Тема: Сложение чисел с разными знаками. (Метатема:
Порядок и хаос)
Цели урока:
·
образовательные: обобщение и систематизация основных
знаний и умений по теме; применение математических знаний при решении
практических задач
·
развивающие: развитие логического мышления, познавательных
способностей учащихся
·
воспитывающие: воспитание активности,
любознательности
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и способов
действий.
Ход урока
- Ребята, у нас с вами необычный
урок, потому что в страну Знаний сегодня поведу вас я учитель математики
Лапшихинской школы Грекова Татьяна Алексеевна. Я рада с вами познакомиться.
Итак, начинаем. (Тема, раздаточный материал)
ЗАДАНИЕ №1
- Ребята, внимательно
посмотрите, что вы видите на доске?
-8 5,5 7,5 -4
-1,5
0 -3,5 4,3
2 0,7
9 -6,2 -7
3 11
|
|
-Какие это числа? (положительные
и отрицательные числа)
-А в каком порядке они
расположены?
- Скажите, как можно эти числа
сгруппировать? (сгруппируйте)
-Какой-то порядок у нас
получился?
- А что у меня изображено на
втором рисунке? (координатная прямая, ноль)
- Какие числа могут быть
расположены на координатной прямой справа от 0? (положительные)
- Какие числа могут быть
расположены слева от 0? (отрицательные)
- А ноль, каким является числом
положительным или отрицательным?
ЗАДАНИЕ №2
- Давайте отметим на
координатной прямой числа. (работают на листах)
- Скажите, в каком порядке
расположились числа? (в порядке возрастания)
|
|
-8; -7; -6,2; -4; -3,5; -1,5; 0;
0,7; 2; 3; 4,3; 5,5; 7,5; 9; 11
|
|
- А если мы запишем эти же числа
справа налево, какой порядок у нас получится? (в порядке убывания)
- Ребята, а что такое порядок?
(отвечают)
ЗАДАНИЕ №3
- У вас на листочках, записаны
примеры. Решите их и запишите в клеточках ответы. Найдите полученные ответы в
таблице и поставьте рядом соответствующую букву. (выполняют). Повторить
правила.
-Какое слово у вас получилось?
(ХАОС). Вписать в тему.
- Как вы, думаете, что такое
хаос? (В толковом словаре: Отсутствие порядка, полная путаница. Нагромождение,
скопление чего–н. Беспорядок)
-Где на доске у нас хаос?
- Хаос, это хорошо или плохо?
(отвечают). Рассмотрим хронику человечества (эпизод).
- Где , ребята, вы встречались с
такой шкалой? (на истории). Скажите, какую историю вы изучали в 5 классе? А в 6
классе? (По порядку)
ДАВАЙТЕ ПОИГРАЕМ!
(физминутка)
-Давайте договоримся, все даты
до нашей эры будем считать отрицательными числами, а даты нашей эры – отрицательными.
(хлопаем, топаем)
ЗАДАНИЕ №4
- Найдите среднесуточную температуру 8 марта в городе Красноярске,
если известно, что ночью термометр показывал -170С, днем +30С.
Решение: (-17+3) : 2 = -14:2 =
-7
Ответ: -70С
Задание №5.
Фирма «Холодок» по продаже мороженного в жаркий летний
день из-за поломки холодильника понесла убыток в размере 780р., а на
следующий день холодильник отремонтировали, и фирма получила прибыль в размере
567р. Каким будет результат деятельности фирмы за эти два дня? Ответ поясните.
Решение: -780 + 567= -213
Ответ: убыток, 213 рублей.
Город
|
Население, тыс. чел.
|
Изменение населения в 2002 г. по сравнению
с 1989 г., тыс. чел.
|
Изменение населения в 2002 г. по
сравнению с 1979 г., тыс. чел.
|
|
1979
|
1989
|
2002
|
|
|
Москва
|
8057
|
8878
|
10358
|
1480
|
|
Новосибирск
|
1309
|
1420
|
1426
|
6
|
|
Омск
|
1016
|
1149
|
1134
|
?
|
?
|
Самара
|
1192
|
1222
|
1158
|
-64
|
|
Сан кт- Петербург
|
4569
|
4989
|
4669
|
-320
|
|
Челябинск
|
1030
|
1107
|
1078
|
-29
|
|
Численность населения в городе Омске в
1989 году составила 1149 тыс. чел., а в 2002 году составила 1134 тыс. чел.
Найдите изменение численности населения в 2002г. По сравнению с 1989г, по сравнению с 1979г (в тыс. чел.). Ответ
поясните.
v
Подсказка: Чтобы
получить изменение населения, надо из числа жителей в 2002г. вычесть число
жителей в 1989г.
Решение: 1134 – 1149= - 15
Ответ: численность населения снизилась на 15 тыс. человек.
Задание №7.
Найдите
общий заряд?
Решение:
+67+ (-89)= -22
Ответ:
-22Кл.
Заключительное слово
- Давайте повторим алгоритм сложения чисел с разными
знаками.
-Ребята, что мы сегодня, повторили с вами на уроке?
- А что-то новое вы узнали?
- У меня в голове перед началом урока был хаос в
мыслях! Я очень волновалась. А теперь порядок. А у вас?
- Каким знаком можно отметить «порядок», а «хаос»?
- М.В.Ломоносову принадлежат слова «Математику уже
затем учить надо, что она мысли в порядок приводит».
Домашнее задание:
1.
Заполнить
таблицу (Задание №6);
2.
Придумать
задачу по данной теме
Рефлексия:
-Знания, которые усваивает человек, открывают ему с
дверь к другим, новым знаниям и достижениям. И в зависимости от того, какие это
знания – трудные или легкие, интересные или не очень, можно дать определение и
той двери, которая перед нами открывается: тяжелая металлическая или наоборот,
невесомая, легкая из картона. Трудно ли вам было сегодня на уроке, легко ли?
Как для себя вы оцените эти знания, подберите наиболее соответствующее вашим
ощущениям понятие – железная дверь или картонная и опустите карточку в черный
ящик.
- Спасибо за урок, ребята!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.