Урок по теме умножение и деление десятичных дробей 5 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

 ПО МАТЕМАТИКЕ В 5 КЛАССЕ

МОУ«Ульминская РСОШ имени И. Я. Донцова»

Тема урока: Умножение и деление десятичных дробей.

            «ПРОГУЛКА В МОСКОВСКИЙ ЗООПАРК»  

Учитель Урсол О. Н.

      Цель урока: образовательная: закрепить и усовершенствовать навыки умножение и деление десятичных дробей; отработка навыков устного счета; выработка умений по применению полученных знаний; проверить степень усвоение материала путём проведения теста с проверкой на уроке.

      Развивающая: развитие логического мышления, познавательного интереса, любознательности, умение анализировать, наблюдать и делать выводы.

      Воспитательная: повышать заинтересованность в изучении предмета математики; воспитание самостоятельности, самооценки, активности. 

Задачи урока:

ü  Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков учащихся при выполнении действий с десятичными дробями.

ü  Развитие познавательной активности и внимания учащихся.

ü  Формирование ответственности и воспитание у учащихся навыков учебного труда.

ü  Повышение интереса к предмету.

ü  Совершенствование навыков самостоятельного труда, формирование навыков культуры труда.

ü  Развитие  вычислительных способностей  и логического мышления учащихся.

Оборудование: компьютер ,  мультимедийный  проектор,  презентация для сопровождения урока мадия продукт Microsoft PowerPoint, раздаточные материалы: тест по теме:»Умножение и деление десятичных дробей».

Тип урока: урок  закрепление и совершенствования умений и навыков

Вид урока: комбинированный.

Структура урока:

      1.Организационный момент. Постановка цели - 1 мин.

      2.Актуализация опорных знаний. Работа с компьютером. Устный счет-10мин

      3.Закрепление полученных знаний. Работа в тетради. Решения уравнения.-10 мин.

       4.Закрепление полученных знаний. Работа в тетради. Выполнить действия.-7мин.

      5.Физкультминутка.-2 мин.

      6. Закрепление полученных знаний. Работа с книгой. -5 мин.

      7.Работа с карточками самостоятельно.-6мин

      8. итог урока-2мин.

      9.Оценивание-1мин.

      10.домашнее задание-1мин.

Ход урока:

                Слайд 1. Организационный момент. Постановка цели - 1 мин.

Здравствуйте, ребята. Мы начинаем наш необычный урок. Сегодня мы отправимся на прогулку, а именно в московский зоопарк.

Цель нашей прогулки:                                  

Слайд2,3,4.

         Слайд5. Актуализация опорных знаний. Работа с компьютером. Устный счет-10мин

И начнем мы нашу прогулку от станции метро Смоленская.

   Путь от станции метро Смоленская до зоопарка составляет 1,2 км. Мы будем идти с вами со скоростью 4 км/ч. Сколько времени нам с вами понадобится?

 ответ: 0,3 ч или 18 мин                                                                 

   Слайд 6.

Как вы уже поняли, наша прогулка будет по Московскому зоопарку.

      Слайд 7.

Немного истории о нём. Московский зоопарк один из старейших зоопарков Европы. Он был открыт 31 января 1864 года по старому стилю и назывался тогда зоосадом.

    К открытию зоосада в нем содержалось :

      134 экземпляра домашних животных;

      153 экземпляра диких зверей и птиц;

      7 экземпляров пресмыкающихся.

  Слайд 8.

Чтобы войти в зоопарк, нам надо вспомнить правила и правильно решить примеры.

1.      Как умножить десятичные дроби?

2.      Как разделить на десятичную дробь?

3.      Как умножить на 10, 100, 1000  и т.д. (разделить на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д.)?

4.      Как умножить на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д. (разделить на 10, 100, 1000 и т.д.)?

Сопровождать нас будет белый медвежонок. Итак стр 223 №1466(усно)

       Слайд 9. .Закрепление полученных знаний. Работа в тетради. Решения уравнения.-10 мин

Давайте выберем маршрут нашей прогулки. Для этого решим уравнения, кто первый правильно решит, туда и направимся.

      (y+26,1)∙2,3=70,84

      (z-1,2):0,6=21,1

      (10,49-s):4,02=0,805

Слайд 10. Закрепление полученных знаний. Работа в тетради. Выполнить действия.-7мин.

      4,7 – Кошачьи

      13,86 – Грызуны

      7,2539 – моржи

Слайд 11.физкультминутка.

Мы устали, засиделись,

Нам размяться захотелось.

Отложили мы тетрадки,

Приступили мы к зарядке.

То на стену посмотрели,

то в окошко поглядели.

Вправо, влево, поворот,

А потом наоборот.                                    

Приседанья начинаем,

Ноги до конца сгибаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз,

Приседать не торопись!

И в последний раз присели…

           Слайд 12.

Кошачьи. Горностай гордится мехом,
Барс - отвагою своей.
Кто своим прекрасным бегом
Удивляет всех зверей? Леопард –706   Гепард –7,06       Рысь -70,6  для  того чтобы узнать кто бестрее бегает нужно решить пример

10,56 : 2,4 + 7,6 ∙ 0,35

    Слайд 13.

Гепард - самый быстроногий зверь. Он способен развивать скорость до 101 км/ч.

