Урок по теме "Температура"

Технологическая карта урока (ФГОС)

Автор
Предмет, класс	Физика 8 класс
УМК	УМК Перышкина А.В.
Тема:	Температура
Тип урока по целеполаганию:	Открытие нового знания.
Цель урока:	·     Сформировать представления учащихся о тепловом движении и температуре ·     Научиться измерять температуру и анализировать температуру различных тел
Задачи урока:	1.     Обучающая  – познакомить учащихся с понятием температуры, различными температурными шкалами, тепловое движение 2.     Развивающая - развитие логического и алгоритмического мышления школьников, приемов умственной деятельности, формирование и развитие функционального мышления учащихся, развитие  познавательных  потребностей учащихся. 3.     Воспитательная  – побудить интерес к изучению информатики, формирование творческого воображения и умения решать нестандартные задачи.
Основные термины и понятия темы:	·      Температура ·      Тепловое движение
Планируемые результаты: -личностные -предметные -метапредметные	Личностные: -       формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию; -       формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; -       формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности. Предметные: Знать: -       понятие температуры, теплового движения Уметь: -       качественно и  количественно измерять температуру Метапредметные: ·        Познавательные УУД: ­   изучить связь между физикой и другими науками в области температур ·        Регулятивные УУД ­   выполнять учебные задания в соответствии с целью; ­   соотносить приобретенные знания с реальной жизнью; ­   выполнять учебное действие в соответствии с планом. ·        Коммуникативные УУД ­   формулировать высказывание, мнение; ­   умение обосновывать, отстаивать свое мнение; ­   согласовывать позиции с партнером и находить общее решение; ­   грамотно использовать речевые средства для представления результата.
Организация пространства	Учебный кабинет. Интерактивная доска  Smart Board,  проектор,, ноутбуки
Правила работы на уроке	Правила поведения в кабинете
Межпредметные связи	Русский язык, математика, биология, химия
Формы работы	Фронтальная, парная, групповая, индивидуальная
Оборудование и программное обеспечение, сетевые сервисы	Учительский компьютер, интерактивная доска Smart Board, проектор.
Использованные ресурсы: -литература; -дидактические материалы -ссылки на ЭОР	Литература; 1.     Перышкин А.В. «Физика 8». 2016 ЭОР: 1.Kahoot.it

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР, оборудования	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время
1	2	3	4	5	6
1.	Организационный момент		Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих. Знакомство с требованиями к урокам.	Слушают	5 мин.
2.	Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению новых знаний	3 стакана с горячей , теплой и холодной водой и термометрами	В трех стаканах налита вода. Чем различается вода в них? -Как вы определили? Попытайтесь сформулировать тему урока	отвечают на вопросы учителя. - температурой -при помощи термометра Выводят тему урока «Температура»	3 мин
3.	Актуализация опорных знаний (игровая технология)		Что вы знаете о температуре? Сыграем в ассоциации. Я говорю слово «Температура», вы по очереди называете первое слово, связанное с ней, которое пришло на ум	Говорят слова, ассоциирующиеся с температурой	3 мин.
4.	Изучение нового материала		Поработаем с учебником и выделим главные мысли После чтения каждого абзаца формируем мысль (Примерные записи: - Температура измеряется в Цельсиях -Существуют другие температурные шкалы - Температура зависит от скорости молекулами - Явления , связанные с температурой- тепловые -беспорядочное движение молекул- тепловое движение кинетическая энергия пропорциональна температуре тела)	Работают с учебником 1.     Задают вопросы, ведут обсуждение 2.      Ведут необходимые записи	15 мин
5.	Физкультминутка (здоровьесберегающая технология)		Давайте вспомним, как расположены молекулы в твердом теле? (Упорядоченно) Представим , что мы молекулы твердого тела. Значит все молекулы ведут себя как одна. А теперь выполним физические упражнения под руководством одной молекулы (выбирается 5-6 учащихся , которые с места показывают упражнения)	Выполняют упражнения	2 мин
6.	Первичное закрепление (ИКТ-технология)	ЭОР Kahoot.it Планшеты, смартфоны, телефоны	Проверим , насколько вы закрепили тему. Выполним тест в системе Kahoot.it	Выполняют тест	8 мин
6.	Подведение итогов урока, рефлексия		Подведем итоги урока Выставляет оценки. Что Вам осталось непонятно? Что запомнилось больше всего?	Анализируют полученные знания о температуре	3 мин
7.	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (технология уровневой дифференциации)		Озвучивает домашнее задание: 1)п.1.(1 уровень) 2) Измерьте температуру своего тела, температуру дома и температуру на улице (2 уровень) 3)Найдите в Интернете перевод температуры в градусах Цельсия в температуру в градусах Кельвина и Фаренгейта. Переведите полученные температуры в эти шкалы(3 уровень)	Записывают задания в дневники	1 мин