Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика КонспектыУрок по теме "Треугольник и его виды" 5 класс (УМК Мерзляк)

Урок по теме "Треугольник и его виды" 5 класс (УМК Мерзляк)

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

ОТКРЫТЫЙ УРОК в 5 «А» классе по теме:

«Треугольник. Виды треугольников»


Подготовила и провела:

учитель математики МОУ «Яснозоренская СОШ» Слынько Л.А. (УМК Мерзляк А.Г.)

Тип урока: урок закрепления знаний.

Цели и задачи:

Предметные: закрепить навыки классификации треугольников по видам их углов и по количеству равных сторон, развить навыки решения геометрических задач на нахождение элементов равнобедренного и равностороннего треугольников.

Личностные: формировать умение формулировать собственное мнение, планировать свои действия в соответствии с учебным заданием.

Метапредметные: формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

Планируемые результаты: учащийся закрепит навыки классификации треугольников по видам их углов и по количеству равных сторон, решения геометрических задач на нахождение элементов равнобедренного и равностороннего треугольников.

Основные понятия: треугольник, остроугольный треугольник, прямоугольный треугольник, тупоугольный треугольник, равнобедренный треугольник, равносторонний треугольник, разносторонний треугольник.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Формы обучения: коллективная, индивидуальная, парная.

Оборудование: презентация по теме, раздаточный материал.

План проведения урока:









Ход урока (Слайд 1)

I. Организационный этап

Здравствуйте ребята. Сегодня у нас с вами необычный урок. Сегодня мы принимаем гостей. И как хорошие хозяева мы должны их поприветствовать. Повернитесь к гостям, улыбнитесь гостям, покажите, как мы им рады. Молодцы, садитесь.

II. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний (Слайд 2)

Ребята, посмотрите на экран. Что вы на нем видите.

Ответ: Треугольники и названия их видов.

Хорошо. У вас на столе лежит раздаточный материал, с помощью которого вам необходимо составить схему-классификацию треугольников по видам. Работаем в паре. Время пошло.

Все справились. Давайте проверим. Посмотрите на экран (Слайд 3).

Те пары, которые справились с задание верно поднимите руки. Молодцы!!! В листе оценивания своих достижений напротив задания «Классификация» поставьте «++», пары допустившие одну или две ошибки – поднимите руки, хорошо. Ставят один «+». Есть такие, кто не справились с заданием? (Нет)

Любому треугольнику по данной классификации можно присвоить два названия. На прошлом уроке мы изучили данные виды треугольников, давайте вспомним их определения. Работаем фронтально. Классификация по количеству равных сторон. Какой треугольник называется равнобедренным:

Ответ. Если две стороны треугольника равны, то его называют равнобедренным.

Какой треугольник называется равносторонним:

Ответ. Если три стороны треугольника равны, то его называют равносторонним.

Какой треугольник называется разносторонним:

Ответ. Треугольник, у которого три стороны имеют различную длину, называют разносторонним треугольником.

Классификация по виду углов. Какой треугольник называется остроугольным:

Ответ. Если все углы треугольника острые, то его называют остроугольным треугольником.

Какой треугольник называется прямоугольным:

Ответ. Если один из углов треугольника прямой, то его называют остроугольным треугольником.

Какой треугольник называется тупоугольным:

Ответ. Если один из углов треугольника тупой, то его называют тупоугольным треугольником.

III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (Слайд 4)

Молодцы ребята. И теперь кто мне скажет, какова же тема нашего сегодняшнего урока?

Ответ. Треугольник и его виды.

Откроем тетради и запишем число и тему урока. На прошлом занятии мы изучили виды треугольников и поработали над их построением. Какова же будет цель нашего сегодняшнего занятия?

Ответ. Закрепить умение определять вид треугольника по видам его углов и числу равных сторон.

Молодцы. Также на прошлом занятии мы научились находить периметр треугольника с разными сторонами и периметр равностороннего треугольника. Какие задачи мы хотим научиться решать сегодня:

Ответ.

Научиться решать задачи на нахождение периметра равнобедренного треугольника.

Научиться решать задачи на нахождение сторон треугольника через известный периметр.

IV. Первичное закрепление

Хорошо. Мы с вами вспомнили виды треугольников, составили подсказку классификацию на сегодня и сейчас вы выполните индивидуальное задание для закрепления. В печатных тетрадях откройте стр. 52 № 147. Время пошло.

Закончили (Слайд 5). Поменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполнения задания друг у друга. Проверяющие ставят два «++», если ошибок не допущено, один «+» за одну или две ошибки. Меняемся тетрадями обратно и переносим свои плюсы в оценочный лист напротив «Закрепления». Поднимите руки те… и те…. Молодцы.

VI. Физкультминутка (Слайд 6)

«Правда – ложь»

Ребята встали ровно, руки подняли вверх и потянулись, как-будто только что проснулись, опустили руки. Послушайте меня – если я говорю верное утверждение, т.е. «правду» – вы хлопаете мне в ладоши, если нет, т.е. я говорю «ложь» – вы недовольны и топаете ногами. Начнем.

1. Прибор для измерения углов называют – транспортир (да).

2. Единица измерения угла – километр (нет).

3. Градусная мера прямого угла равна 1800 (нет).

4. Градусная мера прямого угла равна 900 (да).

5. 2+2=5 (нет).

6. У треугольника три угла (да).

7. У треугольника шесть сторон (нет).

8. У треугольника три стороны (да).

9. Наша планет квадратная (нет).

10. На улице идет снег (нет).

11. Математика – царица наук (да).

Садитесь ребята.

V. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Переходим к решению задач. Работаем в группах.

Каждая группа получает задачу: № 344, 346 (1), 326 (2), 348; решает ее и один человек от каждой группы готовится объяснить ее у доски.

III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (Слайды 7-14)

Вернемся к нашим задачам. Один человек от каждой группы выписывает задачу на доску, читает ее и готовится ее объяснить.

Молодцы. Возвращаемся на свои места.

VII. Самостоятельная работа (Слайд 15)

Для закрепления решенных задач проведем самостоятельную работу (дидактический материал № 88, 89, стр. 15).

Время вышло. Посмотрите на экран и проверьте свое решение (Слайд 16). Кто верно решил обе задачи в листе оценивания ставит себе два «++» напротив этапа «Самостоятельная работа». Кто решил верно одну задачу ставит себе один «+».

VIII. Итог урока (Слайд 17)

Ребята, давайте подведем итоги. В начале урока мы ставили себе цель: закрепить навыки классификации треугольников по видам его углов и числу равных сторон и хотели научиться решать задачи на нахождение периметра равнобедренного треугольника и на нахождение сторон треугольника через известный периметр.

Посмотрите на доску и продолжите высказывания об уроке:

  1. Я закрепил (закрепила)… .

  2. Я научился (научилась)… .

  3. Мне понравилось… .

Значит мы достигли цели нашего сегодняшнего урока? (Да)

Откройте дневники, выставим оценки за урок и запишем домашнее задание.

++++++ - 5 (молодцы)

2-5 + - 4 (хорошо поработали)

1 + -3 (еще подтянутся и покажут себя на следующем уроке)

Х. Домашнее задание (Слайд 18)

п.14, № 345, 347, 349

Елочка настроения (Слайд 19, 20)

Отложили дневники. И сейчас ребята, я хочу, чтобы вы украсили нашу елочку настроения, ведь скоро новый год и все мы будем наряжать елку. Возьмите в руки желтые смайлики и маркеры и если вы…. И украшаем нашу елочку!!!









  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.
Тема: § 14. Треугольник и его виды

Номер материала: ДБ-1024115

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.