Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Урок по теме "Страны Востока Южной Америки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Урок по теме "Страны Востока Южной Америки"

библиотека
материалов

Урок по теме "Страны Востока Южной Америки" (7-й класс)


Цели: Образовательная: сформировать представления об особенностях природы, населения и хозяйственной деятельности населения Бразилии и Аргентины на основе ранее полученных обучающимися знаний. Обучить приемам создания «образа страны».

Развивающая: развивать познавательный интерес к истории, культуре, обычаям, традициям народов других стран; к учебному предмету. Закрепить умения работать с различными источниками географической информации; умения самостоятельно приобретать знания.

Воспитательная: воспитывать толерантное отношение к другим народностям, жителям других стран; умение работать в коллективе, умение слушать других, культуру речи и общения.


Оборудование: учебник для 7 класса «География материков и океанов» Коринская, Душина, Щенёв, атлас, рабочая тетрадь, политическая карта Южной Америки, ПК, мультимедиапроектор, презентация.


Дидактический материал: карточки с заданиями, маршрутные листы.


Тип урока: комбинированный; форма: урок-путешествие.


Формы работы: фронтальная, работа в парах.


Методы: объяснительно-иллюстративный (использование презентации), частично-поисковый, работа с текстом учебника, картами атласа.


Ход урока:


  1. Мотивация к учебной деятельности

Географические открытия всегда привлекали к себе внимание жителей Земли. Особенно любознательные из них не тратили время даром, а садились в лодки или сани (а то и попросту пешком), и пускались в опасные путешествия по воде и по суше.

Сегодня, ребята, мы тоже отправляемся в путешествие, только заочное, за новыми знаниями. Сегодня мы посетим страны восточной Южной Америки.

- Какие же это страны? (Бразилия, Аргентина, Парагвай, Уругвай, Венесуэла).

- По какому принципу страны Южной Америки разделили на две группы? (горные и равнинные страны).

- Как вы думаете, одинакова ли будет природа, образ жизни и занятия населения в равнинных странах? Достаточно ли посетить одну из них, чтобы иметь представление о странах Южной Америки?

Конечно же, нет, каждая страна будет иметь свои особенности, и чтобы узнать их нам необходимо будет изучить каждую.

Но прежде чем отправиться в путешествие, давайте вспомним, что мы знаем о материке.

  1. Блиц-опрос:

  1. Полупустыня на юге материка, место приключения героев Жюля Верна?

  2. Какой язык нужно знать, чтобы пообщаться с жителями Бразилии? Аргентины?

  3. Потомки от браков негров и белого населения?

  4. Потомки от браков европейцев и индейцев?

  5. Потомки от браков индейцев и негров?

  6. Степи в Южной Америке называют…?

  7. Из каких рас состоит пришлое население материка?

  8. Кто является коренными жителями Южной Америки?

  9. Колонией какой страны была в прошлом Бразилия?



3. Изучение нового материала.

Ну, а теперь мы непосредственно отправляемся в путешествие, в ходе которого должны познакомиться с крупнейшими странами материка – Бразилией и Аргентиной. В ходе своего путешествия мы должны не просто получить представление о данных странах, но выполнить ряд задач (слайд):

- составить путеводитель по странам, отражающий их главные особенности в виде «визитной карточки»;

- выявить черты сходства и различия между странами, объяснить причины;

- выявить различия в образе жизни и деятельности населения стран, объяснить их.

Так как эти страны большие по площади, с различными природными условиями, со своими особенностями населения, то знакомиться с ними мы будем по группам – одна поедет в Бразилию, а другая в Аргентину. Так как время нашего путешествия ограничено, то каждая пара получит карточку с заданием и заполнит свою графу в таблице. А затем мы обменяемся полученной информацией, заполнив таблицу в ваших маршрутных листах.












«Визитная карточка страны»



На каждую парту раздаётся таблица с частично заполненной «визитной карточкой» на листах и карточка с заданием. Используя текст учебника, карты атласа каждая группа даёт характеристику своего показателя, заполняя нужную графу в таблице. По ходу отчётов групп учащиеся заполняют таблицу.


Задания для пар учащихся

1-я пара – особенности географического положения Бразилии.

2-я пара – из каких групп состоит население Бразилии

3-я пара размещение населения, крупные города Бразилии

4-я пара основные занятия населения Бразилии

5-я пара – особенности географического положения Аргентины.

6-я пара – из каких групп состоит население Аргентины

7-я пара размещение населения, крупные города Аргентины

8-я пара основные занятия населения Аргентины


После отчёта всех пар учащиеся на основе анализа таблицы выделяют черты сходства и различия Бразилии и Аргентины, объясняют их.

