Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по теме "Среды жизни планеты Земля"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок по теме "Среды жизни планеты Земля"

библиотека
материалов

Урок 5 классе

Учитель:



Тема урока: Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность

Тип урока: Комбинированный

Место урока: Раздел 2 « Многообразие живых организмов», урок № 3

Цель: формирование представлений о бактериях как об особом Царстве, об их строении, жизнедеятельности, разнообразии, создание условий для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации

Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД):

Изучить особенности строения, питания, размножения и распространения бактерий, раскрыть многообразие форм бактерий.

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

Помочь в формировании умений слушать, участвовать в коллективном обсуждении проблем, ответов на вопросы, интегрироваться в парную работу; навыков культуры труда; воспитывать ответственность, аккуратность, бережное отношение к природе, необходимость её охраны.

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

Развивать умение слушать, анализировать, сравнивать, выделять основное, делать выводы, формировать коммуникативную компетенцию учащихся, выполнять способы выполнения заданий, рефлексия способов действий, оценка результатов деятельности.

Планируемые результаты:

Личностные умение работать с разными источниками информации по изучению бактерий и характеристике условий их жизни, умение оценивать свою деятельность и работу в парах.

Метапредметные умение выделять существенные особенности в строении бактерий, использовать приобретенные знания для профилактики заболеваний, организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками, находить общее решение, формировать и объяснять своё мнение.

Предметные усвоение знаний о существенных признаках строения бактерий, роли бактерий в природе и жизни человека, формирование представлений об отличии бактерий от других живых организмов, их разнообразии и распространении.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебники, тетради

дополнительные ресурсы: ЭОР: рисунок «Разнообразие форм бактерий», рисунок «Строение бактерии», таблица « Типы питания бактерий», анимация «Размножение бактерий», анимация «Приспособленность бактерий к неблагоприятным условиям», интерактивные задания в виде тестов и схем

План урока:

  1. Организационный момент

  2. Актуализация опорных знаний

  3. Теоретический материал урока

  4. Физкультминутка

  5. Составление схем

  6. Выполнение теста

  7. Подведение итогов

  8. Домашнее задание, закрепление знаний

Учебник: Н.И. Сонин, А.А. Плешаков

Методы:

  • по источникам знаний: словесные, наглядные;

  • по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа, обсуждение итогов заданий;

  • относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый,


Формы работы учащихся:

Организация деятельности учащихся на уроке:

-самостоятельно решают проблему, определяют тему, цели урока;

-выводят формулы из основных формул.

-работают с алгоритмом при выполнении заданий;

-отвечают на вопросы;

-решают самостоятельно задачи;

-оценивают себя и друг друга;

-рефлексируют.


















Технологическая карта урока

Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность

Этап урока


Задачи этапа




Деятельность учителя




Деятельность ученика

Время

(в мин.)


Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

1

2

3

5

6

7

8

9

10

1

Организационный этап

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствиеучащихся.

Проверкаучителем готовности класса к уроку;организация внимания.

Готовятся к уроку.Отвечают на вопросы учителя

2

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Прогнозирование своей деятельности

Умение слушать и вступать в диалог

2

Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий

Вступительное слово учителя. Повторение пройденного на прошлом уроке. Слушание домашнего творческого задания

Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы.

10

Логический анализ объектов с целью выделения признаков. Поиск и выделение необходимой информации.

Выделение и осознание того, что уже пройдено. Постановка учебной задачи на основе известного.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

3

Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

Беседа с проблемным вопросом по теме «Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность».

Определяют цель урока

2

Самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели.

Целеполагание

Постановка вопросов

4

Работа по выявлению усвоения знаний

Обеспечение восприятия, осмысления, запоминания детьми темы «Бактерии, их разнообразие и жизнедеятель-

ность »

Создает проблемную ситуацию, в ходе решения которой учащиеся делают необходимый вывод.

Знакомит с наукой, изучающей бактерии.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/37bcf05e-1764-48e4-9b57-04800589f505/%5BBI6ZD_14-01%5D_%5BIL_01%5D.html

Делают выводы о разнообразии бактерий и их особенностях строения. обитателях. Решают задачу на изучение условий сред обитания.

Работают в парах и в ходе обсуждения ЭОР «Общая характеристика бактерий» под руководством учителя записывают определения в тетради.

Анализируют ЭОР «Разнообразие форм бактерий» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/41bc632e-9777-40f5-9975-8eaeeb6e96d0/%5BBIO6_07-50%5D_%5BTI_01%5D.htm

И

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000335-1000-4ddd-bf1c-600046bb2fd0/0019.jpg

знакомятся с особенностями питания фотосинтезирующих бактерий, используя ЭОР «Питание бактерий». http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bf2ccee8-4e8c-4b20-b14c-65a4970d577f/%5BBI6RA_14-01%5D_%5BAN_03%5D.swf

Учащиеся анализируют таблицу ЭОР «Типы питания бактерий»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5b585ae7-42ad-462f-817e-3bb8f53c83c8/%5BBIO6_07-50%5D_%5BTI_02%5D.htm

10

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Построение логической цепи рассуждений.

