Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология КонспектыУрок по теме "Современная зоология"

Урок по теме "Современная зоология"

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок по теме «Современная зоология»

Задачи:

Образовательные: способствовать усвоению таких понятий, как ихтиология, гельминтология, орнитология, этология, энтомология, признаки сходства и отличий растительной и животной клеток.

Развивающие: создать условия для формирования общеучебных, интеллектуальных умений, для развития внимания, самостоятельности мышления.

Воспитательные: создать условия для понимания важности изучения зоологии как науки и использования зоологических знаний в современном мире.

Предварительная работа: нескольким учащимся дается задание подготовить сообщения о истории возникновения разных наук, а также о том, изучением чего, занимаются данные науки.

Ход урока

Орг. Момент

1.Вступительное слово учителя

Здравствуйте, ребята, на прошлом уроке мы с вами познакомились с историей развития зоологии. Давайте, вспомним немного из материала прошлого урока.

II.Сейчас я буду читать утверждения, а вам нужно написать, согласны вы с этим утверждением или нет. Готовы?

Учащиеся: Да

Самостоятельная работа

1.Только в 15 веке люди начали изображать на стенах пещер рисунки, которые сейчас мы называем наскальными (Нет).

2.Впервые «Лестницу существ» создал Карл Линней (Нет).

3.Антони ванн Левенгук сам изготовил линзы, увеличивающие в 150-300 раз и открыл мир микроорганизмов (Да).

4.Карл Линней создал бинарную номенклатуру (Да).

5.В названии Медведь Белый, Медведь – это родовое название, а Белый – видовое (Да).

6.Археоптерикс – это переходная форма животных от земноводных к птицам (Нет).

7.Самая большая систематическая единица в зоологии, как и в ботанике – это Царство (Да).

Учитель берет работы у нескольких учеников и организует проверку работы с места.

II.Изучение нового материала

Учитель: А теперь, ребята, мы начинаем изучать новую тему «Современная зоология». В тетрадях записываем «Современная зоология» и число на полях. Изучать мы ее будет непривычным для вас образом. Но для начала, давайте вспомним, что же такое зоология?

Уч-ся: Зоология – это наука о животных.

Уч-ль: А что изучает зоология?

Уч-ся: Зоология изучает животный мир, строение животных, происхождение, развитие, поведение.

Уч-ль: Верно. Ребята, мы с вами знаем, что животные и растения относятся к живым организмам. А почему? Какие процессы характерны и для растений, и для животных, свидетельствующие о протекании жизни.

Уч-ся: Дыхание, размножение, питание, рост, развитие.

Уч-ль: Все живые организмы состоят из клеток. А чем отличаются клетки животных от клеток растений?

Уч-ся: В клетках животных нет пластид, вакуолей, в оболочке нет целлюлозы.

Уч-ль: Верно. Строение живых организмов, процессы, протекающие внутри организма и поведенческие реакции организмов изучаются наукой. Но на современном этапе жизни знаний становится всё больше и больше, поэтому внутри такой огромной науки, как зоология, формируются другие науки, которые занимаются изучением отдельных групп животных или их поведения. Об этом мы сейчас и побеседуем. В тетрадях подзаголовочек: Зоология как наука.

И для того чтобы разобраться в этом вопросе, у нас сегодня будут работать эксперты. Эксперты – учащиеся вашего класса, более подробно, изучившие материал и готовые с нами поделиться этой информацией.

А теперь, давайте познакомимся с нашими экспертами:

1.Ведущий Орнитолог нашей страны

2.Ихтиолог научно-исследовательского Института г. Москвы

3.Энтомолог национального парка «Мещера» Владимирской области

4.Гельминтолог научно-исследовательского Центра «Здоровье»

И Председатель Экспертного состава – это я, биолог, занимающийся изучением различных групп организмов.

Итак, начнем.

Уч-ль: Внутри зоологии в настоящее время выделяют такие науки, как Орнитология, Ихтиология, Гельминтология, Энтомология и другие. Давайте немного о них узнаем.

Ихтиология – отдельный раздел зоологии, изучающий рыб.

hello_html_m85e8c9b.gifИсследователи изучают историю происхождения и развития рыб, строение их организма, условия жизни и особенности питания и размножения. Одной из задач ихтиологии является систематизация и описание различных видов рыб.

Данные ихтиологии помогают разумно вести рыболовный промысел. Изучение принципов ориентирования рыб под водой, а также их перемещения способствует развитию техники, в частности гидроакустике и гидродинамике.

Рыб стали исследовать еще в глубокой древности. Первые описания рыб появились еще в Древней Индии в 6 веке до нашей эры. В Китае в 1 тысячелетии до нашей эры появились рукописные книги, в которых описывали различных рыб, образ их жизни и особенности питания.

В 4 веке до нашей эры в труде «История животных» рыбы описаны системно. Сделал это великий исследователь и философ Аристотель. Данные Аристотеля были основными знаниями человечества о рыбах до 15 века и нисколько не расширялись. В течение 15-19 веков учеными разных стран были накоплены новые сведения о рыбах. Наконец, лишь в 19 веке ихтиология стала самостоятельной научной дисциплиной. В 19 веке развивался рыболовный промысел. Наука была на службе у рыболовства.

Расцвет ихтиологии приходится на 20 век, когда для научных исследований стали применять гидролокаторы, подводные аппараты, когда был изобретен акваланг и глубоководный батискаф.

(показ видео)

Орнитология –раздел зоологии, изучающий птиц. hello_html_m4c8fd4ed.gifОрнитологи изучают происхождение, развитие, особенности строения, питания и размножения разных видов птиц. Отдельной задачей орнитологии является систематизация и описание различных видов птиц.

