Урок по теме "Средневековый Китай"

Дата: 16.04.2021

Класс: 6

Тема урока: Китайская цивилизация

Цель:

- охарактеризовать средневековое китайское государство; продолжить знакомство учащихся со средневековыми религиями Китая, с важнейшими достижениями китайской культуры; показать ее вклад в мировую культуру;

-подвести учащихся к пониманию особенностей развития китайского общества в период Средневековья;

- воспитывать чувство уважения к народу – создателю великой культуры.

Основные термины и понятия: конфуцианство, буддизм, даосизм, инспекторы, «добрый» народ, «подлый»  народ.

Персонали: Хубилай, Ли Бо, Ду Фу, Ван Вэй.

Учебно – методическое обеспечение: учебное пособие «История средних веков» для 6 классов, презентация «Китайская цивилизация», видеоурок, карточки с заданием.

Ход урока:

I.            Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся и предлагает подготовиться к уроку: выложить на столы учебные пособия, дневники, тетради.

II.            Проверка домашнего задания.

1)                    Кроссворд.

2)                    Викторина по теме «Арабский халифат».

II.            Целемотивационный этап.

Сегодня на уроке мы с вами будем изучать историю азиатской страны, о которой у вас есть сведения из истории Древнего мира. Вспомните, в какой стране была изобретена бумага, шелк, чугун, арбалет и многое другое.

Учитель объявляет тему урока, знакомит с планом.

III.            Актуализация знаний и умений учащихся.

Работа с настенной картой.

1.     В какой части света находится Китай? (В восточной Европе)

2.     Назовите и покажите основные реки Китая.

3.     Какую реку китайцы называют «рекой тысячи бедствий»? Почему?

IV.            Изучение нового материала.

План

1.     Самая многолюдная страна средневековья.

2.     Государство в Китае: император и его подданные.

3.     Религия средневекового Китая.

-1-

1)                 Рассказ учителя, сопровождающийся просмотром презентации (слайд )    . Беседа с учащимися.

Китай в средние века был одной из крупнейших стран мира. Его население в 11 веке насчитывало более 100 миллионов человек.

Большинство населения страны составляли крестьяне-землевладельцы.

- Как вы думаете, какое основное занятие было у жителей Китая? Назовите главную сельскохозяйственную культуру страны?  Чем на ваш взгляд занимались в городах?

Правильно, китайские ремесленники производили вещи, многие из которых еще не умели изготовлять в других странах. К таким товаром относились китайский чай, шелк, фарфор и др.

-2-

1.     Работа с картосхемой «Китайское общество».

- Кто стоял во главе Китая? Как его называли в народе?

-3-

1.     Религия средневекового Китая.

1.     Учитель предлагает учащимся расшифровать названия религий, которые существовали в Китае в средние века.

2.      Самостоятельная работа учащихся (в группах).

1 группа: познакомьтесь с материалом учебного пособия на стр. 168 и дополнительным материалом и ответьте на вопросы, выполните задание.

Вопросы: Где зародилось конфуцианство? Назовите основателя конфуцианства.  Назовите главные положения конфуцианства. Назовите главную торжественную церемонию конфуцианства?

Задание: Как вы понимаете высказывание Конфуция «Учитесь! Ибо жизнь всегда напоминает нам, сто любых наших знаний мало. Когда человек перестает учиться, он может потерять и то, чему научился раньше».

 2 группа: познакомьтесь с материалом учебного пособия на стр. 168 и дополнительным материалом и ответьте на вопросы, выполните задание.

Вопросы: Откуда пришел к нам Буддизм? В чем отличие Буддизма в Китае и Индии? Назовите основные положения Буддизма? Чем буддизм отличается от конфуцианства и даосизма?

Задание: Как вы понимаете высказывание: Кто не понял своего прошлого, вынужден пережить его снова.

3 группа: познакомьтесь с материалом учебного пособия на стр. 168 и дополнительным материалом и ответьте на вопросы, выполните задание.

