Урок
русского языка в 4 классе по теме: «Сложное
предложение».
Автор:
Мещерякова Елена Викторовна, учитель начальных классов МОУ СОШ № 15 с.Казинка
Шпаковского района Ставропольского края
Цели: дать понятие сложного
предложения, познакомить с его типами, учить находить предложения в
тексте и указывать вид; развивать орфографическую зоркость, обогащать
словарный запас; воспитывать коммуникативную культуру общения при работе в
группах.
Тип урока: изучение нового материала.
Ход
урока
I.
Лейтмотив урока:
Учебник на столе у
вас?
А ручки и тетрадки?
Тогда урок начнём
сейчас,
Раз всё у вас в
порядке.
Будьте внимательны,
Послушны,
наблюдательны.
II. Словарная
работа.
-Перед вами
картинки (Презентация)
Ваша задача -
превратить их в слова (1-слайд: самолёт, трактор, карандаш, собака, заяц,
корова, одуванчик, арбуз).
-Проверьте каждый у
себя написание словарных слов и поставьте себе оценку. На экране вы видите их
правильное написание. (2 слайд)
III.Актуализация знаний
учащихся.
- Прочтите высказывание:
Умён не тот, кто
не делает ошибок. Умён тот, кто умеет легко и быстро исправлять их.
-Как вы его
понимаете?
-Ребята, а что
такое предложение? (3 слайд)
Посмотрите на экран
и выберите правильный ответ:
Предложение не
может существовать без…
1) без
второстепенных членов.
2) без однородных
членов.
3) без
грамматической основы. (4 слайд)
-А что входит в
понятие грамматическая основа?
IV. Постановка
У.З.
-Давайте обратим
внимание на доску.
Мороз пощипывает
нос и щёки.
Я люблю, когда мороз
пощипывает нос и щёки.
Ударит осенний
мороз, и иней посеребрит траву.
-Выделим основу в
этих предложениях.
-Что вы заметили?
Верно, во втором предложении - две грамматические основы.
-Какой вывод можно
сделать?
-Как вы думаете,
что узнаем на уроке нового, исходя из вашего вывода?(в русском языке есть
предложения с 2-мя основами).
-И эти предложения
называются - сложными. И тема сегодняшнего урока- сложное предложение. (5
слайд)
V. Работа по
теме урока.
-Давайте прочитаем
об этом правило в учебнике с. 129.
-Закройте учебники
и попробуйте рассказать его друг другу.
-Что же такое
сложное предложение?
-При помощи чего
связаны части сложного предложения?
-О том, как
определить сложное это предложение или нет, вы узнаете из упр.2 на стр.128.
-Читаем по
предложению. Если оно сложное – записываем (Один у доски.)
ФИЗМИНУТКА.
Влево головой вращаем,
Руки вверх мы поднимаем.
Раз-хлопок над головой,
Два - правой топаем ногой.
Три - подпрыгнем, поскакали
И на месте побежали,
Тише, медленней, спокойно,
Выдох, вдох – и прямо стой-ка.
-Молодцы! Сумели
определить сложное предложение.
-А теперь
поработаем с рубрикой «Давай подумаем».
-Оказывается в
некоторых сложных предложениях можно задавать вопрос от одной части к другой. И
читаем вывод.
-На какие 2 большие
группы можно разделить сложные предложения? (6 слайд).
- Читаем алгоритм,
как различить ССП от СПП.
-У каждого из вас
на партах лежит этот алгоритм, который будет помогать на первых уроках различать
эти предложения друг от друга-А сейчас, используя алгоритм, выполним упр.3 на
стр.130.
-Молодцы!
VI. Итог урока.
Итак, ребята, что
нового вы узнали сегодня на уроке?
-Как определить
что предложение сложное?
-На какие 2 большие
группы делится сложное предложение?
-Чем отличается ССП
от ССП?
-И для того, чтобы
проверить, как вы запомнили сегодняшний материал, я подготовила для вас
групповые задания (Приложение 1).
-Кто в группе
возьмёт смелость и защитит свою деятельность?
-Молодцы! Работали
дружно. Каждый принимал участие.
VII. Задание на
дом.
Упр.4, стр.1З1.
Правила, алгоритм.
ГУО (ГРУППА
УСКОРЕННОГО ОБУЧЕНИЯ) – составить по 2 предложения – ССП, СПП.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
1 ГРУППА: Выбрать из текста сложные предложения, подчеркнуть основы и указать
тип сложного предложения.
Учитель
объявил, что наш класс пойдёт в поход. Мы очень обрадовались. Я опасался, что в
день экскурсии пойдёт дождь. Утром солнце светило ярко. За мной зашли товарищи,
и мы отправились на экскурсию.
2 ГРУППА: Указать тип сложного предложения.
Весной я пошёл
смотреть яблони и увидел, что мыши объели их корни.
Летом ласточка день
начинает, а соловей кончает.
Заяц перескочил
дорогу, когда обоз проехал.
Я не боялся пчёл,
потому что дед научил ходить меня тихо.
Лето собирает, а
зима поедает.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.