Урок по теме «Типы подчинительной связи в словосочетаниях»

Урок по теме: «Типы подчинительной связи в словосочетаниях»

Цели и задачи урока:

·        Образовательные:

-систематизация знаний, полученных на предыдущих уроках по теме «Словосочетание»;

-формирование знаний о способах связи слов в словосочетаниях, формирование умений определять тип подчинительной связи  в словосочетаниях;

-развитие орфографических навыков.

·        Развивающая:

-развивать лингвистическую и коммуникативную компетентность.

·        Воспитательная:

-формирование навыков контроля и самоконтроля.

Тип урока: объяснение нового материала.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем с вами работать над изучением словосочетания.

II. Проверка домашнего задания

1.     Заполнение таблицы. (Один ученик заполняет таблицу примерами словосочетаний из домашнего упражнения).

Орфограммы	Именное словосочетание	Глагольное словосочетание	Наречное словосочетание

В это время класс работает парами.

2.     Работа в парах.

- Каждый ученик в паре должен написать ответ на вопрос по теме «Словосочетание».( Вопрос задают  друг другу)

     3. Проверка работы у доски.

III. Изучение новой темы

- Назовите основные признаки словосочетания. ( одно слово главное, а другое зависимое; виды словосочетаний: глагольное, именное, наречное; связаны слова подчинительной связью и т.п.)

Запись на доске.

зелёная трава            прочитать книгу           очень  быстро

- Ребята, определите главное и зависимое слово в каждом из этих словосочетаний.

- Как связаны слова в первом словосочетании? (грамматически).

- Давайте изменим форму главного слова и поставим его в В.п. и в Т.п., во мн. ч. И.п.

зелёную траву        зелёной травой        зелёные травы

- Что вы заметили? (Изменилась форма главного слова – изменилась и форма зависимого слова).

- Как связывается зависимое слово с главным? (Согласуется в роде, числе и падеже).

- Такой вид подчинительной связи называется СОГЛАСОВАНИЕ.

- Измените форму главного слова во втором словосочетании и употребите его во 2-м л. ед.ч., в 1-м л. мн.ч..

прочитаешь книгу                прочитаем книгу

-- Что вы заметили? (Изменилось главное слово, а зависимое осталось в той же форме).

- Мы видим с вами, что главное слово  управляет зависимым и требует от него определенного падежа. Такой вид связи называется УПРАВЛЕНИЕ.

- Ребята, а как связаны слова в третьем словосочетании. (По смыслу)

- Сможем ли мы изменить слова в этом словосочетании.? Почему? (Наречие -неизменяемая часть речи).

- Это вид связи – ПРИМЫКАНИЕ.

IV. Рефлексия

- Какие виды связи в словосочетании вы знаете?

- Прочитайте внимательно параграф, посмотрите, все ли мы с вами правильно определили.

 V.Закрепление материала

1. Определение вида связи слов в  словосочетаниях.

Снежные равнины, шел спокойно, красивая девочка, идти в школу, стоять у доски, интересный вопрос, слушать улыбаясь.

2.Выполнение упражнения №126

VI. Рефлексия

– Что нового мы узнали на уроке?
– Какие виды связи в словосочетании вы знаете?

VII. Подведение итогов

Выставление оценок. Домашнее задание