Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок по теме «Служебные части речи» 7 класс

Урок по теме «Служебные части речи» 7 класс


библиотека
материалов

Урок по теме «Служебные части речи» 7 класс

Тип урока: открытие нового знания с использованием технологии проблемно-диалогического обучения.

Оборудование: интерактивная доска, магнитная доска с белой поверхностью, цветные фломастеры.



Цели:

  1. Вместе с детьми сформулировать новую тему урока.

  2. Вместе с детьми совершить открытие нового знания и определить степень важности изучения материала нового раздела.

  3. На основе повторения и систематизации изученного, выработать основной путь к усвоению новых знаний.

Введение в тему.

Учитель. Дорогие ребята, сегодня мы приступаем к изучению новой темы – какой именно? Не спешите открывать учебники - …додумайтесь сами.

Сейчас я вам прочитаю небольшой рассказ, а вы мне скажете, чего в нем не хватает (учитель читает текст без служебных частей речи, после прочтения он появляется на экране, ребятам предлагается вставить недостающие слова и указать, какие это части речи).

Есть «связь» языком, котором говорит человек, морщинами его лице? Да, есть, самая прямая, утверждает известный перуанский косметолог Эусибио Салине. Он долгое время изучал мимику людей, говорящих разных языках. Самым «жестким»лица, его мнению, является английский. Когда человек говорит по-английски, мускулы его лица резко сокращаются.

это приводит преждевременному его старению, появлению морщин … … складкам. Самыми «щадящими» кожи являются такие певучие, мягкие в произношении языки, испанский, итальянский русский.







Ответ учеников: В тексте нет предлогов, союзов, частиц.

- Каким одним словом называются эти части речи?

- Служебные.

- Тогда делайте вывод, какими частями речи нам предстоит заниматься и как мы запишем тему урока?

Класс записывает тему урока в тетради.

Введение нового материала.

А теперь давайте подумаем, за что их так назвали – служебные части речи.

Ответ детей: Они служат самостоятельным частям речи.

Находим предлог, затем союз, частицу, в опорном конспекте отражаем их связи:

hello_html_m522f7277.jpg



Создание проблемной ситуации.

- Теперь давайте задумаемся над вопросом, насколько важно изучать их так же досконально, как и самостоятельные части речи. Я попрошу выйти к доске двух человек, чтобы записать несколько предложений под мою диктовку. Заодно проверим ваше языковое чутье.

Двое учеников выходят к белым доскам для записи маркером так, чтобы их записи не видел класс, а они – записи друг друга.

Предложения для проверки появляется после записи учеников.



  1. На празднике дети пели, танцевали, а также читали стихи.

  2. На скрипке он играл так же хорошо, как и на рояле.

  3. Петя пришел посоветоваться насчет домашнего задания.

  4. На счет клиента в банк поступили денежные средства.



- Находим слова, которые одинаково звучат. Сравним их написание у обоих учеников. (Учащиеся видят расхождения в написании).

Формулирование проблемного вопроса:

Почему одинаково звучащие слова пишутся по-разному?

- Надо с этой проблемой разобраться? В чем причина: почему одинаково звучащие слова пишутся по-разному? Какие у вас возникли догадки, гипотезы, предположения?

Дети выдвигают разные гипотезы. Учитель внимательно выслушивает каждую, поощряет детей за работу мысли.

Для проверки принимается гипотеза: это разные части речи.

- Проверим эту гипотезу. Докажем, что это разные части речи (омоформы). Учитель вместе с детьми способом постановки вопросов определяют самостоятельные и служебные части речи.

- Каков вывод? Какова наша ближайшая задача? Что нужно делать, чтобы не допустить ошибок в написании омоформ?

- Надо научиться отличать служебные части речи от самостоятельных.

- Тогда давайте разбираться, чем служебные части речи отличаются от самостоятельных.

О любой самостоятельной части речи мы привыкли с вами рассказывать по одному и тому же шаблону. Давайте вспомним, как мы это делаем:

Например, о существительном (вспоминает определение один из учеников), глаголе..., прилагательном …

Вместе с детьми выделяем ключевые слова.

самостоятельная часть речи

  1. отвечает на вопросы……………

  2. обозначает…………….

  3. выполняет синтаксическую роль………….





- Давайте проверим, можем ли мы использовать тот же шаблон, рассказывая о служебных частях речи? В предложении о Пете слово насчет отвечает на какой-либо вопрос, что-то обозначает, является ли членом предложения?

- Нет.

- Давайте сделаем обобщение: какие части речи мы будем называть служебными?

- Предлоги, союзы, частицы – это служебные части речи, которые не имеют общего грамматического значения, не отвечают на вопросы и не являются членами предложения.

- А как об этом сказано в учебнике? Есть ли в правиле новая информация? (Ученики в течение минуты анализируют учебный текст параграфа 44).

Развитие умения различать самостоятельные и служебные части речи.

- А теперь потренируемся. Посмотрите на задание 318 учебника. Какую хитрость для нас придумали авторы: легко ли будет различить части речи?

Предлагаю распределить части речи следующим образом:

Самостоятельные части речи

Служебные части речи

Междометия

Существительные

Местоимения

Предлоги

Союзы

Частицы

Нарицательные

Собственные

Местоимения-существительные

Местоимения-прилагательные

1

2

3

4

5

6

7

8





- Здесь нам еще и встретится особая часть речи, которая не входит ни в разряд самостоятельных, ни в разряд служебных, с помощью которой мы выражаем свои эмоции, это междометие. (К доске выходят по желанию 7 учащихся для заполнения таблицы, учитель работает вместе с детьми, заполняет колонку с междометиями, профессор Лингвинии (один из сильных учеников) проверяет выполненное задание.



- А теперь нас с вами ждет творческое задание: задача от Григория Остера. Классифицируйте слова по частям речи, объясните, по какому принципу вы действовали.

Отплякиваясь от сурых пляк, каждый хамсик шмыряет на глын по 5 гнусиков. Сколько гнусиков шмырнут на глын 12 хамсиков, отплякивающихся от сурых пляк.



Учащихся указывают части речи на интердоске, объясняют, что помогают им не запутаться в частях речи вопросы, которые они задают к словам. Обращаем внимание на морфемный состав слов.

- Почему Г.Остер не стал видоизменять предлоги?

- Из-за этого совершенно утратился бы смысл задачи.

Подведение итогов урока.

- Запишите ключевые слова урока.

- По каким признакам можно разграничить самостоятельные и служебные части речи?



Домашнее задание.

- Творческое (продуктивное) задание вам будет задано и домой. Выбирайте по вкусу и сообразно своему складу ума:



  1. Нарисуйте в опорном конспекте страну Лингвинию и изобразите, с кем и как дружат в ней служебные части речи.

  2. Напишите сказку о том, как в страну Лингвинию попали служебные слова.

  3. Составьте план действий (алгоритм) на тему: «Как отличить служебные части речи от самостоятельных».

+ упражнение № 320.



Рефлексия. Учитель просит учащихся оценить себя и поставить самим себе отметку за урок.





Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-260715

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG