Урок по теме "Степени сравнения прилагательного"

Тема урока: Степени сравнения имён прилагательных

Тип урока: урок  первичного усвоения и закрепления нового материала

  Цель урока:   

  - организовать деятельность учащихся по осмыслению и усвоению понятия степени сравнения имён прилагательных;

- создать содержательные и организационные условия для развития умений анализировать и сравнивать познавательные объекты, обеспечить закрепления понятия  степени сравнения имён прилагательных и умения находить  степени сравнения имён прилагательных в тексте;

- воспитывать любовь к русскому слову.

Оборудование: доска, разноуровневые карточки, мультимедийная установка с экраном.

Ход урока:

1.     Оргмомент

- Здравствуйте, ребята. Я рада вас сегодня видеть и с удовольствием проведу с вами урок.

- Вначале давайте проведём блиц-опрос по изученной ранее теме.

    Блиц

1.     В каком слове пропущена буква Е?

В син…м море, в зелён…х  лесах, с окружающ…м миром, прост…й историей.

2.     В каком слове пишется О?

Горяч…го, похож…й, больш…й, скрипуч…й.

2.  Актуализация знаний учащихся

- Эпиграфом к сегодняшнему уроку я взяла пословицу. Этот эпиграф не случаен: он связан  с нашей темой урока, в нём спрятаны новые сведения об имени прилагательном. Посмотрите на экран и прочитайте.

Огонь силён, вода сильнее огня, земля сильнее воды, но человек самый сильный. (Эпиграф)

-  Вы согласны с этим утверждением?

- А всегда ли человек сильнее природы? Каким он должен быть, чтобы по праву считаться самым сильным?  (Умным, добрым, образованным, справедливым)

- Какие прилагательные встретились вам в этой пословице? (силён, сильнее,   самый сильный).  

- А на что указывает прилагательное сильнее? (На то, что один предмет сравнивается с другим по признаку силы.)

- А форма самый сильный? (Показывает, что человек по признаку силы превосходит остальные предметы.)

- Значит, эти прилагательные указывают на то, что один признак может проявляться в большей или меньшей степени, чем другой. Какова же тема нашего урока?

- Молодцы. Тема нашего урока так и называется – Степени сравнения имён прилагательных. Запишите, пожалуйста, в тетрадях число, классная работа и тему урока. Формы сильнее, самый сильный являются степенями сравнения    какого прилагательного? (сильный). Значит, начальной, или положительной формой прилагательного, от которой образуется степень сравнения прилагательного – Им. п., ед.ч., м.р.

-  Как вы думаете, чему мы должны сегодня научиться? (Находить в тексте, узнать, как образуются, какие формы существуют, чем являются в предложении.)

- Давайте сразу и определим, чем   являются в предложении прилагательные? ( Сказуемым.)

3.Этап усвоения новых знаний

- Итак, существует 2 степени сравнения прилагательных: сравнительная и превосходная. На этом уроке мы подробно рассмотрим сравнительную степень прилагательных. Она имеет две формы – простую и сложную. Сейчас вы поработаете исследователями. Откройте учебник на странице … и прочитайте об образовании сравнительной степени прилагательного.

- Давайте проверим, что у вас получилось (высвечивается на экране)

Образование сравнительной степени прилагательных

Простая	Составная
Основа прил. + -ее                            -е                            -ше	Более //менее + прил.

- Нельзя говорить более слаще, нужно использовать только один способ образования степени сравнения!!!

- От какого разряда по значению можно образовать степень сравнения? (От качественных прилагательных)

- Некоторые прилагательные образуют необычные формы сравнительной степени. Попробуйте образовать простую сравнительную степень от слов: малый, плохой, хороший. Такие формы называются супплетивные.

- На слайде представлены прилагательные: огромный, громадный, гигантский, исполинский, колоссальный. Как называются слова, близкие по значению? (синонимы, причем они расположены по степени возрастания признака)

Давайте устно образуем от них простую и составную сравнительную степень (Нельзя, так как это безотносительная степень качества)

Показать статую Колосса Родосского и рассказать о ней

    Колосс Родосский – огромная статуя, ставшая одним из семи Чудес света. Благодарные жители острова Родос, что в Греции, решили построить её в честь бога солнца Гелиоса, который помог им выстоять в неравной борьбе с захватчиками. Осада прекрасного острова длилась почти год и вероятность победы была ничтожна мала, но покровитель помог победить островитянам. За это Гелиос был увековечен в обличии огромной статуи. Для жителей Родоса статуя олицетворяла независимость и свободу, точно так же, как Статуя Свободы в Нью-Йорке для американцев.

4.Этап первичной проверки понимания изученного (Работа у доски)

    Образуем сравнительную степень от прилагательных, чередующуюся согласную полчеркнуть, где необходимо: счастливый, твёрдый, богатый, сладкий, строгий,  молодой,  сухой,  громкий,   густой,  дорогой,  мягкий, чистый.

Проверка.

5 Самостоятельная работа с учебником. Коллективная проверка.

6. Этап закрепления новых знаний и способов действия

1.     Найдите слово в простой сравнительной степени:

Шире, лёгкий, менее внимательный, более сладкий.

2.     Найдите слово в составной сравнительной степени:

Слаще, спокойный, более глубокий, мягче.

3.     Найдите ошибку в образовании сравнительной степени:

Лучше, красивше, спокойнее, глубже.

7. Подведение итогов

- Чему научились на уроке?

- Что запомнили об образовании сравнительной степени сравнения?

8. Домашнее задание:

9. Рефлексия

- Образуйте все возможные степени сравнения от прилагательных:

    Большой, тихий, старший, колоссальный, громадный.