
Какие химические вещества придают костям упругость, эластичность и гибкость?
Секретарь |
|
Чем покрыта поверхность всех костей?
Генератор идей |
Какое вещество кости обеспечивает её лёгкость?
Генератор идей |
Какое вещество обеспечивает прочность костям?
Генератор идей |
К какому типу ткани относится костная?
Генератор идей |
Какое вещество в трубчатых костях выполняет функцию кроветворения?
Генератор идей |
Какие химические вещества придают костям упругость, эластичность и гибкость?
Генератор идей |
|
Чем покрыта поверхность всех костей?
Генератор идей |
Какое вещество кости обеспечивает её лёгкость?
Генератор идей |
Какое вещество обеспечивает прочность костям?
Генератор идей |
К какому типу ткани относится костная?
Генератор идей |
Какое вещество в трубчатых костях выполняет функцию кроветворения?
Генератор идей |
Какие химические вещества придают костям упругость, эластичность и гибкость?
Генератор идей |
Профессия: Учитель биологии и химии
Профессия: Учитель биологии
В каталоге 7 494 курса по разным направлениям