Урок по теме "Сложное предложение" 4 класс

Урок русского языка в 4 классе по теме: «Сложное предложение».

Автор: Мещерякова Елена Викторовна, учитель начальных классов МОУ СОШ № 15 с.Казинка Шпаковского района Ставропольского края

Цели:  дать понятие сложного предложения, познакомить с его  типами,  учить находить   предложения в тексте   и указывать вид; развивать орфографическую зоркость, обогащать словарный запас; воспитывать коммуникативную культуру общения при работе в группах.

Тип урока:           изучение нового материала.

Ход урока

I.                   Лейтмотив урока:

Учебник на столе у вас?

А ручки и тетрадки?

Тогда урок начнём сейчас,

Раз всё у вас в порядке.

Будьте внимательны,

Послушны, наблюдательны.

II. Словарная работа.

-Перед вами картинки (Презентация)

 Ваша задача - превратить их в слова (1-слайд: самолёт, трактор, карандаш, собака, заяц, корова, одуванчик, арбуз).

-Проверьте каждый у себя написание словарных слов и поставьте себе оценку. На экране вы видите их правильное написание. (2 слайд)

III.Актуализация знаний учащихся.

- Прочтите высказывание:

Умён не тот, кто не делает ошибок. Умён тот, кто умеет легко и быстро исправлять их.

-Как вы его понимаете?

-Ребята, а что такое предложение?       (3 слайд)

Посмотрите на экран и выберите правильный ответ:

Предложение не может существовать без…

1) без второстепенных членов.

2) без однородных членов.

3) без грамматической основы.             (4 слайд)

-А что входит в понятие грамматическая основа?

IV. Постановка У.З.

-Давайте обратим внимание на доску.

Мороз пощипывает нос и щёки.

Я люблю, когда мороз пощипывает нос и щёки.

Ударит осенний мороз, и иней посеребрит траву.

-Выделим основу в этих предложениях.

-Что вы заметили? Верно, во втором предложении - две грамматические основы.

-Какой вывод можно сделать?

-Как вы думаете, что узнаем на уроке нового, исходя из вашего вывода?(в русском языке есть предложения с 2-мя основами).

-И эти предложения называются - сложными. И тема сегодняшнего урока- сложное предложение.     (5 слайд)

V. Работа по теме урока.

-Давайте прочитаем об этом правило в учебнике с. 129.

-Закройте учебники и попробуйте рассказать его друг другу.

-Что же такое сложное предложение?

-При помощи чего связаны части сложного предложения?

-О том, как определить сложное это предложение или нет, вы узнаете из упр.2 на стр.128.

-Читаем по предложению. Если оно сложное – записываем (Один у доски.)

ФИЗМИНУТКА.

Влево головой вращаем,

Руки вверх мы поднимаем.
Раз-хлопок над головой,

Два - правой топаем ногой.

Три - подпрыгнем, поскакали

И на месте побежали,
Тише, медленней, спокойно,

Выдох, вдох – и прямо стой-ка.

-Молодцы! Сумели определить сложное предложение.

-А теперь поработаем с рубрикой «Давай подумаем».

-Оказывается в некоторых сложных предложениях можно задавать вопрос от одной части к другой. И читаем вывод.

-На какие 2 большие группы можно разделить сложные предложения?   (6 слайд).

- Читаем алгоритм, как различить ССП от СПП.

-У каждого  из вас на партах лежит этот алгоритм, который будет помогать на первых уроках  различать эти предложения друг от друга-А сейчас, используя алгоритм, выполним упр.3 на стр.130.

-Молодцы!

VI. Итог урока.

Итак, ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Как определить что  предложение сложное?

-На какие 2 большие группы делится сложное предложение?

-Чем отличается ССП от ССП?

-И для того, чтобы проверить, как вы запомнили сегодняшний материал, я подготовила для вас групповые задания (Приложение 1).

-Кто в группе возьмёт смелость и защитит свою деятельность?

-Молодцы! Работали дружно. Каждый принимал участие.

VII. Задание на дом.

Упр.4, стр.1З1.

Правила, алгоритм.

ГУО (ГРУППА УСКОРЕННОГО ОБУЧЕНИЯ) – составить по 2 предложения – ССП, СПП.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

1 ГРУППА: Выбрать из текста сложные предложения, подчеркнуть основы и указать тип сложного предложения.

                             Учитель объявил, что наш класс пойдёт в поход. Мы очень обрадовались. Я опасался, что в день экскурсии пойдёт дождь. Утром солнце светило ярко. За мной зашли товарищи, и мы отправились на экскурсию.

2 ГРУППА: Указать тип сложного предложения.

Весной я пошёл смотреть яблони и увидел, что мыши объели их корни.

Летом ласточка день начинает, а соловей кончает.

Заяц перескочил дорогу, когда обоз проехал.

Я не боялся пчёл, потому что дед научил ходить меня тихо.

Лето собирает, а зима поедает.