Урок по теме "Состав слова"

Урок русского языка в 5 классе по теме:

«Состав слова».

                                                                               Учитель Полякова Н.В.

Цели:    - повторить части слова,

              - закрепить умение  разбирать слова по составу;

              - развивать внимание , мышление через систему коррекционных упражнений;

             - воспитание уважительного отношения к хлебу.

Ход урока.

Этапы урока.	Деятельность учителя.	Деятельность учащихся.
1.Орг.момент. Мотивационный момент.	Учитель приветствует учеников. «Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Интересное  узнать, Чтобы грамотно писать». Сегодня урок у нас необычный: к нам в гости пришла белочка. Посмотрите , какая она красивая. - Как вы думаете, а зачем она пришла? Правильно. Белочка не только будет наблюдать, но и учиться с нами. Если ей урок понравится, она споёт песенку и угостит нас орешками. Сообщение темы и целей урока. Запишите число, классная работа.	Дети сдают рапорт. Ответы детей. Белочка будет наблюдать, как мы работаем на уроке.
2. Повторение изученного. а)Работа в парах. Упр. на развитие внимания и мышления. б)Воспитательный момент об отношении к хлебу. б)Самостоятельная работа.	Детям выдаются карточки.  Рочтыпаужрхлебвыотмалывьлпвут понуяжфыхупхлебныйвобпыкухебво итпамажурящазйхлебушеквакцумизи - Найдите, пожалуйста, спрятавшиеся слова и запишите их в тетрадь. - Прочитайте слова.( Хлеб, хлебный, хлебушек). - Как называются такие слова? Почему? - Какое из этих слов ласково называет хлеб? - Какой путь проходит хлеб, чтобы попасть к нам на стол? - Как надо относиться к хлебу? - Из каких частей состоят слова? - Какая часть в слове главная? - С помощью каких частей образуются новые слова? На доске части слов: друж      по      а          к а        ушк      игр очк     бел     а рас   ани    е   пис о   а   к   цен Соберите эти слова и запишите в тетрадь. Учащимся даются слова для самостоятельного разбора.	Дети записывают слова в тетрадь. Взаимопроверка Уч – ся вспоминают правило об однокоренных словах Уч – записывают слова и разбирают их по составу.
3.Физминутка.
4.Деформированное предложение. Упр. на развитие внимания и мышления.	На доске слова: Ум сразу надоумят да разум .  (Ум да разум надоумят сразу) - Составьте предложение. - Что означает эта пословица? - Запишите предложение и сделайте синтаксический разбор.( На доске) - Какие однокоренные слова встретились?	Учащиеся составляют предложение. Учащиеся вспоминают правило об  однокоренных словах.
а)Самостоятельная работа с учебником.	- Найти однокоренные слова, подчеркнуть безударные гласные.                                                                с.      59, № 93 - Проверяется выполнение задания.	Учащиеся выполняют упражнение.
5.Итог урока. а) Домашнее задание б)Рефлексия	- Что мы повторяли на уроке? - Из каких частей состоят слова? - Как называется главная часть слова? - Какие части образуют новые слова? - Как называется изменяемая часть слова? Запишите домашнее задание. с. 59, №92 Выставляются оценки за работу на уроке. Ребята! У вас два смайлика – весёлый и грустный. Если вам всё было понятно на уроке, поднимите весёлого человечка. Если было трудно, то грустного. - Я рада, что у вас хорошее настроение и вам всё понятно. Белочка тоже довольна вашей работой. Белочка поёт песенку и угощает ребят конфетами с орешками. - Спасибо вам, ребята, за работу!	Ответы учащихся. Записывают в дневники. Ребята показывают смайлики.