«А что же ещё интересного мы можем увидеть в ходе нашего путешествия?»


«Образы стран»

(Беседа с использованием слайдов презентации)

- назовите самые известные культуры, выращиваемые в Бразилии? (слайд)

- почему в Бразилии столицу перенесли из Рио-де-Жанейро в Бразилиа? (слайд)

- с чем связана традиция бразильского карнавала? (слайд)

- самый известный аргентинский танец? с какими особенностями страны он связан? (слайд)

- почему Пампу называют «мясной фабрикой» мира?

- все знают, что самым популярным видом спорта в Бразилии является футбол, а что насчёт Аргентины?

- почему в Аргентине больше половины населения проживает в столице? (слайд 10).


  1. Закрепление изученного материала.


«Что такое? Кто такой?»

Наше путешествие подходит к концу. Давайте подведём его итоги. На доске лист с новыми словами, которые мы узнали на уроке и их значение. Вам необходимо правильно установить соответствие.



  1. Рефлексия.

- что интересного для себя вы узнали на уроке?

- что ещё вы бы хотели узнать об изученных странах?

- как вы оцените работу своей группы, других групп?


Выставление отметок за урок



  1. Домашнее задание.

Параграф 46, вопросы и задания;

Доп. задание: составить творческий отчёт о путешествии в одну из стран.



В завершении урока я бы хотела зачитать отрывок стихотворения Р. Киплинга о Бразилии:

«…Никогда вы не найдёте в наших северных лесах

Длиннохвостых ягуаров, броненосных черепах.

Но в солнечной Бразилии, Бразилии моей

Такое изобилие невиданных зверей!

Увижу ли Бразилию до старости моей?»

И пожелать, чтобы вы всегда стремились к осуществлению своей мечты.























Маршрутный лист ученика 7 класса


Задание 1. Заполнить таблицу.

Особенности

населения



Хозяйственная

деятельность




1-я группа «Характеристика природы Бразилии»


1. Особенности географического положения Бразилии (положение на материке, соседние страны, столица).




2-я группа «Характеристика населения Бразилии»


  1. Состав, особенности формирования.

  2. Размещение населения, крупные города.

  3. Основные занятия населения.



3-я группа «Характеристика природы Аргентины»


1. Особенности географического положения Аргентины (положение на материке, соседние страны, столица).

2. Особенности рельефа (крупные формы). Полезные ископаемые.

3. Климатические условия.



4-я группа «Характеристика населения Аргентины»


1. Состав, особенности формирования.

2. Размещение населения, крупные города.

3. Основные занятия населения.
















Визитная карточка Бразилии



Визитная карточка Аргентины



Географическое положение (положение на материке, соседние страны)


Население

34 млн. чел

Официальный язык

испанский

Денежная единица

песо

Из каких рас состоит население


Где живёт население (крупные города)


Чем занимается население





Карнавал

Метисы

Бразилиа

Самба

Буэнос-Айрес

Танго

Гевея

Ранчо

Кебрачо

Креолы



Ежегодный фестиваль, проходящий в Рио-де-Жанейро

Потомки от браков белого населения и индейцев

Столица Бразилии

Национальный бразильский танец

Столица Аргентины

Национальный аргентинский танец

Дерево - источник натурального каучука

Небольшие усадьбы-хутора, на которых живут пастухи

Дерево в переводе с испанского «сломай топор»

Потомки испанских завоевателей







Особенности географического положения Бразилии.


Из каких групп состоит население Бразилии


Размещение населения, крупные города Бразилии


Основные занятия населения Бразилии


Особенности географического положения Аргентины.


Из каких групп состоит население Аргентины



Размещение населения, крупные города Аргентины


Основные занятия населения Аргентины










Задания для 1-й группы «Характеристика природы Бразилии»

1. Особенности географического положения Бразилии (положение на материке, соседние страны, столица).

2. Особенности рельефа (крупные формы). Полезные ископаемые.

3. Климатические условия.


Задания для 2-й группы «Характеристика населения Бразилии»

  1. Состав, особенности формирования.

  2. Размещение, крупные города.

  3. Хозяйственная деятельность населения.


Задания для 3-й группы «Характеристика природы Аргентины»

1. Особенности географического положения Аргентины (положение на материке, соседние страны, столица).

2. Особенности рельефа (крупные формы). Полезные ископаемые.

3. Климатические условия.


Задания для 4-й группы «Характеристика населения Аргентины»

  1. Состав, особенности формирования, расы.

  2. Размещение, крупные города.

  3. Основные занятия населения.




























Автор
Дата добавления 19.09.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров826
Номер материала ДБ-202220
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх