Урок по теме: «Сложносочиненное предложение»

Тема:      Повторение изученного материала  по теме «Сложносочиненное предложение»

Цели:  Повторить   и обобщить знания учащихся по теме «Сложносочиненное  предложение».

Задачи:  1. Совершенствовать умение различать сложносочиненные предложения

и простые предложения с однородными членами, закреплять умение составлять схемы предложений, умение работать с текстом, содействовать формированию умений употреблять изученные орфограммы.

2. Развивать творческие способности, внимание, анализировать содержание текста, расширять словарный запас.

3.На материале текстов создать условия для воспитания любви к природе, способствовать развитию культуры речи, воспитать интерес к изучению предмет.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Оборудование:  учебник  Н.Н. Шмановой  «Русская речь.9кл.»,  раздаточный материал (карточки с текстом, заданиями, тестами),  мультимедийная установка (слайды, видеоролики), доска мел.

Ожидаемый результат:

Учащиеся умеют:

- распознавать ССП и ПП с однородными членами;

- моделировать и употреблять в речи ССП разных видов;

- характеризовать синтаксическую структуру ССП;

- видеть ССП в художественных текстах.

Ход урока:

1. Организационный момент. Приветствие.  

-Ребята, как вы думаете,о  чем мы будем говорить на уроке?

Учитель: - Наш урок посвящен тому, о чем слагают стихи и прозу, ей посвящают музыкальные произведения, ее изображают художники. Многие люди синонимом к ней называют слова «душа», «свобода», «музыка». Она полна загадок, и не каждый мудрец может их разгадать.

Учитель: - Сегодня мы будем говорить о природе,  и восхищаться природой, которая так влияет на наше настроение.

2.Разминка теоретическая (блиц-опрос)

3. Формулировка темы и целей урока:

Учитель:-Сегодня у нас урок обобщения знаний по теме «ССП». Что же конкретно мы будем делать? Обратимся к ключевым словам. Итак, мы будем

Слайд 1.

Повторять  -сведения о ССП, сочинительные союзы

Усваивать  -особенности ССП,

                   Отличие ССП от ПП с однородными членами предложения

Учиться     - отличать ССП от других предложений,

                  Правильно ставить знаки в ССП и ПП с однородными членами предложения, связанные сочинительными союзами.

4.  Работа над темой урока.

Слайд 2.

*Стали дни холоднее, и от птичьего крика в сердце только грустнее. (Бальмонт)

* Дни поздней осени бранят обыкновенно , но мне она мила, читатель дорогй.(Пушкин)

* То падал как будто туман, то вдруг припускал косой крупный дождь.

Обрати внимание!

За окном брезжил рассвет и кричали петухи.

Изредка пропоёт комар да ветерок качнёт вершину.

* Рванул ветер, и в воздухе закружилась золотая листва.

*Рванул ветер и закружил листья.

5.Работа с текстом.

И.Бунин «Листопад»  отрывок  (видеоролик)

1.      Прочитайте текст, определите его стиль и тип.

2.      Определите  основную мысль текста.

3.      Определите цветовую гамму в изображении осеннего пейзажа.

4.      Какие художественные средства использовал автор?

5.      Сделать фонетический разбор слова**  багряный - 3 слога

б [б] - согласный, звонкий, твердый

а [а] - гласный. безударный

г [г] - согласный, звонкий, твердый

р [р'] - согласный, звонкий, мягкий

я [а] - гласный, ударный

н [н] - согласный, звонкий, твердый

ы [ы] - гласный, безударный

й [й'] - согласный, звонкий, мягкий

6.      Разберите слово-багряный- по составу

( багр- корень, -ян- суффикс, -ый окончание; образовано от старославянского существительного "багр" (красная краска, красный цвет) с помощью суф. -ян-.)

7.      В тексте есть есть слова с пропущенными буквами, выпишите эти слова, объясните правописание.

Бл…стят-блестят-  проверяемая безударная гл.- блеск

Со…нца- солнышко – непроизносимый согл.

8.      Найдите предложения с союзом и .  Определите , что он связывает.

6. Поэтическая минута. (видеоролик Шопен «Осень»)

Учащиеся читают наизусть произведения русских и казахских поэтов об осени.

7 .Закрепление

Рабочий лист 1 группы.

1.      Из простых предложений образуйте ССП. Определите разновидность ССП. Постройте схему предложения.

Степь покрылась цветами и травами. Это буйное цветение длится недолго.

2.       Закончите предложения.

Медленно падают листья, и………..

Рабочий лист 2 группы.

1.      Из простых предложений образуйте ССП. Определите разновидность ССП. Постройте схему предложения.

Промелькнула короткая осень. Пришла седая морозная зима.

2.      Закончите предложения.

Клюква растёт летом на болоте, а …….

Рабочий лист 3 группы.

1.         Вставьте вместо точек подходящие по смыслу союзы . Определите, какие смысловые оттенки они вносят в сложное предложение. Постройте схему предложения.

… выскочит на поляну рябчик, … выйдет осторожно из чащи лось.

3.      Закончите предложения

То светит солнце,….

8. Тестовая  работа.

 1.Укажите верную характеристику предложения .

Наступила осень, и землю покрыл ковер из разноцветных листьев.

1)        простое предложение с однородными членами

2)        сложносочиненное

3)        сложноподчиненное

2.Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствие в предложении.

Утром вода спала( ?) и я посадил бобренка в мешок и поскорее отнес к реке.

1)        простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая

2)        сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая

3)        простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна

3. Выбрать один из способ связи простых предложений в сложное.

1.С помощью обобщающих слов.

2.С помощью союзов.

3.С помощью порядка слов.

4.Выбрать схему сложного предложения.

1.[–  =], [–  =].

2.[–  =].

3.[–  =,  =,].

5. Найти сложное предложение.

1.Дождь стучал по крышам и трепал деревья в саду.

2.Над лугами  шел  холодный дождь, и  ветер  налетал  косыми ударами.

Учитель: - Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга:

 1-2, 2-2, 3-3, 4-2, 5-1.

. Поставьте оценки: «5»-нет ошибок, «4»- 1 ошибка, «3»- 2 ошибки.

Рефлексия.

-Что мы повторили на уроке?  С какими заданиями вы справились хорошо, а какие вызвали у вас трудности? Понравился ли вам урок?  

Комментирование оценок.

Домашнее задание.

-Осень может нравиться и не нравиться, у каждого свое отношение к этому времени года. Я вам предлагаю написать эссе ( небольшой текст) об осени , выразив свое отношение к ней. При описании  используйте ССП и ПП с однородными членами.

 Если трудно составить текст, запишите отдельные предложения об осени.