Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок по теме "Существительные общего рода"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по теме "Существительные общего рода"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка в 6 классе

Существительные общего рода

Создание условий для формирования представления учащихся о существительных общего рода.


Тип урока

Постановка учебных задач

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

-Формирование посредством действий самого ребёнка умения находить и определять в тексте существительные общего рода;

-Мотивирование учащихся на правильное использование существительных общего рода в устной и письменной речи;

-Развитие умения правильно согласовывать сказуемые и определения с существительными общего рода.

Метапредметные:

  • уметь оценивать результаты деятельности, анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности в сотрудничестве с учителем

  • уметь определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию.

  • Уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли

  • уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями

Личностные:

-проявлять внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к процессу обучения, к участникам учебной ситуации;

-осознавать эмоционально- ценностное отношение к содержанию изучаемой темы;

-проявлять отношение к основным моральным нормам;

-проявлять позитивное отношение к чувствам других людей и готовность к сотрудничеству

-проявлять интерес к учебной теме;


Методы обучения

совместное решение учебных задач


Основные понятия

Существительные общего рода



1.Самоопределение к деятельности.

Орг. момент

Приветственное слово учителя, создание психологической, положительной атмосферы, обеспечение комфортной обстановки на уроке.

Приветствие учителя. Наличие письменных принадлежностей, тетради, учебника, дневника.

Подготовка класса к групповой работе

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний ( ситуация успеха) и фиксация затруднений в деятельности















3.Постановка учебной задачи



Каким образом можно определить род имён существительных?



Спишите текст. Какие задания можно предложить к нему.






Подвести учащихся к определению рода существительных.


Организация самопроверки.



Поиграем в перевёртыши. Запишем в тетради и определим род у существительных



Каким образом вы определили род слов-перевёртышей?






Создать ситуацию затруднения

А как быть со словом Сластена?

Какие еще можете назвать слова?


Определите род у существительных из 3 задания, объясните, почему вы так решили ?



Подставляем местоимения. Он, мой - мужской род, она, моя - женский род, оно, моё - средний род.


Задание 1.

Между тем со..нце пригр..вало землю. Его лучи осв..тили окрес..ность и пре..бразили всё вокруг.

Варианты заданий:

1.Определить род сущ.

2.Разобрать по членам предложения



Самопроверка по эталону.


Задание2.

Сердце –ср.р. ецдрес-м.р.

Душа-ж.р. ашуд-м.р.

Сластена-?



Мы определили род этих слов по окончанию: а - окончание существительных женского рода, о или е – окончание существительных среднего рода, нулевое окончание – существительные мужского рода.






Бедняга, невежа,непоседа,староста, умница и др.



Сталкиваются с затруднениями, выдвигают версии:

1.Это слова женского рода, так как оканчиваются на а. Лена была круглая сирота.

2.Эти слова женского и мужского рода, например: Коля считался непоседой. Непоседа - мужского рода. Катю называли сластёной. Сластёна - женского рода.

3.Эти слова могут быть и мужского, и женского рода, например: Петя был умница, и Катя была умница!


Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Познавательные: логические – анализ объекта с целью выделения признаков.

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные : постановка вопросов;

Общеучебные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели;

Логические: формулирование проблемы.


4.Построение проекта выхода из затруднения.


Совместное решение учебной задачи

Организовать учащихся по исследованию проблемной ситуации: подвести учащихся к тем вопросам, которые должны прозвучать, для того чтобы найти правильное решение поставленной задачи.










Составьте с двумя существительными сластена, староста предложения, согласуйте с этими существительными сказуемые и определения.



Как определить тогда способы различения существительных общего рода?

Выдвигают версии и варианты ответов на поставленные вопросы;

формулируют ( уточняют) тему урока

Такие слова называются существительными общего рода. Давайте запишем тему нашего урока. Существительные общего рода.



Слова: староста, сластена могут называть лиц и мужского, и женского пола. Сказуемые и определения согласуются с ними как в женском, так и в мужском роде.

Например: Наш новый староста объявил о собрании. Наша новая староста объявила о собрании.


Обсуждают свои модели различения в группе; презентуют свои модели, схемы.


Регулятивные : планирование, прогнозирование;

Познавательные : моделирование;

Логические: решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации.

Общеучебные : умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач;


5. Первичное закрепление

Создать условия, при которых проверяется работа способа действия.

(можно выполнить упражнение из учебника или составить карточки с существительными общего рода)


Выполнение упражнений из учебника с проговариванием способа действия (алгоритма) вслух внутри группы.


Регулятивные : контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Общеучебные : умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные : управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.


6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организовать самостоятельную работу по применению новых знаний.

Допишите окончания у определений.






Задание 3. Мать говорит сыну: «Нельзя быть так.. неряхой».

Эт.. маленьк.. непоседа не мог усидеть спокойно ни минуты.

Мой брат Витя – настоящ.. забияка.

Моя сестра Лена – всем известн.. тихоня.

Осуществляют взаимопроверку по эталону.


Регулятивные: контроль, коррекция, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные : самоопределение.


7.Рефлексия деятельности (итог урок )





Что сегодня мы узнали на уроке?

Возникли ли у вас затруднения при выполнении заданий?


секрет существительных общего рода,

научились их согласовывать со сказуемыми и определениями,



Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные : рефлексия;

Личностные: смыслообразование.




8.Д /з.




Параграф, на выбор:

-составить и оформить на А4 кроссворд из 10 слов существительных общего рода;

-упражнение из учебника.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-096629

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"