План-
конспект урока по теме: Свободное
падение тел.
|
1.
|
ФИО
|
Девяткина Юлия Михайловна
|
|
2.
|
Место работы
|
Любохонская СОШ им. А.А.
Головачева
|
|
3.
|
Должность
|
Учитель
|
|
4.
|
Предмет
|
Физика
|
|
5.
|
Класс
|
9
|
|
6.
|
Тема и номер
урока в теме
|
Свободное падение. № 15
|
|
7.
|
Базовый учебник
|
А. В. Перышкин, Е. М.
Гутник. Физика. 9 класс. «Дрофа». 2008 г.
|
8. Цели
урока:
обучающие:
§ выяснить
от чего зависит свободное падение тел.
§ развить
умения решать качественные задачи по рассматриваемой теме.
развивающие:
§ продолжить
развивать умение учащихся высказываться на заданную тему;
§ развитие
познавательного интереса, внимания;
§ развитие
умения работать индивидуально и коллективно;
§ совершенствование
умственной деятельности, умение наблюдать, сопоставлять, сравнивать;
§ развитие
умения анализировать полученные данные.
воспитательные:
§ продолжить
работу по формированию умения выделять причину, влияющую на результат, умения
логически мыслить.
§ воспитание
умения высказывать свое мнение и слушать других;
§ приучать
детей к аккуратному ведению записей в тетради, к доброжелательному общению,
взаимопомощи, к самоконтролю;
§ формирование
интереса к изучаемому предмету.
9. Задачи
урока:
1.
Сформировать понятие
о свободном падение тел.
2.
Показать важность движения по вертикале.
3.
Вызвать
интерес к занятию.
4.
Научить
качественно и правильно решать задачи.
10. Тип
урока:
комбинированный.
11.
Формы
работы учащихся: фронтальная.
12.
Необходимое
техническое оборудование: компьютер,
проектор, экран.
13.
Структура и ход урока.
План
урока.
|
Этапы урока
|
Время, мин
|
Приемы и методы
|
|
1. Постановка учебных проблем урока
|
5
|
Сообщение учителя
|
|
2. Изучение и обработка нового материала
|
30
|
Рассказ. Постановка и обсуждение опытов.
Ответы на вопросы.
|
|
3. Подведение итогов . Домашнее задание
|
5
|
Выделение главного
|
1. Постановка учебных проблем урока.
Сегодня на уроке, изучив тему "Свободное падение тел",
мы узнаем как, не имея специальных приборов, можно определить залежи полезных
ископаемых.
ОПЫТ. - Посмотрите
у меня в руках книга и тетрадь.
Ребята, как вы думаете, что быстрее упадёт тетрадь или
книга? (книга) А почему книга упадёт
быстрее? (потому, что она тяжелее). Вот именно такого мнения
придерживался Аристотель, известный учёный того времени. Итак, данным давно
люди считали, что чем больше вес тела, брошенного с высоты, тем больше его
скорость, а значит, оно быстрее достигнет земли.
ОПЫТ. Посмотрите, я
вам покажу сейчас другой опыт. Кладу тетрадь на книгу и бросаю. Что наблюдаем?
(что они упали одновременно).
Проблемный вопрос: Так почему же в этом случае тетрадь и книга упали одновременно? (на
тетрадь и книгу действие воздуха было одинаковым). Какой вывод можно
сделать? (падение тел не зависит от их массы) 5 мин.
2.
Изучение и отработка нового
материала.
К такому выводу пришел итальянский учёный Г. Галилея, который
чтобы доказать правильность своих выводов демонстрировал опыты на
"падающей" пизанской башне в г.Пиза.
- А если поставить такой же опыт в вакууме, как вы думаете,
упали бы эти тела одновременно? (да), Давайте убедимся, и в этом
нам поможет опыт с трубкой Ньютона.
Интерактивная модель: «Свободное падение» №1
Просмотр и обсуждение с учащимися 5 мин.
Таким образом, падение тел в вакууме, которому ничего не мешает,
называют свободным падением.
- Ребята! А как вы думаете, к какому виду движения можно отнести
свободное падение тел? Вот, к примеру, я держу книгу. Чему равна её
начальная скорость? (нулю). Я отпускаю книгу, её скорость увеличилась?
(да). Значит, к какому виду движения мы можем отнести свободное
падение?(к равноускоренному). А если это движение равноускоренное,
значит, у падающих тел существует ускорение, которое в последствие стали
называться ускорением свободного падения (g). Галилей сумел рассчитать
ускорение свободного падения. Его измерения показали, что g=9,8 м/с2.
Запишите это значение в тетрадь и запомните его. В течение долгого времени
оставалось загадкой то, что это ускорение одинаково для всех тел.
Итак, ускорение свободного падения - величина векторная и численно
равная 9,8. Ускорение g=9,8 м/с2 свободного падения всегда
направлено вертикально вниз, даже если тело подбрасываем вверх, т.к. все
тела, брошенные с какой-либо высоты или подброшенные вверх всегда испытывают
земное притяжение. Теперь давайте сделаем рисунок падающего вниз тела. 7 мин.
Итак, мы выяснили, что g=9,8 м/с2, а это есть
среднее значение ускорения свободного падения, т.к. ускорение свободного
падения в разных местах отличается. Например, на полюсе Земли
значение " g " больше среднего, на экваторе меньше
среднего.
Так как свободное падение – это равноускоренное движение, значит,
характеристики движения можно определить по формулам (OY направлена вертикально
вверх)
Формулы для определения характеристик свободно падающего
тела:
V0= 0; Vy= gyt; Sy= (gyt2)/ 2. Запишите их в тетрадь. 5 мин.
А теперь выясним,как можно определить время падения тела.
Видео-ролик: «Время свободного
падения в зависимости от высоты».№2
Просмотр и обсуждение ролика 8 мин.
Наконец настало время узнать, как же, не имея специальных
приборов, можно определить залежи полезных ископаемых? (Используя отклонения
значения ускорения свободного падения от средней величины, можно
определять наличие полезных ископаемых в недрах земли). 2 мин.
Давайте ответим на несколько вопросов по данной теме.
Тест: «Свободное падение тел». №3 .
Решение задач на свободное падение тел №4 (сцена 1) 8 мин.
3. Подведение итогов. Запись и обсуждение домашнего задания.
§13, упражнение 13. 5 мин.
Приложение к плану-конспекту урока
Свободное падение
Перечень используемых на данном уроке ЭОР
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.