Планирование, прогнозирование

Умение слушать и вступать в диалог

5

Проверка усвоения знаний


Установление правильности и осознанности изучения темы.

Объясняет условия выполнения тестовых заданий

Самостоятельно выполняют задание 10 с.45 рабочая тетрадь.

5

Рефлексия способов и условий действия. Анализ объектов и синтез

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

Умение слушать и понимать, правильно выполнять задания.

6

Самооценка результатов

Самооценка результатов выполнения теста

Объявляет критерии выставления оценки.

Сравнивают результаты своей работы с правильными ответами. Оценивают себя.

5

Рефлексия способов и условий действия

Контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности;

7

Создание проблемной ситуации для перехода к проектной деятельности

Создать условия для формулировки темы предполагаемого проекта

Создает предпосылки для проектной деятельности учащихся по изучению приспособленности бактерий к неблагоприятным условиям (просмотр анимации)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000338-1000-4ddd-4de3-040046bb2fd1/0025.swf

Принимают решение о возможностях бактерий переносить неблагоприятные условия (просмотр анимации)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000337-1000-4ddd-3b5e-010046bb2fd1/0024.swf

3

Выделение и формулирование цели проектной деятельности

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи

Умение слушать, высказывать свою точку зрения, умение вести диалог

8

Физкультминутка






Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.


Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

2




9

Проектная деятельность

Выполнение проекта «Значение бактерий в природе и жизни человека»

Формулирует при помощи детей алгоритм проектной деятельности.

Выступает в роли тьютора для слабых учащихся при выполнении работы.

Учащиеся выполняют в парах творческое задание по алгоритму

Делают записи впроектом листе. После выполнения задания выполняют взаимную проверку.

Корректируют знания с помощью интерактивных тестовых заданий:

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a98c9b0a-e237-409e-b69a-0f5119e02bc6/view/

и задания в виде схемы:

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000033b-1000-4ddd-73a0-0d0046bb2fd1/0028.swf

15

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

Умение слушать и вступать в диалог,

Интегрироваться в парную деятельность.;

Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности; планирование учебного сотрудничества со сверстниками; участие в коллективном обсуждении проблем.

10

Подведение итогов урока

Самооценка результатов своей деятельности и всего класса

Подводит итоги работы в классе.

Отвечают на поставленные вопросы.

Определяют оценку своего труда по количеству заработанных баллов по ходу урока

5

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности; планирование учебного сотрудничества со сверстниками; участие в коллективном обсуждении проблем.

11

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Задает домашнее задание

Учащиеся записывают домашнее задание в зависимости от уровня освоения темы урока

5


Саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

Управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка

12

Рефлексия.

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

-Кто работал на уроке лучше всех?

-Кому еще надо стараться?

-С каким настроением вы уйдете с урока?

Оценивают свою работу и работу одноклассников.

2


Оценка своей деятельности и других людей






ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

«Общая характеристика бактерий»

Фотография бактериальных клеток и текст

Обсуждение

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/37bcf05e-1764-48e4-9b57-04800589f505/%5BBI6ZD_14-01%5D_%5BIL_01%5D.html

2

Разнообразие форм бактерий

Иллюстрация

Анализируют


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/41bc632e-9777-40f5-9975-8eaeeb6e96d0/%5BBIO6_07-50%5D_%5BTI_01%5D.htm


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000335-1000-4ddd-bf1c-600046bb2fd0/0019.jpg

3

«Питание бактерий»

Иллюстрация

Обсуждают

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bf2ccee8-4e8c-4b20-b14c-65a4970d577f/%5BBI6RA_14-01%5D_%5BAN_03%5D.swf

4

«Типы питания бактерий»

Таблица

Анализируют

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5b585ae7-42ad-462f-817e-3bb8f53c83c8/%5BBIO6_07-50%5D_%5BTI_02%5D.htm


5

Размножение

Анимация


Обсуждают, анализируют

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000337-1000-4ddd-3b5e-010046bb2fd1/0024.swf

6

Спорообразование

Анимация

Обсуждают, анализируют

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000338-1000-4ddd-4de3-040046bb2fd1/0025.swf

7

«Приспособленность бактерий к неблагоприятным условиям».

Анимация

Обсуждают, анализируют

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000338-1000-4ddd-4de3-040046bb2fd1/0025.swf

8

Тест 5 вопросов

Тест

Задание в режиме теста

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a98c9b0a-e237-409e-b69a-0f5119e02bc6/view/


9

Составление схемы строения бактериальной клетки

Задание - схема

Интерактивное задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000033b-1000-4ddd-73a0-0d0046bb2fd1/0028.swf







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров215
Номер материала ДA-042504
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх