Урок по теме "Свойства прямоугольника" 2 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 80 им. В.П. Кузнецова

Урок математики по теме:

«Свойство противоположных сторон прямоугольника»

2 класс

УМК «Школа России»

Подготовила учитель начальных классов:

Яценко Алёна Игоревна

2016 год

Тема:«Свойство противоположных сторон прямоугольника»

Педагогические цели: создать условия для закрепления знаний о свойствах противоположных сторон прямоугольника  и применить на практике; создать условия для развития вычислительных навыков; способствовать развитию мышления, речи, памяти, внимания, умению анализировать, обобщать, делать выводы.

Планируемые результаты (предметные): выделять прямоугольник из множества многоугольников;  применять знание свойств противоположных сторон прямоугольника при решении задач и вычислительные навыки на практике.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь самостоятельно планировать последовательность действий;

Коммуникативные: анализировать информацию; передавать информацию;умение формулировать свои затруднения, умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;умение согласованно работать в группах и коллективе; уметь давать оценку своей работе; уметь слушать критику.

Познавательные: анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; постановка  вопросов.

Личностные: осуществляют творческий подход при решении любых заданий.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Формы организации: фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа.

Система приёмов учебной работы: использование наглядности, использование мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, плакаты, дидактический раздаточный материал, слайды, маркерная доска, три круга:зеленый, красныйи желтый.

Этапы урока		Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1.     1.Организационный момент. 2.Самоопределе-ние к деятельности 2.     3.Актуализация знаний 4.Формулирование темы, цели урока 5.Закрепление и обобщение изученного материала 6.Физминутка 7.Закрепление 8.Домашнее задание 9. Рефлексия 10. Итог работы	-Здравствуйте, девочки! -Здравствуйте, мальчики! -Садитесь, девочки! -Садитесь, мальчики! Слайд №1 Без счета не будет На улице света, Без счета не сможет Подняться ракета, Без счета письмо  Не найдет адресата, И в прятки сыграть Не сумеют ребята. - Как вы понимаете это стихотворение? Учитель подводит итог. -Без счета в нашей жизни не обойтись. Недаром говорят: «Математика-царица всех наук!» 1)Отработка навыков счета в пределах ста. Игра «Поход в магазин».Работа в парах. -Сегодня мы с вами поиграем в игру «Поход в магазин» Слайд №2 -Вы пришли в магазин.У вас сто рублей. Ваша задача посчитать, что высможете купить в нашем магазине на эту сумму и какая сдача у вас может остаться. 2)Задание на   умение складывать и вычитать числа на основе знания разрядного состава числа. Индивидуальная работа -Запишите число которое состоит из 4 дес. и 1 ед, прибавьте к нему 20, запишите результат, к полученному результату прибавьте 30, затем отнимите 51 и прибавьте 60. -Встаньте, пожалуйста,те ребята, у кого получилось 100. Слайд №3 -Посмотрите, пожалуйста, на фигуры на своих партах. Скажите, что мы будем сегодня делать? 1)Работа с геометрическим материалом. -Что вы можете сказать об этих фигурах? -Какая фигура здесь лишняя и почему? -Среди данных фигур есть лишняя? -Среди оставшихся четырехугольников, по вашему мнению, есть лишняя фигура? Объясните почему? -У вас осталось четыре фигуры. Есть ли среди них лишняя фигура? -Что можно сказать об оставшихся фигурах? -А есть ли среди этих прямоугольников особенный? -Выберите любой понравившейся вам  из этих прямоугольников, измерьте его  стороны и начертите фигуру себе в тетрадь. Найдите периметр прямоугольника. Игра «Светофор» (на внимание) Слайд №4 Работа с учебником: а) стр. 33 №1 -Прочитайте задание. Какая задача перед вами стоит? -Почему даны только два измерения, ведь у прямоугольника четыре стороны? -Выполните поставленную перед вами задачу. б)стр.33 №7 Решение примеров с проверкой у доски В рабочей тетради стр. 31 Дифференцированное задание -на отметку «3»-одно любое задание; -на отметку «4» - любых два задания; -на отметку «5» -все три задания. «Древо знаний» Дети крепят листочки в соответствии с самооценкой: -Красный листок – если всё было понятно, все задания выполнял верно, на уроке был активен. -Желтый листок – если что-то было не понятно или не достаточно был активен. -Зеленый листок - ничего не понятно было на уроке, в выполнении заданий допускались ошибки. Учитель анализирует самооценку детей Выставление отметок		Здороваются девочки Здороваются мальчики Девочки садятся Мальчики садятся Дети читают Ответы учащихся Дети работают в парах на маркерных досках. После того, как справятся с задачей, должны показать свою готовность (взяться за руки). Дети работают на маркерных досках Встают с мест  те ребята, у кого получилось в результате число 100 -Работать с геометрическим материалом -Мы знаем, как они называются. Знаем их свойства -Круг. Остальные фигуры многоульники.(Убирают лишнюю фигуру) -Треугольник.Остальные фигуры четырехугольники(убирают лишнюю фигуру) -Трапеции, т.к. у них только две стороны параллельны и нет прямых углов. -Ромб, т.к. у остальных фигур углы прямые. -Все оставшиеся фигуры прямоугольники, т.к. у них все углы прямые и параллельные стороны равны. -Да, квадрат, у него все стороны параллельны и равны. Дети работают в тетради Читают пословицу,выполняют физминутку Дети самостоятельно читают -Начертить прямоугольник с заданными величинами. -Потому, что у прямоугольника противоположные стороны равны. Дети по одному вызываются к доске, комментируют  решение примеров. Дети себя оценивают и крепят листочки на дерево	Личностные: -настроить на работу;           -организация рабочего места. -усилить мотивы ориентации на предстоящую работу Коммуникативные УУД: 1.Формируем умение слушать и понимать других. 2.Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе. 3.Анализировать информацию и  передавать информацию; 4.Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Познавательные  УУД: -анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков на основе полученных ранее знаний. Познавательные  УУД: -анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков на основе полученных ранее знаний. Регулятивные: -уметь самостоятельно планировать последовательность действий; Коммуникативные: 1.уметь давать оценку своей работе; 2. уметь слушать критику.

Краткое описание документа:

Урок математики по ФГОС «Свойство противоположных сторон прямоугольника» по типу закрепление ранее полученных знаний. На уроке использованы современные формы и методы обучения. Задания направлены на применение знаний о свойствах противоположных сторон прямоугольника при решении задач и вычислительных навыков на практике.

Отработка навыков учстного счета проходит в виде игры "Поход в магазин".