урок по теме "Степени сравнения имен прилагательных"

Тема урока: Сравнительная степень имен прилагательных

Цели урока:

Обучающая:

1. Дать представление о сравнительной степени имен прилагательных;

2. Дать представление о способах образования сравнительной  степени  имен прилагательных.

3. Находить в тексте прилагательные в сравнительной степени, определять синтаксическую роль прилагательных в сравнительной степени.

Развивающая:

1. Развитие логического мышления (умения сопоставлять языковые факты и примеры; умения наблюдать, обобщать, делать выводы);

2. Развитие памяти (слуховой и зрительной) и внимания на материале урока.

Воспитывающая:

Воспитание элементарной трудовой культуры обучающихся на уроке, любви к родному языку, малой родине.

Форма урока: урок-исследование

Методы и приемы: слово учителя; наблюдение за языковым материалом, самостоятельная работа, творческая работа.

Оборудование: презентация к уроку,  раздаточный материал.

Форма урока: урок-исследование.

1. Оргмомент.

2. Стадия вызова.

Есть такие высказывания : «Все под Луной открыто, да многое спрятано.» Равиль Алеев    «Открытия делают только подготовленные умы. (Блез Паскаль)

 Не сомневаюсь, что передо мной подготовленные умы и думающие ученики, которые совершат сегодня открытие.  Мне тоже интересно открыть каждого из вас.

Какие характеристики вы можете дать себе как школьникам, используя имена прилагательные?

Замечательно, что вы можете выделить в самих себе такие важные черты, но к концу урока вы сможете наметить себе новые цели и создать памятку «Каким должен стремиться стать школьник»

В этом нам поможет открытие  «Сравнительной степени имен прилагательных». Сегодня мы познакомимся со сравнительной степенью имён прилагательных, способами образования степеней имен прилагательных, синтаксической роль прилагательных в сравнительной степени. 

Будем учиться находить в тексте прилагательные в сравнительной степени, образовывать простую и составную формы прилагательных в сравнительной степени, определять синтаксическую роль прилагательных в сравнительной степени, употреблять прилагательные в сравнительной степени в собственной речи.

Попробуем  сегодня по-новому открыть свой родной город и определить своё место в нём.  

2. Стадия осмысления.

Звучит гимн города Сальска. Смотрим отрывок фильма.

- О чем говорится в песне? (о нашем родном городе Сальске)

- У каждого из нас есть любимые места, но среди них всегда выделяется одно, дороже, милее  которого нет – наша  малая родина. Эпиграфом к уроку я взяла строчки нашей землячки – поэтессы Галины Якименко «Нет дороже города на свете…».

Наверное, каждый из нас мог бы произнести эти слова. Обратите внимание на многоточие в конце предложения. Для чего автор использует этот знак препинания? (предоставляет возможность читателю закончить эту фразу).

И мы сможем  продолжить это высказывание от своего имени в конце урока, когда научитесь употреблять прилагательные в сравнительной степени.

3. Знакомство со способом образования простой сравнительной степени.

- Какое слово является ключевым в этой фразе? 

- Можно ли сказать, что с помощью этого слова автор сравнивает Сальск с другими городами?

-Давайте вспомним, что такое сравнение?  (сопоставление  предметов или признаков предметов)

-Что  сопоставляется  здесь предметы или их признаки?

- Какая часть речи обозначает признак предмета?   (прилагательное)

- Запишите начальную форму прилагательного дороже. (дорогой)

- Что общего? Разберите оба  слова по составу.

- Чем отличаются? (в слове дороже признак проявляется в большей степени, чем в слове дорогой; морфемным составом)

Это простая форма сравнительной степени.

- Глядя на вашу запись, сделайте вывод, как образовалась простая форма сравнительной степени?  (к основе имени прилагательного добавлен суффикс -Е)

-В учебнике на странице 116 найдите ещё суффиксы, с помощью которых может образовываться простая форма сравнительной степени.

- Прочитаем стихотворение  ещё одного нашего земляка – поэта Владимира Костенко. Назовите  имена прилагательные. (текст распечатан)

Есть просторные,

Есть и тесные

Города.