Вопросы: Где возник даосизм?  Кто является основателем даосизма? В чем заключаются основные идеи даосизма? Почему в даосизме не уделяют особого внимания богослужению?

Задание: Как вы понимаете высказывание: Закон достойных – творить добро и не ссориться.

-4-

Просмотр видеофрагмента

V.            Закрепление материала.

1.     Заполните таблицу «Культура средневекового Китая».

Направления культуры	Достижения	Значение
Художественные ремесла
Изобретения
Литература
Искусство

2.     Работа в контурных картах «История средних веков» 6 класс, либо выполнения задания по картосхеме.

VI.            Подведение итогов.

Выставление оценок.

VII.            Домашнее задание.

Параграф 27 учебного пособия.

VIII.            Рефлексия

Приложение

1.     Кроссворд:

По горизонтали: 2. Правитель в Арабском государстве, в переводе – «заместитель пророка». 4. Город, в котором находилась большая библиотека, насчитывающая около 400 тыс. рукописных книг. 6. Священная книга у мусульман. 7. Религия у арабов. 9. Замысловатый орнамент из переплетенных линий на темы растительного мира, которым украшали строения в Арабском халифате. 10. Завоеванная арабами древняя страна в Северо – Восточной Африке. 11. Страна к востоку от Междуречья, завоеванная арабами. 12. Столица Арабского халифата с конца 8 века.

По  вертикали: 1. Страны, в которых выращивали лучшие сорта винограда и фруктов. 3. Город, в церкви которого халиф Омар отказался молиться. 5. Один из крупных городов Арабского халифата. 8. Математическая наука, которую создали арабы.

2.     Викторина по теме «Арабский халифат»

Игра «Да» - «Нет»

1)                 Основателем ислама был Мухаммед (да)

2)                 Священная книга мусульман – Библия (нет)

3)                 Главная святыня ислама – храм Кааба (да)

4)                 Мусульмане должны молиться 3 раза в день (нет)

5)                 Арабеска – это орнамент, состоящий из причудливо переплетенных линий (да)

6)                 Основным занятием являлось земледелие (да)

7)                 Культура Западной Европы была более развита, чем арабо-исламская (нет)

8)                Арабский язык был единственным государственным языком в халифате (да)

9)                Арабы занимались разведением лошадей (да)

10)             Мусульманский храм называется – костел (нет)

3.     Задание по картосхеме.

1)                Стрелками обозначьте направления вторжений монгольских завоевателей в Китае.

2)                Обозначьте кружками и подпишите города в Китае.

3)                Подпишите страну, в которую монголы ворвались из Китая.

4.     Задания для групп.

1 группа: познакомьтесь с материалом учебного пособия на стр. 168 и дополнительным материалом и ответьте на вопросы, выполните задание.

Вопросы: Где зародилось конфуцианство? Назовите основателя конфуцианства.  Назовите главные положения конфуцианства. Назовите главную торжественную церемонию конфуцианства?

Задание: Как вы понимаете высказывание Конфуция «Учитесь! Ибо жизнь всегда напоминает нам, сто любых наших знаний мало. Когда человек перестает учиться, он может потерять и то, чему научился раньше».

2 группа: познакомьтесь с материалом учебного пособия на стр. 168 и дополнительным материалом и ответьте на вопросы, выполните задание.

Вопросы: Откуда пришел к нам Буддизм? В чем отличие Буддизма в Китае и Индии? Назовите основные положения Буддизма? Чем буддизм отличается от конфуцианства и даосизма?

Задание: Как вы понимаете высказывание: Кто не понял своего прошлого, вынужден пережить его снова.

3 группа: познакомьтесь с материалом учебного пособия на стр. 168 и дополнительным материалом и ответьте на вопросы, выполните задание.

Вопросы: Где возник даосизм?  Кто является основателем даосизма? В чем заключаются основные идеи даосизма? Почему в даосизме не уделяют особого внимания богослужению?

Задание: Как вы понимаете высказывание: Закон достойных – творить добро и не ссориться.

Краткое описание документа:

Урок с использованием групповой работы