Авторство термина «орнитология» принадлежит итальянскому исследователю животных Альдрованди, жившему в 16 веке. Основы современной орнитологии были заложены ученым 18 века Карлом Линнеем, который предложил систематизацию птиц в своем труде «Система природы». До 19 века ученые лишь описывали разные виды птиц, их строение и образ жизни. С 19 века стали изучать географию распространения различных видов птиц и пути миграции.

Орнитология – одна из самых развитых областей зоологии. Особое значение данные орнитологии сыграли в предотвращении распространения птичьего гриппа – опасного для человека вирусного заболевания. Орнитологические исследования ведутся скоординировано учеными орнитологами разных стран, которые объединяются в орнитологические общества и другие научные организации, обмениваются информацией опытом исследований.

(показ видео)












Энтомология – это раздел зоологии, изучающий насекомых.

hello_html_m10fe07c4.gif

Энтомологов интересует происхождение и строение тела насекомых, условия обитания и особенности питания этих существ. Отдельной проблемой энтомологии является систематика насекомых.

Интересно, что данные о насекомых сохранились на клинописных табличках и папирусах Древнего Египта. Эти письменные источники датируют 3 тысячелетием до нашей эры. Таблички рассказывают об опустошении полей огромным количеством саранчи. Письменные источники Древнего Китая рассказывают о содержании тутового шелкопряда.

О насекомых в своих трудах в 4 веке до нашей эры писал Аристотель. Но становление энтомологии началось лишь в 17 веке. Основоположником этой науки считается исследователь из Голландии Я. Сваммердам, который впервые в 1669 году написал научный труд о пчелах. Систематизировать насекомых впервые попытался исследователь из Англии Дж. Рей в 17 веке. Основы систематики насекомых были заложены исследователем из Швеции К. Линнеем.

Гельминтология – это раздел зоологии, изучающий паразитических червей, или, как их называют ученые, гельминтов. Гельминтология изучает строение, образ жизни, среду обитания, питание гельминтов, занимается их классификацией и систематизацией. Центральной проблемой гельминтологии является исследование изменений, которые наблюдаются при взаимодействии паразитирующего организма с организмом-носителем паразита.

Существует медицинская гельминтология, которая исследует червей, паразитирующих в организме человека. Ярким примером таких паразитов являются всем известные глисты. Задача медицинской гельминтологии – борьба с гельминтами. Интересно, что паразитеческие черви были известны еще в Древнем Египте. Но гельминтология как наука появилась лишь в 18 веке нашей эры. Отцом гельминтологии считают ученого из Германии К.А. Рудольфи, который первым создал собрание паразитических червей и описал их в своем научном труде.

Председатель: Таким образом, зоология – это наука, включающая такие области науки или разделы, как орнитология, ихтиология, гельминтология, энтомология и др.

(заполняется схема на доске)

Зоология Ихтиология

Орнитология

Гельминтология

Энтомология

Этология

Но есть еще и другие науки: арахнология, протистология и еще много других.

Для учителя информация: Протистология – область науки, изучающая простейшие организмы.

Арахнология – область науки, изучающая паукообразных.

Председатель: Спасибо, нашим экспертам за работу. Я порошу их занять свои места в классе.

Ребята, мы сейчас рассмотрели, по крайней мере, попытались рассмотреть что изучает такая огромная наука зоология, рассмотрели отдельные науки внутри зоологии, а также, чем отличается строение клетки животного от растительной клетки, немного коснулись современных исследований в зоологии. Поэтому сейчас я попрошу всех вас у себя в тетрадях написать ответ на вопрос: Зачем нам нужны знания по зоологии? Приведите как можно большее количество аргументов, отвечая на этот вопрос.

На выполнение задания 4 минуты. Пож-та начинайте работу.

(зачитывание аргументов)

Значение зоологии

1)Зная многое по зоологии

- можно искусственно разводить рыб, пушных зверей, домашних животных

- можно разрабатывать методы борьбы с сельскохозяйственными вредителями

- выводить новые породы животных

- способствовать сохранению, существующих видов животного мира

- исследовать процессы, происходящие в природе

- одомашнивать диких животных

III.Закрепление

Разгадайте, дети, кроссворд

hello_html_b893ac5.png





























По горизонтали:

1.Наука о паразитических червях (гельминтология)

4.Наука о птицах (орнитология)

6.Наука о насекомых (энтомология)

7.Наука, изучающая животных (зоология)

По вертикали:

2.Наука о поведении организмов (этология)

3.Наука о пауках (арахнология)

5.Наука о рыбах (ихтиология)

Учитель: Спасибо, ребята, за вашу работу на уроке (оценивание ответов учащихся).

Список интернет-ресурсов

1.http://web-zoopark.ru/nauka_o_zhivotnih/ihtiologiya.html об ихтиологии

2. http://web-zoopark.ru/nauka_o_zhivotnih/ornitologiya.html об орнитологии

3. http://web-zoopark.ru/nauka_o_zhivotnih/entomologiya.html об энтомологии

4. http://web-zoopark.ru/nauka_o_zhivotnih/gelmintologiya.html о гельминтологии

5.Видео взято с сайта YouTube









  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок по теме "Современная зоология" по данному конспекту требует дополнительной подготовки для некоторых учащихся, которые будут экспертами в области ихтиологии, орнитологии, энтомологии и гельминтологии. На уроке присутствует актуализация знаний, в начале уроке дается небольшая самостоятельная работа, в которой нужно просто согласиться или не согласиться с утверждениями, написав да или нет, закрепление изученного материала представлено разгадыванием кроссворда по теме урока.

Общая информация
Учебник: «Биология. Животные», Латюшин В.В., Шапкин В.А.
Тема: 2. Современная зоология

Номер материала: ДБ-1506226

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.