Но и там и тут

Неизвестные и известные

Интересные люди живут.

Может быть, красотой не удался,

И росточком не очень высок,

Но люблю переулочки Сальска

Да и сам этот свет-городок!

- Назовите найденные вами прилагательные.  Образуйте от них  простую сравнительную степень? Запишите вместе с начальной формой прилагательных.

- В упр.282  даны прилагательные.  Выберите те, которые могут сочетаться со словом город. Образуйте от них простую форму сравнительной степени.

- Составьте с любым из них предложение. ( Сальск милее  других городов).

- Найдите грамматическую основу. Сделайте вывод о синтаксической роли простой сравнительной степени прилагательных.

4. Знакомство со способом образования составной сравнительной степени.

 - Как иначе, с помощью слов более, менее и этого же прилагательного (чистый) можно сравнить Сальск с другими городами?

Мы получили составную форму сравнительной степени прилагательных

- Сделайте вывод, как образуется составная  форма форму сравнительной степени прилагательных

- Составьте предложение с составной формой сравнительных прилагательных, рассказывающих об особенностях сальской зимы в этом году.  ( Зима в этом году менее снежная, чем в прошлом. Более частые дожди портят настроение.)

- Определите синтаксическую роль составной сравнительной степени прилагательного (сказуемое и определение)

- Подумайте, какой из форм сравнительной степени прилагательных вы чаще пользуетесь в разговорной речи? (простая сравнительная)

- А составную форму сравнительной степени чаще можно встретить в текстах научного стиля.

- Какие формы сравнительной степени мы открыли для себя?

-Что они показывают? (один предмет в сравнении с другим)

- Как они образуются?

 - Какую синтаксическую функцию выполняют?

- С какой целью используются в речи?

(тематическая физкультурная минутка, упражнения на релаксацию зрения).

- А теперь вернёмся к нашему эпиграфу. Вы умеете создавать и употреблять разные формы сравнительной степени. Продолжите фразу Галины Якименко, может быть, и в стихотворной форме.

Нет дороже города на свете,

с каждым днем любовь к нему сильней.

Нет дороже города на свете,

 нет его красивей и светлей.

Читаем, редактируем.

5. Работа с грамматическими нормами употребления.

- А вот какое сочинение написал  другой шестиклассник. Проверьте его работу.

Сальск – мой родной город. Он для меня более любимее остальных. Его улицы год от года становятся красивше, чище. Этот более прекрасный город – наша гордость!

(сказать об орфоэпических  нормах слова красивее)

6. Работа по развитию речи.

- Я не сомневаюсь, что, изучив формы сравнительной степени прилагательных,  вы грамотнее справитесь с описанием нашего города. Предлагаю распределиться на группы, каждая из которых возьмётся за описание одной стороны жизни города:

1 ряд - архитектура города (сравните центр города и окраины);

2 ряд - достижения сальчан в различных видах спорта;

 3 ряд - культурная жизнь молодёжи и взрослых.

- Послушаем, как вам удалось с помощью прилагательных в сравнительной степени рассказать о родном городе.

7. Рефлексия.

- Мы помним, как вы характеризовали себя в начале урока. Но теперь, зная, как образуются формы сравнительной степени прилагательных, вам не составит труда  написать памятку для школьника: каким должен стремиться стать школьник.

Итак, школьник должен стремиться стать …..

 Используйте  разные формы сравнительной степени прилагательных.

- Чему вы научились на уроке?

- Надеюсь, что каждый из вас сегодня по-новому открыл родной город и определил своё место в нём.

8.  Д.з.  стр. 116, упр. 282 или Написать сочинение «Каким я хочу видеть свой город и себя в нём?» с использованием форм степеней сравнения.

Краткое описание документа:

Урок по теме "Степени сравнения имен прилагательных" основан на региональном материале. Во время урока используются стихотворения поэтов города Сальска и Сальского района Ростовской области. Урок разработан в соответствии с технологией критического мышления. Это первый урок в системе уроков по данной теме.