УРОК ПО ТЕМЕ " ТИП ХОРДОВЫЕ"

 

Тема урока: «Тип хордовые» 24.02.16

Цель урока: познакомиться и раскрыть особенности строения и жизнедеятельности хордовых животных.

 Задачи урока:

Ø Образовательная. Расширить представление учащихся о многообразии животного мира; познакомить с общей характеристикой и отличительными особенностями животных типа хордовых, подтипов бесчерепных и черепных, классов ланцетников и круглоротых.

Ø Воспитательная. Прививать интерес к предмету, воспитание прилежности и аккуратности при выполнении заданий в тетради и работе с микропрепаратами.

Ø Развивающая. Развивать навыки самостоятельной учебной работы; продолжить формирование умения рабо­тать с учебником и рабочей тетрадью, находить в тексте необходимые сведения для ответов на вопросы, составлять таблицы и схемы. Развивать медиа-коммуникативные способности учащихся средствами  компьютера.

Тип урока: урок изучения  новых знаний.

Форма урока

Традиционный урок

 Форма организации учебной деятельности учащихся

Индивидуальная;   фронтальная.  

Оборудование

чучела различных позвоночных, рисунки, презентация

Планируемые результаты

Научить особенностям строения и жизнедеятельности хордовых животных. Познакомить учащихся с характерными признаками животных, относящихся к типу Хордовые.

Уметь: узнавать изученных рыб; выявлять черты приспособленности к водной среде.

 

Структура урока:

I.                  Организационный момент

-приветствие;

-подготовка класса к работе;

- наличие учащихся

     II. Актуализация знаний.  Многообразие животного мира

ВОПРОСЫ:

— Какие типы животных мы изучили? (ответы) фронтальная беседа  Демонстрация презентации -— Почему животных этих      типов относят к беспозвоночным?  Фронтальная беседа, цель которой –     переход к изучению новой темы. Устанавливает правильность и осознанность учащимися полученных     ранее знаний.

III.   Изучение нового материала.

Мотивационный этап.

 — А знаете ли вы, к какому   типу относятся человек и ваши любимые домашние животные: кошки, собаки, черепахи, попугаи, рыбки? Я уверена, что вам будет интересно узнать больше о строении и поведении своих питомцев и их диких сородичей. Этому мы посвятим несколько последующих уроков.

— Почему этих разнообразных животных относят к одному типу Хордовых? (презентация ).

IV.   Сообщение нового материала.

— Мы начинаем изучать ещё один самый высокоорганизованный тип животных, тип  Хордовые. Сегодня мы узнаем о систематике типа хордовых (презентация и познакомимся      с простейшими представителями этого типа (презентация слайд 6-9)

Запись темы урока на доске. (презентация слайд 10)

— Ребята, чтобы вы могли   определить основные признаки типа хордовых, нужно прочитать статью «Общая характеристика» на с. 174 учебника.  Затем заполните таблицу . Выпишите определение понятия хорда .(презентация ).

V. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

а) Общая характеристика ланцетника; (презентация ) Самостоятельная работа с учебником по заданию. Учатся выделять в тексте главное. Заполнение    таблицы.

б) Происхождение хордовых .  (презентация ) 

в) План строения хордовых. Внутреннее строение ланцетника.  (презентация) 

г) Сравнительная характеристика беспозвоночных и позвоночных животных (Домашнее задание.)  Учитель инструктирует, как заполнять. Демонстрирует на доске шапку таблицы.

 VI. Закрепление знаний. Итоговый контроль

VII. Рефлексия.

- Какое задание для вас оказалось трудным?

- Какое интересным?

- С каким настроением вы уходите?

VIII. Подведение итогов: выставление оценок.

IX.    Домашнее задание: изучить текст учебника, начертить в тетради таблицу для последующей работы с ней «Сравнительная характеристика беспозвоночных и позвоночных животных»

  Творческое задание:  подготовить сообщения о рыбах.