     Слайд 14.

Кто зимой впадает в спячку?

          Бобр – 3,5         Белка – 35       Бурундук-0,35

(2,3 ∙ 1,18 – 1,419) : 3,7

Слай   15.

Бурундук - Летом и осенью делает запасы. Зимой впадает в спячку.

      Слайд 16. Моржи.

 Масса детеныша моржа в 9 раз меньше массы взрослого моржа. Какова масса взрослого моржа, если вместе с детенышем их масса равна 0,9 т?  Ответ:10 т.

            Слайд 17. . Закрепление полученных знаний. Работа с книгой. -5 мин.

А сейчас мы поработаем с учебником ст 222, №1462

Слайд 18,19.итог урока-2мин

Жираф. Жираф – самое высокое в мире млекопитающее , достигающее 6 м в высоту. Длина его тела вместе с хвостом около 3 м. Вес взрослого животного 5 ц

       Слайд 20.домашнее задание-1мин.

Наша прогулка подходит к концу.  И перед заключительным этапом нашей прогулки                    медвежонок хочет задать вам домашнее задание. Откройте, пожалуйста, дневники и запишите задание.П. 36, 37,№1483(3столбик), 1484, 1485.

      Слайд 21.оценивание-1мин.

На этом наша прогулка подошла к концу. Медвежонку понравилось, как вы работали на уроке. Он приглашает вас еще к себе в гости. Большое спасибо за урок!

 Самоанализ урока по теме:

« Умножение и Деление десятичной дроби на натуральное число».

Тип урока: урок усвоения новых знаний и первичного закрепления знаний.

Формы работы: фронтальный опрос, индивидуальная  работа.

Цель урока:

Образовательный аспект связан с формированием и развитием специальных и общеучебных умений, формированием научного мировоззрения учащихся. Этот аспект был представлен следующим образом:

Формирование специальных умений:

• умение переходить к более мелким единицам измерения длины при актуализации знаний;
• умение выполнять деление столбиком, отделяя запятой целую часть от дробной в частном;
• умение преобразовывать равенства, требующих перехода в измененную ситуацию.

Развитие общеучебных умений:

учебно-организационные умения:

• создать положительный настрой на работу;
• умение ставить учебную задачу (деление десятичной на натуральное число);
• умение планировать и контролировать ход своих действий при выполнении заданий.

учебно-интеллектуальные умения:

• умение проводить аналогии между делением натуральных чисел и делением десятичной дроби на натуральное число;
• умение определять и решать проблемы.

учебно-информационные умения:

• умение работать с реальными объектами как с источниками информации;
• умение последовательно излагать ход решения в письменной форме при записи заданий с переносом знаний в новую ситуацию.

учебно-коммуникативные умения:

• умение говорить на математическом языке при формулировании правила умножение и деления десятичной дроби на натуральное число.

Развивающий аспект связан с развитием речи, мышления, сенсорных систем. На уроке этот аспект был представлен следующим образом:

Развитие речи:

• развитие речи  в ходе устных ответов и объяснений решения примеров;
• коррекция речи учащихся в ходе взаимообучения.

Развитие двигательной сферы:

• овладение моторикой мелких мышц;
• развитие двигательной сноровки.

Развитие сенсорной сферы:

• ориентация во времени;
• восприятие устной речи.

Развитие эмоциональной сферы:

• результаты самостоятельной деятельности.

Воспитывающий аспект связан с формированием системы нравственных отношений к труду, коллективу, себе. На уроке этот аспект представлен следующим образом: в ходе парной работы формируется умение слушать другого, воспринимать чужую точку зрения, культурно общаться с одноклассниками, сопереживать, стремление добиваться наилучших результатов.

Содержание этапов урока.

1. Оганизационный момент включает в себя предварительную организацию класса, мобилизирующее начало урока, мотивацию деятельности учащихся, создание психологической комфортности и подготовку учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

2. Актуализация опорных знаний. Задачей этого урока является возбуждение интереса к материалу, пробуждение творческой мысли, использование интереса к предмету через создание проблемной ситуации.

3. Этап усвоения новых знаний и первичной проверки понимания нового материала.

Работая в диалоге, обучающиеся видят проблему, школьники поняли какая тема урока и цель работы. На этом же этапе ученики занимаются исследованием.

4. Этап первичного закрепления.

На данном этапе создаю условия, которые бы обеспечили бы процесс самостоятельного применения знаний и способов действий. Они состоят:

• практики под руководством учителя, коррекции;
• самопроверки, самооценки с помощью готовых решений на запасной доске;
• индивидуальной работы, результаты проверки афишируются поднятием карточки с надписью.

Обучающиеся на этом этапе работают практически самостоятельно. Роль учителя заключается в координации и консультации, учитель занимает позицию: «Я рядом. Я с вами».

5. Подведение итогов.

Проявление заинтересованности обучающихся в работе, стимулирование к личным достижениям.

6. Домашнее задание.

Согласно уровню учебных достижений, одно из заданий направлено на формулировку правила деления на 10,100,1000…

7. Завершающий этап- рефлексия.

• определение удачного момента на уроке;
• выявление неудачного момента на уроке, причина;
• определение уровня комфортности на уроке.